【正文】 可以考少數(shù)民族語文，并負責命題（試卷、答案及評分參考報教育部備案） 。漢語文和少數(shù)民族語文的成績分別按％計入總分，但漢語文成績必須達到合格水平，方能錄取。因公長期在非戶籍所在?。▍^(qū)、市）工作的人員或其隨身子女，確需在其工作或?qū)W習地借考的，在兩地試卷相同的前提下，由考生向工作或?qū)W習單位所在地及戶籍所在地的省級招辦提出申請并經(jīng)同意后，可在考生工作或?qū)W習所在地的?。▍^(qū)、市）辦理借考手續(xù)，參加考試?？忌鹁淼脑u閱及錄取事宜由其戶籍所在地省級招辦處理。部分高校經(jīng)向其主管部門申請，并經(jīng)教育部核準備案，可面向部分國家重點建設(shè)項目用人單位安排少量定向就業(yè)招生計劃。高校須與定向就業(yè)單位簽訂符合有關(guān)規(guī)定的協(xié)議書。嚴禁虛假定向或利用定向就業(yè)招生向考生收費。定向就業(yè)招生計劃應(yīng)面向全?。▍^(qū)、市）招生。安排跨?。▍^(qū)、市）招生的本科高校，在國家核定的年度招生規(guī)模內(nèi)，可以預(yù)留少量計劃，用于調(diào)節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡。預(yù)留計劃不得超過本校本科招生計劃總數(shù)的。凡有預(yù)留計劃的高校，須將預(yù)留計劃數(shù)報其主管部門審核，匯總后報教育部備案。同時，高校須將預(yù)留計劃數(shù)及其使用原則等向社會公開。對肢體殘疾、生活能夠自理、能完成所報專業(yè)學習，且高考成績達到要求的考生，高校不能僅因其殘疾而不予錄取?！陨弦姟督逃筷P(guān)于做好年普通高校招生工作的通知》 （教案〔〕號） ，年月日擴大實施（農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生） *專項計劃的基本要求：38 / 56擴大規(guī)模。年專項計劃以農(nóng)林、水利、地礦、機械、師范、醫(yī)學及其他適農(nóng)涉農(nóng)等農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)為主，總招生規(guī)模擴大至名。其中，本科計劃安排名，由中央部門高校和地方“工程”學校為主的在本科一批招生的高校承擔；高職計劃安排名，維持年規(guī)模，由國家示范性（含骨干）高等職業(yè)學校承擔。擴大區(qū)域。年專項計劃覆蓋區(qū)域?qū)⒃谀昝嫦騻€集中連片特殊困難縣（包括個民族自治縣、個革命老區(qū)縣和個陸地邊境縣）基礎(chǔ)上，擴大到個縣（包括所有國家級扶貧開發(fā)重點縣，含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團在新疆南疆三地州的個團場） ，以及重點高校錄取比例相對較低的河北、山西、安徽、河南、廣東、廣西、四川、貴州、云南、甘肅等省、區(qū)。增加高校。承擔專項計劃本科任務(wù)的高校由去年的所擴大到所，覆蓋所有“工程”學校和所中央部屬高校。承擔專項計劃任務(wù)的中央部門高校，年錄取農(nóng)村學生比例比上一年至少提高個百分點。鼓勵地方采取措施。各?。▍^(qū)、市）在國家擴大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃的基礎(chǔ)上，按照本通知精神，依據(jù)本地實際情況，統(tǒng)籌本地高等教育資源，制訂地方所屬重點高校進一步提高招收農(nóng)村學生比例的政策措施?！陨弦姟督逃筷P(guān)于年擴大實施農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃的通知》 （教案〔〕號） ，年月日所有推免生均可報考其他招生單位，所有推免生名額均可用于向其他招生單位推薦，推免生的留校數(shù)量不得高于教育部下達的留校限額。各招生單位要統(tǒng)籌做好推免招生和統(tǒng)考招生工作，招收推免生數(shù)量不得超過本單位碩士研究生招生計劃的，各專業(yè)必須留出一定* 括號中的文字為編者所加。39 / 56比例招生計劃用于招收統(tǒng)考考生。招生單位要在招生簡章和招生專業(yè)目錄中公布擬招收推免生人數(shù)和統(tǒng)考生人數(shù)。直接攻讀博士學位研究生必須從已取得學術(shù)型推免生資格且獲得所在高校推免生名額的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生中遴選。