從水課到金課：反思、分析與對策隨筆版資料-資料下載頁
2025-06-29 10:19本頁面
【正文】 課程建設(shè)與實(shí)施的生產(chǎn)成本，也可以降低課程的交易成本。對學(xué)校，課程地圖可以為學(xué)生提供課程、選好老師、做好服務(wù)，既降低師生的機(jī)會主義傾向，也可以提供公開信息，降低非理性行為。教學(xué)主管部門在設(shè)計課程地圖中的角色，如同房屋建設(shè)中的設(shè)計師，做好頂層設(shè)計框架與課程模板；教師如同房屋建筑中磚瓦制作工程師，根據(jù)模板設(shè)計好每門課的內(nèi)容（模板可以迭代完善）；行政部門的作用如同企業(yè)家，投入資金、團(tuán)隊的打造、分析投入產(chǎn)出效率。建議之四：借助博弈思維，消滅水課、打造金課。當(dāng)前水課泛濫與教學(xué)方法叢林有關(guān)。現(xiàn)在的教學(xué)形成叢林現(xiàn)象，可以說方法是對的，但不能一統(tǒng)江湖；只見樹木、不見森林；忽視了教師的獨(dú)立主體作用；忽視學(xué)校、學(xué)生、專業(yè)與教師的差異。而博弈思維教學(xué)的優(yōu)勢是，既見樹木、更見森林。教學(xué)過程是教師與學(xué)生兩個獨(dú)立主體的博弈過程，老師不是蠟燭，學(xué)生不是羔羊；教學(xué)過程是教師與學(xué)生兩個獨(dú)立主體各自追求利益最大化的過程，是以對方利益最大化為前提的決策過程；教學(xué)方法沒有最優(yōu)只有博弈；不同類型學(xué)校有不同教學(xué)方法；不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法；不同老師有不同的教學(xué)方法；不同教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)方法。建議之五：消滅水課、打造金課，要從優(yōu)化教學(xué)資源開始。中國大學(xué)的招生簡章都寫了以學(xué)生文本，其實(shí)大學(xué)依然是以領(lǐng)導(dǎo)為本、老板為本、教師為本。領(lǐng)導(dǎo)與教師之間缺乏平等交流的習(xí)慣，教師與學(xué)生之間也缺乏交流的習(xí)慣。沒有思想交流的方式，沒有無功利的、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流平臺；沒有不同學(xué)科教師之間的非正式溝通、交流與碰撞；主要是沒有缺乏平等交流的空間，由此沒有培養(yǎng)出平等交流的習(xí)慣。正是牛頓與哈雷的平等交流與碰撞，才激發(fā)牛頓創(chuàng)造牛頓力學(xué)；正是愛因斯坦是與格里斯曼平等的交流，提出廣義相對論的；正是谷歌的咖啡屋與進(jìn)餐桌椅智慧安排，才導(dǎo)致谷歌的阿爾法狗、無人駕駛汽車的發(fā)明并引領(lǐng)智能時代。歐美大學(xué)幾乎全部采用開放教室、活動教室、蜂窩式教室，這樣便于師生的平等交流、學(xué)生之間的平等交流，弱化教師中心主義。消滅水課、打造金課也要注重教師辦公室建設(shè)。醫(yī)生有自己的診所，教師現(xiàn)在沒有自己的辦公室，也是怪事。美國高校無論是哪一類職稱的教授，都有自己個人的辦公室。辦公室是教授們自由的私人空間。辦公室可以放置生活必需品，如微波，小冰箱，咖啡機(jī)，熱水器等。美國高校所有教師每周都有例行的Office Hours。除了上課時間外，教授每周需要有數(shù)小時作為“辦公時間”，以方便學(xué)生與老師的見面與交談；由教授們根據(jù)自己的方便確定并對學(xué)生公布。通常系里須掌握所有教師的“辦公時間”并列成表，讓學(xué)生隨時查詢。學(xué)生可以在“辦公時間”內(nèi)到教授辦公室提問題或只是與教授討論課堂上講授的內(nèi)容。這些都是消滅水課、打造金課的有效手段。20190304
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