最新信號與系統(tǒng)實驗仿真系統(tǒng)的設(shè)計——連續(xù)系統(tǒng)分析模塊-資料下載頁
2025-06-29 02:44本頁面
【正文】 響應(yīng)的波形，如圖45所示，可以直觀看到給定的連續(xù)系統(tǒng)的零狀態(tài)響應(yīng)。圖45 二階系統(tǒng)的零狀態(tài)響應(yīng)在實驗開發(fā)中，實現(xiàn)計算零狀態(tài)響應(yīng)的關(guān)鍵代碼如下所示：function pushbutton4_Callback(hObject, eventdata, handles)t=0::5。data = getappdata(gcbf, 39。mydata39。)。 if isfield(data,39。select39。) select = 。 else select = 1。 end h =exp(1*t)exp(2*t)。 %定義好的h(t) switch select case 1 e =3*t。 %第一個信號 case 2 e =500*t。 %第二個信號 case 3 %與下拉列表的選擇個數(shù)一致 e =*t。 %第三個信號 end s = conv(h,e)。plot(s) 二階系統(tǒng)沖激響應(yīng)和階躍響應(yīng)的GUI設(shè)計如圖所示，輸入微分方程的系數(shù)，單擊“沖激響應(yīng)”按鈕，則可以在界面上畫出該微分方程對應(yīng)系統(tǒng)的沖激響應(yīng)的波形，如圖46所示，可以直觀看到給定的連續(xù)系統(tǒng)的沖激響應(yīng)。單擊“階躍響應(yīng)”按鈕，則可以在界面上畫出該微分方程對應(yīng)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)的波形，如圖47所示，可以看到給定的連續(xù)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)。圖46 二階系統(tǒng)的沖激響應(yīng)在實驗開發(fā)中，實現(xiàn)計算沖激響應(yīng)的關(guān)鍵代碼如下所示：t=0::5。sys=tf([1],[1,3,2])。y=impulse(sys,t)。plot(t,y)。 grid on。title(39。Impulse response of LTI system39。)。xlabel(39。t(sec)39。)。 ylabel(39。y(t)39。)。圖47 二階系統(tǒng)的階躍響應(yīng)在實驗開發(fā)中，實現(xiàn)計算階躍響應(yīng)的關(guān)鍵代碼如下所示：t=0::5。sys=tf([1],[1,3,2])。y=step(sys,t)。plot(t,y)。 grid on。title(39。Impulse response of LTI system39。)。xlabel(39。t(sec)39。)。 ylabel(39。y(t)39。)。5 結(jié)論畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實際相結(jié)合的機會，使用圖形用戶界面設(shè)計的信號與系統(tǒng)實驗仿真系統(tǒng)具有設(shè)計簡單，易于開發(fā)，成本較低，操作方便等特點，能避開硬件系統(tǒng)的不足，巧妙的運用軟件來仿真硬件才能實現(xiàn)的實驗結(jié)果，大大降低了實驗設(shè)備要求，節(jié)約了人力和財力，而且有很多的庫函數(shù)可以在實驗時直接調(diào)用，避免了用硬件做實驗的局限性?？梢愿奖愕淖鲂盘栂到y(tǒng)實驗，為教學(xué)和研究提供了方便。信號與系統(tǒng)實驗仿真系統(tǒng)的設(shè)計，使我擺脫了單純的理論知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實際設(shè)計的結(jié)合鍛煉了我綜合運用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，解決實際工程問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料、運用MATLAB軟件和圖形用戶界面等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進行畢業(yè)設(shè)計的目的所在。通過自己的努力使我對于MATLAB有一個全面的、深刻的認識，并且對MATLAB做界面的軟件有了一定的了解，對系統(tǒng)規(guī)劃有了初步的認識。為以后研發(fā)工作打下堅實的基礎(chǔ)，積累寶貴的經(jīng)驗。致謝在本文的撰寫過程中，xxx老師作為我的指導(dǎo)老師，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，視野廣闊，為我營造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。其嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節(jié)進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以成型。在此特向xxx老師致以衷心的謝意！向她無可挑剔的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認真的治學(xué)態(tài)度、深厚的專業(yè)修養(yǎng)和平易近人的待人方式表示深深的敬意！同時感謝各位任課老師幾年來對我的栽培和教育。參考文獻[1]于泓博，朱恒軍，[J]?？萍夹畔?010(29)[2]王光艷，張燕，“信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)探索與心得[J]。中國電力教育2011(19)[3]張國琴，MATLAB在“信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]。2011(07)[4]紀(jì)元法，孫希延，基于MATLAB的“信號與系統(tǒng)”軟件實驗系統(tǒng)設(shè)計與實踐[J]科技信息2010(30)[5]張玉娟，樊慶英，高麗媛，基于MATLAB/GUI的線性系統(tǒng)仿真軟件設(shè)計?？萍夹畔?，2011(23):511518[6]董辰輝，彭雪峰，MATLAB 2008 全程指南[M]。北京：電子工業(yè)出版社，2009：475497[7]王紅梅，黃華飛，[J]。,pp:5556[8]曹戈，趙陽，MATLAB 實用教程[M]。北京：電子工業(yè)出版社，2005[9]王肖霞，楊風(fēng)暴，袁華，利用MATLAB創(chuàng)建用戶界面[J]。電腦開發(fā)與應(yīng)用，2007，20(1)：3738[10] 的圖形用戶界面的應(yīng)用[J]。電腦知識與技術(shù)2005(11)[11]祁增慧，桂桓等，MATLAB在控制系統(tǒng)分析中的應(yīng)用實例[J]。河北建筑工程學(xué)院學(xué)報，2005(2):8082.[12]何強，石惠，MATLAB在時域分析中的應(yīng)用[J]。安徽水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005,5(1)[13]樓順天，于衛(wèi)，基于MATLAB的系統(tǒng)分析和設(shè)計控制系統(tǒng)[M]。西安：電子科技大學(xué)出版社，1999[14]梁虹，信號與系統(tǒng)分析及MATLAB實現(xiàn)[M]。北京：電子工業(yè)出版社，2002[15]鄭君里，應(yīng)啟珩，信號與系統(tǒng)[M]。北京：高等教育出版社，2000[16]JG. Proakis and M as and Salehi. Contemporary Communication Systems Using MAT LAB[M] . PWS Publishing Company, 1997
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