【正文】 方面，積極探索和推進(jìn)科研體制的改革。實(shí)施課題或項(xiàng)目中心的科研管理方式，為跨學(xué)科人才的流動(dòng)和科研團(tuán)隊(duì)的組建提供便利，實(shí)行課題的聯(lián)合攻關(guān)研究。努力實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)投入渠道的多元化，實(shí)行以競爭為主的科研經(jīng)費(fèi)分配方式，經(jīng)費(fèi)投入力度加大。每年投入專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，以強(qiáng)化究機(jī)構(gòu)的科研建設(shè)。引入科學(xué)和全面的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)。，廣泛獲取各界信息學(xué)術(shù)交流是人文社會科學(xué)研究繁榮發(fā)展的必要條件，中心將會根據(jù)研究和發(fā)展的需要，積極開展各種形式的學(xué)術(shù)交流與合作，努力把中心建設(shè)成有影響的區(qū)域研究交流中心、省內(nèi)外環(huán)巢湖研究領(lǐng)域開展學(xué)術(shù)交流的重要陣地。中心定期舉辦不同層次不同規(guī)模的學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)報(bào)告會。不定期舉行校內(nèi)學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)報(bào)告會。承辦較高水平區(qū)域性學(xué)術(shù)會議，與省內(nèi)外其他高校和研究機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，擴(kuò)大對外學(xué)術(shù)交流。邀請研究中心學(xué)術(shù)顧問、學(xué)術(shù)委員和專兼職研究員作高水平學(xué)術(shù)報(bào)告。加強(qiáng)與兄弟院校的橫向聯(lián)系，選擇兄弟院校的研究基地進(jìn)行學(xué)術(shù)考察、調(diào)研。服務(wù)地方社會、增強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化能力中心根據(jù)合肥市委、市政府打造“大湖名城，創(chuàng)新高地”的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持依托應(yīng)用性本科院校服務(wù)地方的辦學(xué)定位，立足現(xiàn)實(shí)，服務(wù)社會，緊扣“大湖名城”核心主題，組織重大研究項(xiàng)目攻關(guān)，將構(gòu)建文化合肥與美麗巢湖作為中心的研究重點(diǎn)。深度挖掘研究、有效整合利用環(huán)巢湖區(qū)域的各項(xiàng)資源，形成一批有實(shí)用價(jià)值的調(diào)研報(bào)告、對策建議等研究成果，為當(dāng)?shù)卣疀Q策提供參考，為企事業(yè)發(fā)展提供幫助，更好地服務(wù)地方文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不斷強(qiáng)化高?？蒲谢仞伒胤?、服務(wù)社會的功能。重視文化建設(shè)平臺，提高文化塑校育人功能（1）推進(jìn)區(qū)域文化傳承研究中心充分發(fā)揮大學(xué)文化傳承功能，注重把區(qū)域優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢，堅(jiān)持立足巢湖區(qū)域豐富的文化資源和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，推進(jìn)區(qū)域文化傳承研究。在傳承發(fā)展環(huán)巢湖文化的進(jìn)程中，根據(jù)自身的特色和優(yōu)勢，立足環(huán)巢湖地區(qū)特有的歷史文化資源的優(yōu)勢，深入發(fā)掘、整理、保護(hù)環(huán)巢湖文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的發(fā)掘和闡發(fā)，以環(huán)巢湖農(nóng)耕及民俗文化資源開發(fā)、環(huán)巢湖歷史遺跡及名人文化、環(huán)巢湖文化傳承與改革創(chuàng)新為研究重點(diǎn)，重新組合與優(yōu)化配置各種科研資源，構(gòu)建多學(xué)科、跨學(xué)科、交叉集合的優(yōu)勢，通過整合、凝聚校內(nèi)外、省內(nèi)外的一批專家學(xué)者，打造特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)，在環(huán)巢湖歷史文化資源的研究中產(chǎn)出原創(chuàng)性的標(biāo)志性成果和學(xué)術(shù)精品，為歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展提供較為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科平臺和特色支撐方向。（2）提高文化塑校育人功能中心堅(jiān)持立足環(huán)巢湖流域豐富的文化資源和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，推進(jìn)區(qū)域文化研究，融合巢湖區(qū)域文化元素“塑?！薄ⅰ坝恕?，強(qiáng)化辦學(xué)特色培育工作。區(qū)域文化育人工程建設(shè)按照“一三二三”總體架構(gòu)整體推進(jìn)，主要內(nèi)容是“一拓三進(jìn)二下三研”。多方面、多層面對學(xué)生進(jìn)行全方位的地方文化的教育和培訓(xùn)，使環(huán)巢湖流域文化得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大?！