中日文字比較以及文化傳承-資料下載頁(yè)
2025-06-28 23:29本頁(yè)面
【正文】 100%從表格中，我們可以看到日本人在學(xué)習(xí)漢字時(shí)所面臨的難易程度和掌握順序，依次為漢語(yǔ)中為簡(jiǎn)體字，日語(yǔ)中為繁體＞同音異形字＞類(lèi)義異形字＞發(fā)音類(lèi)似字＞中日字形相同的字＞其他。筆者認(rèn)為這張表格的作用不僅僅是幫助第二外語(yǔ)的習(xí)得，更通過(guò)中日誤用字形的比較揭示出了中日簡(jiǎn)化字形后二國(guó)文字出現(xiàn)的理解偏差。其中漢語(yǔ)中為簡(jiǎn)體字，日語(yǔ)中為繁體居于易用錯(cuò)字的首位。更加證明，漢語(yǔ)的簡(jiǎn)體字其實(shí)在一定程度上削弱了漢字的表意功能，加大了一定認(rèn)知難度。還需要對(duì)簡(jiǎn)化字進(jìn)行進(jìn)一步加工和完善。五、文字背后的文化傳承漢字的簡(jiǎn)化雖然在一定程度上減少了居民認(rèn)字難度和文盲比率。但是如今的語(yǔ)言學(xué)界卻也存在著這樣一種質(zhì)疑：我們的漢字簡(jiǎn)化方案足夠合理嗎？足夠合理的話，還能不能更加合理？同時(shí)，在民間也有著這樣的聲音：漢字簡(jiǎn)化是一場(chǎng)“去中國(guó)化”的危機(jī)。是一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的極大破壞。日本文字吸收了大量漢字，更重要的是它基本上是與中國(guó)同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行本國(guó)文字簡(jiǎn)化工作。于是筆者突擊了兩個(gè)月的日語(yǔ)，粗淺地進(jìn)行了一些比較。但我們始終需要銘記的是一個(gè)國(guó)家的文字是這個(gè)國(guó)家最為珍貴的財(cái)富。它不僅記錄了歷史脈絡(luò)，情感路程，還提供美學(xué)感受和文化呼吸。在這方面，我們其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有日本做得好，很多漢字失去了它曾經(jīng)的古意。但是在日本一些漢字中，我們卻還能體會(huì)到我們文字里一些曾經(jīng)的古雅。例如：日：行く（いく） ； 中文意思：去； 古：行，人之步趨也日：走る（はしる）； 中文意思：跑； 古：扁鵲望桓侯而還走日：達(dá)者（たっしゃ）；中文意思：就是你看到的那樣的； 古：學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師 日：襤褸(ぼろ) ； 中文意思：作名詞用時(shí)有破衣服的意思；成語(yǔ)：篳路襤褸保衛(wèi)文字傳統(tǒng)，對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)都不是固步自封。而是比較和探尋，追憶和感受！ 參考文獻(xiàn). 文化符號(hào)學(xué)［M］ . 上海:上海人民出版社，2009.. 日漢字詞研究———兼談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)［J］.漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008（12）.［J］.日語(yǔ)教育與日本學(xué)（第一輯）.4. 費(fèi)錦昌、張靜賢.《試論中日兩國(guó)簡(jiǎn)化漢字的統(tǒng)一問(wèn)題》,《語(yǔ)言論文集》第175頁(yè).《漢字改革概論》修訂本第2頁(yè). 6. 王銳. 日語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)中日漢字的形義比較學(xué)［J］.遼寧師范大學(xué)2011年碩士論文7. 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第5版 商務(wù)印書(shū)局（2009）日本語(yǔ)の表記に関する誤用分析－東華大學(xué)日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の場(chǎng)合
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