——以上見《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作的通知》 （教案廳〔〕號） ，年月日（高校招生信息“十公開” ） *? （一）招生政策公開。? （二）高校招生資格公開。? （三）高校招生章程公開。? （四）高校招生計劃公開。? （五）考生資格公開。? （六）錄取程序公開。? （七）錄取結(jié)果公開。? （八）咨詢及申訴渠道公開。? （九）重大違規(guī)事件及處理結(jié)果公開。? （十）錄取新生復(fù)查結(jié)果公開。成人高校及研究生招生單位要參照上述“十公開”要求，制訂相應(yīng)的招生信息公開辦法。——以上見《教育部關(guān)于進一步推進高校招生信息公開工作的通知》 （教案函〔〕號） ，年月日? 積極推進專業(yè)學位與學術(shù)學位碩士研究生分類考試、分類招生。? 拓寬和規(guī)范在職人員攻讀碩士專業(yè)學位的渠道。? 全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。* 括號中的文字為編者所加。40 / 56? 分類制定專業(yè)學位論文標準，規(guī)范專業(yè)學位論文要求。? 專業(yè)學位論文應(yīng)與學術(shù)學位論文分類評閱。對具備條件的專業(yè)學位類別或培養(yǎng)單位，積極推進專業(yè)學位研究生課程和實踐考核與特定職業(yè)人才評價標準有機銜接，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有效銜接，推進專業(yè)學位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接。鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導師按專業(yè)學位和學術(shù)學位分類制訂評定條件，分類評聘，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生導師隊伍。大力推廣校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，重視發(fā)揮校外導師作用。根據(jù)不同專業(yè)學位類別特點，探索導師組制，組建由相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜液托校ㄆ螅I(yè)專家組成的導師團隊共同指導研究生?！陨弦姟督逃?人力資源社會保障部關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》 （教研〔〕號） ，年月日鼓勵學位授予單位根據(jù)自身辦學特色及人才培養(yǎng)的實際需要，在碩士學位授權(quán)點（含學術(shù)學位和專業(yè)學位）總量不變的前提下調(diào)整碩士專業(yè)學位授權(quán)點。——《關(guān)于開展增列碩士專業(yè)學位授權(quán)點審核工作的通知》 （學位〔〕號） ，年月日各級教育紀檢監(jiān)察部門要加大對硬件設(shè)施的監(jiān)督檢查力度，確保保密室達標率達，確保標準化考場使用率達，配足配齊其他所需保密設(shè)備。紀檢監(jiān)察部門要督促考試機構(gòu)，檢查考點的作弊防控系統(tǒng)、視頻及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)等是否能夠正常使用，各考點是否配足配齊第二代身份證識別儀、信號屏蔽儀、金屬探測儀等能夠有效防范作弊的設(shè)備。——以上見《教育部辦公廳關(guān)于做好年碩士學位研究生招生考試執(zhí)法監(jiān)察41 / 56工作的通知》 （教監(jiān)廳〔〕號） ，年月日嚴禁偏離試點定位進行惡性生源競爭，以“簽訂預(yù)錄取協(xié)議” 、“入校后重新選擇專業(yè)”等各種方式吸引生源或向考生違規(guī)承諾錄??；嚴禁通過自主選拔錄取變相招收藝術(shù)體育類專業(yè)或藝術(shù)特長生、高水平運動員等類型考生。注重以面試為主考查學生素質(zhì)和能力。要加強考核過程監(jiān)督，面試過程須全程錄像，筆試盡量安排在國家教育考試標準化考點。自主選拔錄取計劃不超過學校年度本科招生計劃總數(shù)的，考核合格擬入選考生人數(shù)原則上不超過學校自主選拔錄取招生計劃數(shù)的倍。確定考核合格擬入選考生名單時，須明確考生入選專業(yè)及錄取優(yōu)惠分值，并報經(jīng)教育部陽光高考平臺公示個工作日后方可正式通知考生。