【正文】 及時認真處理作業(yè),指明作業(yè)的正誤，并做好作業(yè)講評， 對差生要努力做到面批面改。作業(yè)本（作文）應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生， 不得拖拉。對學生完成作業(yè)情況,如次數(shù)、時間、正確率等都應作記錄和評分，記分要客觀公正，評語要實事求是，指出缺點和不足，肯定優(yōu)點，鼓勵前進。要求學生及時矯正作業(yè)中的錯誤，并進行檢查。 四． 試卷分析編寫基本要求試卷分析是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，為改進教學、提高教學質量提供重要的反饋信息。通過對試卷的分析，檢查試卷命題與課程大綱要求是否相符，同時對試卷命題質量做出科學的評價。在對試題有關信息進行分析的基礎上，檢查該課程教學過程中教與學的效果，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進教學意見。 具體在寫試卷分析時應從以下幾方面著手，此外根據(jù)課程特點在此基礎上再發(fā)揮其各自特色： 、簽字筆、計算機打印填寫齊全試卷分析表中的各項內容。 、計算平均分、繪制統(tǒng)計圖表。 。如：試題庫、同行專家、任課教師等。 。覆蓋了所有章節(jié)的百分比，與教學大綱和考試要求是否一致。有無超綱現(xiàn)象。 （基本知識、基本技能、運用知識綜合分析等）。各題型所占的百分比。 分析試題難易程度。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符，有無偏題、超綱內容。較易、適中、偏難的題各占的百分比，試卷總體難度如何。 分析學生對知識點掌握情況。對丟分較多的題目及丟分原因應進行分析。學生學習的主要優(yōu)缺點是什么，今后在學習中應從哪些方面入手來提高學習效果。 分析教師在今后教學中應注意的問題、改進的思路或建議。 分析試卷中有質量問題的試題以及所占比例。在今后命題和閱卷過程中，應注意哪些問題，有哪些建議。 用同一試題的課程，在任課教師所作的各班試卷分析的基礎上，教研室還應對該門課程考試情況進行統(tǒng)一的分析。試卷分析一式兩份，按目前教務要求，一份交教務處、一份與學生試卷釘在一起由教研室保存。 25 如何上好第一節(jié)課一． 如何確定授課內容1. 通過與咨詢師、學管師、家長和學生的溝通，充分了解學生情況，確定學生類型。 2. 復習鞏固學校學習的重要知識點、考點。3. 針對學生在校學習和掌握學科知識的具體情況提高學生的解題能力4. 幫助學生提前預習5. 綜合復習，進行知識點全面系統(tǒng)的梳理，查漏補缺二． 怎樣備2小時的課1. 備好學生。要通過咨詢師、學管師、學生和家長全面了解學生的學習基礎、學習的主動性、平時的愛好特征、生活習慣、思考問題的方式等；2. 備教材，備課標。教師要對自己所帶學科的知識點要熟悉。小學教師要對初中的知識要有所了解。初中的老師對小學、高中的知識要了解。高中的老師，不僅要明白中小學的,你可能對大學的相關學科有所了解，并對學科的最新發(fā)展趨勢，高考的命題走向,都有深刻的研究。只有這樣才能做到胸有成竹，才能夠更好的駕御課堂。3. 備教法。針對學生的個性化分析，教師選擇適合學生的教學方法、選取教學例題、訓練題目的難易程度，確定教學的過程設計。教無定法，因學生、因教師而易，這也是學大的“個性化”的教學根本所在。4. 時間的分配。應根據(jù)教學內容有計劃的分配好時間，如：知識點回顧15分鐘，典型例題講解30分鐘，課堂練習30分鐘,教師講評練習15分鐘，學習方法的總結15分鐘，課堂小結和作業(yè)布置15分鐘。三． 怎樣提高教學效益1. 關愛學生是提高課堂效益的前提。教師首先應是學生心靈的征服者，其次是學習的指導者。只有感情上打動學生，才能使他們在學習過程中產(chǎn)生良好的情緒，進而產(chǎn)生探求知識的興趣。教師應深情地關心每一個學生，用愛心去啟迪他們的良知，做學生的良師益友。2. 指導預習是提高課堂效益的基礎。 預習是學生學習環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，教師要讓學生盡量做好課前預習，以培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成自學的習慣。教師在指導預習時，要列出預習提綱，提綱內容必須有利于歸納課本知識并且具有啟發(fā)性，使學生的預習有計劃、有目的。