新形勢下老年教育發(fā)展思路及舉措-資料下載頁
2025-06-29 01:38本頁面
【正文】 過程，通過旅游、娛樂活動等富有情趣、富有情感的生動活潑的形式“寓教于樂”，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)；“細”是因為老年人在許多課程上接受能力差，必須細致地講解，使他們領(lǐng)會和掌握。老年教育教材和教學(xué)方法創(chuàng)新，重在積極倡導(dǎo)一種健康快樂學(xué)習(xí)方式。健康快樂是一種表現(xiàn)形式，具有多樣性；健康快樂是一種需要，具有層次性；健康快樂是十字路口上的多點目標(biāo)，具有方向性；健康快樂是一種追求，具有價值觀的意義；健康快樂是一種心理體驗，具有程度上不同的感受。有人認為：健康快樂是人生的最高幸福，追求健康快樂是人生的目的和道德的標(biāo)準(zhǔn)。古希臘唯物主義哲學(xué)家伊壁鳩魯認為，生活的最高理想是避免痛苦，達到“寧靜”的境地。健康有樂，樂促健康?？鞓繁憩F(xiàn)在工作中就是要有成就感，有了成就感就是快樂；工作中的“合作愉快”就是快樂；快樂表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，就是老有所學(xué)，寓教于樂，學(xué)有所樂。子曰“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎……”?？鞓愤€表現(xiàn)在交友中?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎……”。快樂還表現(xiàn)在其他許許多多方面。孟子曰“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之三樂也?！笨鞓繁憩F(xiàn)在思想認識上，就是樹立“以苦為樂”、“知足常樂”、“助人為樂”和“自得其樂”的理念?！耙钥酁闃贰焙汀爸愠贰笔且环N心態(tài)，而不是宣傳和追求“苦行僧”的生活，也不是不思進取和放棄對理想社會的追求與向往。因此，老年教育就是要開辟和鞏固“第二課堂”。所謂“第二課堂”就是組織課外活動，延伸課堂教學(xué)，實現(xiàn)“寓教于樂”。“第二課堂”可以是以班級為單位組織的活動，也可以由學(xué)生自愿結(jié)合，組成“興趣小組”，結(jié)合旅游、野飲、爬山等娛樂活動，搞寫生，搞創(chuàng)作，搞時政討論，搞百家講壇。“第二課堂”力求實現(xiàn)部、辦、委、市直機關(guān)之間“橫向”和街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“縱向”兩個延伸。這種“第二課堂”既具有教學(xué)意義，又具有交往價值。老年學(xué)員的快樂很重要的是來源于師生角色互換，來源于老師與學(xué)員之間、學(xué)員相互之間平等交往，因此“第二課堂”很受歡迎。所謂“展示活動”，就是向他人、向社會展示自己的學(xué)習(xí)成果。其形式包括文藝演出、書畫展覽、作品出版、公眾咨詢等。展示活動具有多種作用：一是帶動學(xué)習(xí)，為了籌辦展示活動，老年學(xué)員就會積極熱情地創(chuàng)作、排練，使學(xué)習(xí)成果得到鞏固提高；二是服務(wù)社會，將學(xué)習(xí)成果展示給公眾，既活躍了老年教育，又豐富了當(dāng)?shù)氐奈幕?，促進了兩個文明建設(shè)；三是提升精神境界，學(xué)員在提供服務(wù)的過程中，鍛煉了自己，實現(xiàn)了社會價值，受到了社會尊敬，心情就會格外振奮和舒暢。值得注意的是：這些活動還會延伸到老年學(xué)員結(jié)業(yè)以后。不少老年大學(xué)成立了書畫院、藝術(shù)團、創(chuàng)作室。把學(xué)有所成的老年人組織在這些團體內(nèi)，進一步學(xué)習(xí)，也進一步發(fā)揮了他們的社會作用。老年教育教材和教學(xué)方法創(chuàng)新，要特別尊重老年教育對象的特殊狀況而產(chǎn)生的特殊性。表現(xiàn)為一是尊重老年學(xué)員的自主性。從學(xué)什么到用什么方法學(xué)，使他們能做到非功利的自由選擇，非強制的自覺學(xué)習(xí)，非趕超的自我進取。從招生到教學(xué)，從教學(xué)到考核，全部教學(xué)管理過程都必須以尊重和發(fā)揮老年學(xué)員的這種自主性為基礎(chǔ)。二是把握教學(xué)管理的服務(wù)性。鄧小平說：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，同理，“管理就是服務(wù)”。這里的“服務(wù)”不僅是指為人民服務(wù)的價值方針，而且是指給領(lǐng)導(dǎo)的對象、管理的對象創(chuàng)造良好的工作生活條件。老年教育的管理也是這樣，中心的任務(wù)是為老年學(xué)員來校學(xué)習(xí)、能夠?qū)W好創(chuàng)造一切必要的條件，包括安排好計劃，建設(shè)好教學(xué)設(shè)施，請好高水平、善教學(xué)的老師，等等。三是實行管理方式的寬松性。教學(xué)必須有必要的秩序和制度，但鑒于老年學(xué)員的高度成熟性和自覺性，我們的合理制度安排應(yīng)該而且也能夠變成老年學(xué)員的自覺行動。四是堅持管理主體的群眾性。各個老年大學(xué)都把教學(xué)管理設(shè)在班級，成立由學(xué)員選出的班長和班委會，使之成為班級的核心，加強學(xué)員和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。不斷總結(jié)和交流班級工作的經(jīng)驗，從而提升班委會的活動力和影響力。發(fā)展老年教育在于教材和教學(xué)方法創(chuàng)新。而老年教育教學(xué)的支撐體系，還應(yīng)包括堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)、足夠數(shù)額的教育經(jīng)費、寬敞適用的校舍、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、良好的環(huán)境條件和社會氛圍、以教育和教學(xué)為中心的理論研究等等
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