嚴禁突破自主選拔錄取招生計劃錄取，嚴禁突破經(jīng)公示的優(yōu)惠分值錄取，嚴禁更改經(jīng)公示的入選專業(yè)錄取，嚴禁在發(fā)放新生錄取通知書或新生入學報到環(huán)節(jié)更改考生錄取專業(yè)?！陨弦姟督逃哭k公廳關(guān)于進一步加強高校自主選拔錄取改革試點管理工作的通知》 （教案廳〔〕號） ，年月日42 / 56六、教師隊伍職業(yè)學校教師隊伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定。職教生師比不超過， “雙師型”教師占專任教師比例不低于。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校按不低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)常住人口萬分之一的比例配備專職人員，且每校不得少于人，編制落實?！陨弦姟督逃筷P(guān)于開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》 （教職成〔〕號）年月日示范性集中培訓項目實行首席專家制。培訓任務(wù)承擔機構(gòu)要根據(jù)項目要求，遴選熟悉中小學、幼兒園教育實際的學科專家和一線優(yōu)秀教師、教研員，組建培訓專家團隊，原則上省域外專家不少于，一線優(yōu)秀教師、教研員不少于。培訓任務(wù)承擔機構(gòu)要注重培訓方式方法創(chuàng)新，采取參與式、研討式、案例式、情境式、體驗式等多種方式，將專題學習與現(xiàn)場觀摩實踐相結(jié)合。培訓任務(wù)承擔機構(gòu)要有效利用遠程教育平臺和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取課題合作研究、跟蹤指導等手段，做好學員訓后服務(wù)。原則上訓后跟蹤服務(wù)期不少于三個月。——以上見《教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈“國培計劃”示范性集中培訓項目管理辦法》等三個文件的通知〉 （教師廳〔〕號） ，年月日到年，基本形成適應(yīng)高等教育發(fā)展需要、符合輔導員成長成才規(guī)律、規(guī)范科學的培訓機制，基本構(gòu)建起內(nèi)容完善、形式多樣、科學合理的培訓體系。國家、省級、高校三級輔導員培訓有序開展，國家級骨干示范培訓年達到萬人次，省級培訓年內(nèi)實現(xiàn)輪訓一遍，校級培訓實現(xiàn)全員化、全覆蓋要求。43 / 56健全完善以教育部舉辦的全國高校輔導員示范培訓為龍頭，以教育部、?。▍^(qū)、市）高校輔導員培訓和研修基地舉辦的專題培訓、高級研修為重點，以高校舉辦的崗前培訓、日常培訓等各類培訓為基礎(chǔ)，分層次、全覆蓋的三級輔導員培訓體系。繼續(xù)依托國家教育行政學院、教育部高校輔導員培訓和研修基地等單位舉辦全國高校輔導員示范培訓，每年培訓人次，重點向中西部地區(qū)、民族地區(qū)高校和民族院校傾斜。各省（區(qū)、市）教育工作部門要加大省級輔導員培訓力度，確保每一名專職輔導員每年參加次國家級或省級培訓。新任輔導員上崗前，要參加不少于個學時的崗前培訓。輔導員在崗期間每年要參加不少于個學時的在崗培訓。建立全國輔導員培訓專家?guī)?。把思想政治教育等學科專家和中青年理論骨干吸收到師資庫中，注重從學校黨政領(lǐng)導、相關(guān)部門負責同志、離退休教授和優(yōu)秀輔導員中選聘培訓師資，構(gòu)建理論與實踐指導相結(jié)合的培訓專家?guī)?。到年，專職輔導員隊伍中具有碩士以上學位比例由目前的增長到，具有博士學位比例有明顯提高。鼓勵東部地區(qū)高校接收中西部輔導員開展交流研修活動。鼓勵有條件的高校選派輔導員在縣、鄉(xiāng)、村等基層單位進行掛職鍛煉。建立全國統(tǒng)一的輔導員在崗培訓證書制度，規(guī)范培訓記錄。加強培訓與任（聘）用的有機銜接。把培訓情況和學習成效作為輔導員任職、晉升的重要依據(jù)。新任輔導員要進行入職培訓，做到持證上崗?！陨弦姟吨泄步逃奎h組關(guān)于印發(fā)〈普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（年） 〉的通知》 （教黨〔〕號） ，年月日44 / 56(高校青年教師) ?堅持學術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。把師德建設(shè)作為學校工作考核和辦學質(zhì)量評估的重要指標，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用） 、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制” 。