耙煌亍奔磳W(xué)生文化素養(yǎng)拓展，舉辦“環(huán)巢湖文化”宣傳與展示活動(dòng)。中心劃定專門區(qū)域，籌備舉辦巢湖文化展，全方位、多角度地向師生展示巢湖悠久的歷史文化?，F(xiàn)在，巢湖文化展業(yè)已成為學(xué)院師生了解巢湖歷史，弘揚(yáng)巢湖傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。開設(shè)“環(huán)巢湖文化”講壇，開展系列講座。講座以環(huán)巢湖流域文化為依托，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)、現(xiàn)代文化為目的，每年邀請校內(nèi)外專家學(xué)者定期舉辦系列文化講座，在學(xué)院師生中具有一定的知名度和影響力。組織引導(dǎo)“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”以地方文化為素材，編創(chuàng)文藝類節(jié)目，營造具有地方特色的校園文化氛圍?！叭M(jìn)”即區(qū)域文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。一是區(qū)域文化進(jìn)課堂。積極將地方歷史文化和自然地理知識，納入學(xué)生課堂教育內(nèi)容；開發(fā)“安徽地方史”、“大湖名城文化十講”、“環(huán)巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化”、“巢湖地方史”“合肥名人文化講座”等校本課程，系統(tǒng)介紹環(huán)巢湖流域的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等，有意識引導(dǎo)學(xué)生要了解具體的地方文化形式所蘊(yùn)涵的歷史傳統(tǒng)和人文精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和保護(hù)區(qū)域文化的興趣，擴(kuò)大區(qū)域文化在校園中的影響力，使區(qū)域文化在校園扎根、傳承下去。二是區(qū)域文化進(jìn)教材。開發(fā)校本課程的同時(shí)，還組織教師編撰與課程相配套的教材或講義。鼓勵(lì)教師將地方文化研究成果轉(zhuǎn)化為教材，編有《巢湖鄉(xiāng)土史》、《安徽地方史》、《巢湖方志概論》、《巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化》、《文化合肥》、《合肥人文遺存與人文景觀》等校本教材和講義。三是區(qū)域文化進(jìn)頭腦。組織學(xué)生赴凌家灘文化遺址、包公園、李鴻章故居、劉銘傳故居、巢湖水下文化遺址、巢湖放王崗文化遺址的開展實(shí)地考察，認(rèn)知大湖名城和環(huán)巢湖文化遺產(chǎn)；組織學(xué)生考察“淮軍愛國將領(lǐng)故居”、“巢湖三將軍”馮玉祥、張治中、李克農(nóng)故居以及渡江戰(zhàn)役總前委舊址等教育基地，考察溫家套慘案、新四軍第七師師部等遺址，廣泛開展愛國主義和國防教育，傳遞正能量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃及學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，有針對性地就大湖名城歷史研究、合肥名人文化研究、環(huán)巢湖歷史文化研究，環(huán)巢湖區(qū)域水（溫泉）資源、旅游資源的開發(fā)利用，合肥文化產(chǎn)業(yè)研究、環(huán)巢湖文化生態(tài)區(qū)保護(hù)欲建設(shè)研究、以及巢湖水污染的防控等進(jìn)行專題探討，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)地方意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。通過這一系列活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化進(jìn)頭腦。積極鼓勵(lì)并大力支持在教師指導(dǎo)下，學(xué)生組建區(qū)域文化研究團(tuán)隊(duì)，全員參與區(qū)域文化“三研”項(xiàng)目。即研編環(huán)巢湖區(qū)域文化系列報(bào)告，提升學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化能力；研究環(huán)巢湖區(qū)域文化課題，增強(qiáng)學(xué)術(shù)攻關(guān)水平；研發(fā)環(huán)巢湖區(qū)域文化產(chǎn)品，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。六、整改方案及措施（一）整改方案通過承擔(dān)重大研究項(xiàng)目、組織重大課題攻關(guān)、產(chǎn)出較有影響研究成果，通過大項(xiàng)目把零散的力量組織起來，把不同的學(xué)科聯(lián)合起來，推動(dòng)聯(lián)合攻關(guān)上層次上水平。使基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究同步發(fā)展，建立起知識創(chuàng)新機(jī)制，使科學(xué)研究的整體水平在全省居于領(lǐng)先地位，作為高校的重點(diǎn)研究基地不僅要成為優(yōu)秀科研成果的產(chǎn)出基地，還要成為高層次人才的培養(yǎng)基地。