老師職業(yè)道德及答案-資料下載頁
2025-06-28 21:37本頁面
【正文】 3. 教師與學(xué)生家長應(yīng)保持的基本關(guān)系是怎樣的？為什么？答：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；平等性主要是由我國社會主義性質(zhì)所決定的；互尊性不僅是由社會主義公民的基本關(guān)系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會道德的必然要求；配合性是因為對學(xué)生的教育需要各個方面影響的一致性，特別是學(xué)校與家庭影響的一致性。案例題：、思想家都強調(diào)過教師要以身作則、為人師表的問題，請你分析這其中的道理。答：此例說明：它體現(xiàn)的是社會對教師職業(yè)的特殊要求；以身作則為人師表蘊涵著真善美道德情操，有助于促進(jìn)和提升教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)；對學(xué)生具有教育功能、示范功能和激勵功能等，有助于做好教育工作；對社會具有良好的文明示范作用。，年認(rèn)為在教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作中，應(yīng)怎樣看待教師職業(yè)道德的意義為什么？在教師專業(yè)化教育中，有的教師僅僅注重自身從教技能和技巧的學(xué)習(xí)和提高，而忽視教師職業(yè)道德的自覺修養(yǎng)，認(rèn)為這方面對自身從教技能和從教能力的提高不具有“實在性”。而有的學(xué)校也有類似的想法，把教師職業(yè)道德看成是“虛”的，認(rèn)為這方面的教育是“浪費時間”，“白搭時間”。不如教育教學(xué)能力和技巧的培訓(xùn)“實在”，老師在教育教學(xué)操作能力和技巧上越熟練，水平越高，才越能使教育教學(xué)工作獲得根本性保證。答：此例所反映出的主要問題是，沒有認(rèn)識教師職業(yè)道德在教師專業(yè)化發(fā)展中在搞好學(xué)校教育工作中的重要意義和作用；危害：難以煥發(fā)教師工作的內(nèi)在動力和積極主動性；難以從根本上強化教師素質(zhì)，作好教育工作；不利于強化教育行風(fēng)的文明性等。如何看待：應(yīng)重視教師職業(yè)道德的重要意義和作用，把加強教師職業(yè)道德當(dāng)作長遠(yuǎn)的重要工作來抓。原因：教師職業(yè)道德是從根本上影響教師能否真正做好教育工作，能否不斷提高自身素質(zhì)的內(nèi)在因素。判斷正誤題：1.“社會公共道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)，因此，注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。”答： 這一看法是不完全的，帶有一定的片面性；理由：社會公共道德雖有利于提高或強化職業(yè)道德，但不能代替教師職業(yè)道德；原因在于教師職業(yè)道德除具有一般道德所有的善惡意義的評價外，還含有對教師專業(yè)行為的特殊要求，這是一般公共道德所不能解決的；作為教師，即要注重社會一般公共道德的修養(yǎng)，也要注重其職業(yè)道德的修養(yǎng)，但不能以兩者的相互聯(lián)系性代替了相互的區(qū)別性。2.“ 教育愛雖是做好教育工作所必需的，但并不是所有的愛都能產(chǎn)生教育作用的?！贝穑哼@種看法是有一定道理的；理由：教育愛能否產(chǎn)生教育作用，與對它能否恰當(dāng)?shù)匕盐蘸腕w現(xiàn)是密切相關(guān)的。如果這種愛不能伴隨對學(xué)生的人格和他們的合法權(quán)利的尊重，總是“寧給好心、不給好臉”，甚至奉行“打是痛、罵是愛”等“恨鐵不成鋼”式的做法；如果這種愛是盲目沖動和庸俗的等，它就不會產(chǎn)生教育作用；要使教育真正地起到教育作用，必須要正確地把握和體現(xiàn)。說明：。
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