重視在科研骨干、學術(shù)帶頭人、留學歸國人員中培養(yǎng)入黨積極分子，把各類優(yōu)秀青年教師凝聚在黨的周圍。青年教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱） ，原則上應(yīng)具有從事學生思想政治教育工作經(jīng)歷?！陨弦姟吨泄仓醒虢M織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》 （教黨〔〕號） ，年月日各地要將提高教師教育教案技能作為培訓的主要內(nèi)容，以典型教案案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實課堂教案環(huán)境，緊密結(jié)合學校教育教案一線實際，開展主題鮮明的技能培訓。實踐性課程應(yīng)不少于教師培訓課程的。要將中小學教師專業(yè)標準、師德教育和信息技術(shù)作為通識課程，列入培訓必修模塊。省級教育行政部門要大力推動置換脫產(chǎn)研修，將院校集中培訓、優(yōu)質(zhì)中小學“影子教師”實踐和師范生（城鎮(zhèn)教師）頂崗實習支教相結(jié)合，為農(nóng)村學校培養(yǎng)骨干教師。要采取多種培訓方式，加大體育、音樂、美術(shù)等師資緊缺學科專兼職教師和民族地區(qū)雙語教師的培訓力度。省級教育行政部門要探索建立教師自主選學機制，建設(shè)“菜單式、自主性、開放式”的選學服務(wù)平臺，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓內(nèi)容、時間、途徑和機構(gòu)的機會，滿足教師個性化需求。建立培訓( 括號中的文字為編者所加。45 / 56學分認證制度，學時學分合理轉(zhuǎn)化。建立教師培訓學分銀行，實現(xiàn)教師非學歷培訓與學歷教育學分互認。將培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件各地要積極推進教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學習和教案實踐結(jié)合的混合學習；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊伍，打造教師學習共同體，實現(xiàn)教師培訓常態(tài)化。（中小學教師培訓的） ?專職培訓者要切實深入中小學校開展研究與實踐，原則上每年不少于個月。（中小學教師培訓的） ?培訓者團隊主要從培訓專家?guī)熘绣噙x，一線優(yōu)秀教師所占比例不少于。（中小學教師培訓的） *專職培訓者每年研修不少于學時。國家建設(shè)全國教師培訓管理信息系統(tǒng)，加強對國家級培訓和各地培訓的動態(tài)監(jiān)測。國家制訂培訓質(zhì)量標準，定期開展培訓質(zhì)量評估，發(fā)布年度監(jiān)測報告。地方教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)匿名評估和第三方評估等方式，監(jiān)測培訓質(zhì)量，公布評估結(jié)果，并作為培訓資質(zhì)認定、項目承辦、經(jīng)費獎補的重要依據(jù)。——以上見《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》 （教師〔〕號） ，年月日要努力提高村小、教案點特崗教師招聘比例，推進偏遠農(nóng)村學校教育質(zhì)量的提高。要充分考慮當?shù)亟處熽犖閷W科結(jié)構(gòu)分布等因素，加強音體美等緊缺學科教師的補充，努力實現(xiàn)初中與小學教師隊伍補充協(xié)調(diào)發(fā)展。(括號中的文字為編者所加。(括號中的文字為編者所加。46 / 56要采取切實措施加強特崗教師培訓，尤其是針對非師范專業(yè)畢業(yè)生，做好入職前的師德教育與教案培訓工作。各地要在“國培計劃”實施中統(tǒng)籌安排，開展針對特崗教師的業(yè)務(wù)培訓，幫助特崗教師盡快成長為工作骨干。年，教育部繼續(xù)組織開展服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學位工作，招生規(guī)模為名，同等條件下將優(yōu)先錄取村小、教案點特崗教師。——以上見《教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃有關(guān)實施