中心將通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和跟蹤學(xué)科前沿問題的研究、學(xué)科前沿知識的培訓(xùn)等措施，造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、正確理論導(dǎo)向、突出學(xué)術(shù)成就與良好學(xué)風(fēng)的一流學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍將通過參與制定本研究領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)劃、協(xié)調(diào)本研究領(lǐng)域相關(guān)的全國性科研活動(dòng)、舉辦全國性學(xué)術(shù)會議、邀請知名訪問學(xué)者、建立圖書資料和情報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)等措施，形成輻射省內(nèi)外校研究機(jī)構(gòu)的“傘形”網(wǎng)絡(luò)的核心，并起到對外學(xué)術(shù)交流窗口的作用，成為學(xué)術(shù)交流和情報(bào)資料基地。 通過主動(dòng)承擔(dān)實(shí)際工作部門的應(yīng)用研究課題、聘請實(shí)際工作部門的專家作為兼職研究人員，或吸收其參加課題組開展合作研究、派遣研究基地人員擔(dān)任實(shí)際工作部門的顧問，面向各級政府、工商界及其他社會各界開展咨詢服務(wù)，提高解決重大實(shí)踐問題的綜合研究能力和參與重大決策的能力，成為有影響的“思想庫”和研究咨詢基地。通過深化改革，建立起機(jī)構(gòu)開放、人員流動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)合、競爭創(chuàng)新、“產(chǎn)學(xué)研”一體化的運(yùn)行機(jī)制。走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,重點(diǎn)研究基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)以深化科研機(jī)構(gòu)改革和功能調(diào)整為途徑，與高校人文社會科學(xué)研究體制改革同步進(jìn)行。(二)保障措施，提高認(rèn)識，確保研究中心在學(xué)校科研工作中的核心地位和成為彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的窗口圍繞社會、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，研究中心對環(huán)巢湖流域展開全面系統(tǒng)研究，以環(huán)巢湖歷史文化與旅游產(chǎn)業(yè)研究、環(huán)巢湖生態(tài)環(huán)境與生態(tài)文明研究、環(huán)巢湖創(chuàng)意文化與經(jīng)濟(jì)協(xié)同創(chuàng)新研究三大方向?yàn)橥黄瓶?，不斷完善歷史學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、旅游學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科群體和學(xué)術(shù)梯隊(duì)；不斷充實(shí)研究中心的文獻(xiàn)資料室，大力產(chǎn)出和收集相關(guān)研究成果，以豐碩成果顯示研究中心的科研實(shí)力，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)術(shù)影響。，推進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)研究中心科研工作的規(guī)范化充分調(diào)動(dòng)專兼職人員的科研積極性，逐步建立和完善研究中心科研工作的激勵(lì)機(jī)制。扎實(shí)推進(jìn)科研體制改革，強(qiáng)化制度創(chuàng)新，研究中心制定、完善和執(zhí)行中心制訂的一系列規(guī)章制度，逐漸把科學(xué)研究和管理納入規(guī)范化和制度化的管理體系，提升學(xué)校科研工作的檔次，為高校的科研管理工作探索道路。，組建科研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)研究中心研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理深入凝練學(xué)科方向，鍛煉科研隊(duì)伍，逐漸整合學(xué)術(shù)力量，搭建并強(qiáng)化科研平臺建設(shè)，努力完善競爭扶持機(jī)制，保證研究機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；集中精干力量組建科研平臺，拓寬研究領(lǐng)域，打造科研精品，充分拱扶研究中心的持續(xù)科學(xué)發(fā)展。，重視學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享充分發(fā)揮地緣、資源和科研優(yōu)勢，研究中心積極加強(qiáng)校內(nèi)外的業(yè)務(wù)合作，力爭在相關(guān)科研領(lǐng)域展開強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。堅(jiān)持“走出去”和 “請進(jìn)來”并重的原則，組織專兼職研究人員參加多層次、多渠道、全方位的學(xué)術(shù)交流，主辦和承辦具有較高規(guī)格的學(xué)術(shù)會議，不斷拓寬專兼職研究人員的學(xué)術(shù)視野，擴(kuò)大研究中心在國內(nèi)外的學(xué)界知名度和社會影響力。重視科研信息和人才交換，發(fā)揮文獻(xiàn)資源的作用，集中展現(xiàn)相關(guān)研究成果，利用獨(dú)立網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)資源共享。七、審核意見學(xué)校審查意見： （簽章）：年 月 日 專家檢查意見：專家組組長：（簽字）專家組其他成員：（簽字）年 月 日省教育廳、財(cái)政廳檢查意見：（公章）：年 月 日 16 / 1