3. 精心引導是提高課堂效益的保障。在教學設計中，顯現(xiàn)在教學設計中教師占有的時間愈多，留給學生的時間就愈少。為此教師角色要實行轉換，由主導者變?yōu)橐龑д?，引導首先要看的是教學設計中師生對時間的占有量。教師和學生活動總量，均應在課前備課、整合問題情境、教學設計考慮之列。4. 指導練習是提高課堂效益的有效途徑。練習是檢驗學習效果的依據(jù)，在學大的兩小時的教學中練習這一環(huán)節(jié)是必須有的。沒有有效的練習你那2個小時的效果怎么看出來呢？這一環(huán)節(jié)如果引導不好，往往使不少學生產(chǎn)生畏懼情緒，挫傷學習積極性。5. 指導學生歸納總結是提高課堂效益的關鍵。提高學生的歸納能力，讓學生學會自己作學習總結，也是提高課堂效益重要環(huán)節(jié)。通過對所學知識的歸納、總結，能使學生對數(shù)學知識結構系統(tǒng)化、程序化，頭腦中建立起一個完善的知識結構。31 行為規(guī)范一． 教師著裝規(guī)范工作場所的服裝應清潔、方便，不追求修飾。具體要求是： 1. 襯衫：無論是什么顏色，襯衫的領子與袖口不得污穢。 2. 領帶：外出前或要在眾人面前出現(xiàn)時，應配戴領帶，并注意與西裝、襯衫顏色相配。領帶不得骯臟、破損或歪斜松馳。3. 鞋子應保持清潔，如有破損應及時修補，不得穿帶釘子的鞋。 4. 女性員工要保持服裝淡雅得體，不得過分華麗。裙擺不得高于膝蓋。 5. 員工工作時不宜穿大衣或過分雍腫的服裝。二． 遲到與請假規(guī)范 這個問題對于個性化家教來說非常嚴重，對于家長來說以身作則和時間上的保證是您需要達到的最基本的標準，我們對此有明確的規(guī)定：1. 授課教師上課遲到者，扣罰2小時課時費或額外義務輔導2小時做為補償。2. 如選擇義務輔導方式，須在兩周內自行與學生落實完成，否則按扣發(fā)工資處理；3. 如因您本身的事務需要調整上課時間，請您提前48小時致電我校排課老師；如果您未能提前24小時通知而造成學生的課時損失，扣發(fā)4小時課時費作為處罰或額外義務輔導4小時做為補償。三． 教師候課、上課規(guī)范1. 上課時間到時，要提前進教室，找到學生后進行上課。2. 珍惜學生學習時間，提高教學效率。3. 貫徹備課意圖，不隨心所欲，不上無準備之課。4. 上課時間，不會客，不接/打電話或接/發(fā)信息，不擅離課堂，不做與本節(jié)課無關的事。5. 樹立良好教風，關心愛護學生，不諷刺、挖苦學生、充分調動學生的學習積極性，根據(jù)學生的個性特點，解決學生學習問題。 6. 課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明。上課語言文明、規(guī)范、使用普通話。 7. 課后要布置適當、適度、適量作業(yè)。安排學生參加陪讀。四． 一對一輔導教室公約一對一輔導教室是育人、傳授文化知識的場所，除參加輔導的學員、輔導教師及相關的管理人員外，其它人員未經(jīng)許可請不要入內，如有事需請管理教師協(xié)調后到教室外進行。教室后，輕聲慢步，不隨意走動和觀看，及早坐在自已的輔導位號上。輔導教師及參加輔導的學員應用遵守輕聲教學的規(guī)定，不影響他人的教學。每次一對一輔導課時結束后的學員，盡早撤離一對一輔導教室，到陪讀教室學習。輔導教師衣著整潔，儀表端莊，舉止文明地進行輔導工作。不亂涂亂寫，破壞公物，自律維護一對一輔導教室的衛(wèi)生，在結束每一次輔導時將自已的廢棄物隨手丟入垃圾桶中。 在教室內嚴禁吸煙、隨地吐痰、亂扔廢紙雜物，亂到飲水，飲料，剩飯剩菜等。8.輔導教師及參加輔導的學員在上課時間中不出入教室，在座位間走動，按時上下課。9.管理師、咨詢師在上課時間無緊急事情不進入一對一教室找教師、學生交流。附錄節(jié)點咨詢部學管部教務部教學部接單接收學管師轉交的《初期輔導方案》、學生考卷復印件接單交流（第一次課前交流）：咨詢師、學管師和排課專員共同溝通完成并提交第一次課的紙質教案教學主任，教研組長檢查教案、交流并指導備課試講（第一次課，測試）課后思考，完成教案的課后記每周完成并提交下周教學計劃 參加學管師組織的教學研討會，關注客戶反饋是否積極接收排課通知上課，提交教案的課后記；關注客戶反饋是否積極教學主任或組長確認開始YN制訂教學計劃上課合同結束提交《課時單》第一次：調整教學方案實施教學計劃YN提交《課時單》參加學管師組織的教學研討會，根據(jù)客戶反饋、和教學效果，調整教學計劃第二次告知客戶備課第一次課（試講）觀察期（三個月）教學過程教師活動學生活動?