【正文】 、會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)、會(huì)計(jì)指數(shù)、會(huì)計(jì)理論研究等重要領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。（2） 借鑒國外發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)為了準(zhǔn)確把握繼續(xù)教育發(fā)展的新動(dòng)向與新特點(diǎn)，研究與一條適合我國實(shí)際情況的繼續(xù)教育改革發(fā)展之路，我們應(yīng)該要借鑒國外發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)。縱觀國外會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中，法國是比較成功的，不僅起步早，而且在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展中形成了一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制。其成功的原因如下：法國是世界最早頒布繼續(xù)教育法的國家之一，其法律文件的全名為《終生教育范圍內(nèi)的職業(yè)繼續(xù)教育組織法》，通過這一法令，對(duì)有關(guān)繼續(xù)教育的各項(xiàng)事宜作了詳盡的法律規(guī)定，將法國的繼續(xù)教育納入法制軌道，使繼續(xù)教育有法律保障，繼續(xù)教育立法是法國繼續(xù)教育走向成熟的標(biāo)志。 法國會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育管理體系主要有財(cái)政部下屬的會(huì)計(jì)委員會(huì)和會(huì)計(jì)師公會(huì)。會(huì)計(jì)委員會(huì)主要職責(zé)是制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，它并不直接管理會(huì)計(jì)師及其繼續(xù)教育，而是參與會(huì)計(jì)師公會(huì)的高等理事會(huì)，指導(dǎo)和協(xié)助會(huì)計(jì)師公會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)師的管理。此外，它還通過確定會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的優(yōu)先發(fā)展方向，引導(dǎo)國家資金投向的方式增強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控能力。 法國的會(huì)計(jì)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由會(huì)計(jì)行業(yè)培訓(xùn)中心和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成。會(huì)計(jì)行業(yè)培訓(xùn)中心是法國會(huì)計(jì)培訓(xùn)的一個(gè)主要渠道，是一個(gè)商業(yè)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它提供的全部培訓(xùn)都是有償?shù)?，同時(shí)，它也是會(huì)計(jì)師公會(huì)的高等理事成員之一。會(huì)計(jì)師在任職前的三年實(shí)習(xí)期內(nèi)，每年必須接受八天的培訓(xùn)，由會(huì)計(jì)師公會(huì)組織和監(jiān)督，按規(guī)定必須全部在會(huì)計(jì)行業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行。執(zhí)業(yè)期間的繼續(xù)教育培訓(xùn)，會(huì)計(jì)師可以自行選擇培訓(xùn)單位。培訓(xùn)后，會(huì)計(jì)師要在培訓(xùn)單位取得相關(guān)培訓(xùn)證明。（三）未來繼續(xù)教育的思考 未來我國繼續(xù)教育的發(fā)展之路依然是坎坷的，但是隨著各種政策的出臺(tái)，我國的繼續(xù)教育也會(huì)朝著合理化的方向發(fā)展，“十二五”會(huì)計(jì)人才發(fā)展綱要已經(jīng)提出了近期我國會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的總體目標(biāo)，結(jié)合法國繼續(xù)教育成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，本人認(rèn)為應(yīng)該采取如下措施：，構(gòu)筑繼續(xù)教育體系 繼續(xù)教育方面的立法，使繼續(xù)教育納入法制管理的軌道并能喚起全民對(duì)繼續(xù)教育的重視。尤其重要的是，繼續(xù)教育法律保證了接受繼續(xù)教育者的培訓(xùn)時(shí)間與培訓(xùn)期間能獲得資助；同時(shí)，保證了從事繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本的生存條件。與西方各國相比，我國繼續(xù)教育的專項(xiàng)法律方面非常缺乏，至今還沒有頒布一部全國性的繼續(xù)教育法，已有的法律、法規(guī)與我國市場經(jīng)濟(jì)體制的要求不能實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，且在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上存在著重復(fù)、沖突等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此，處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的中國，同樣需要在法治的軌道上構(gòu)筑現(xiàn)代繼續(xù)教育體系。通過制定法律法規(guī)，把繼續(xù)教育的內(nèi)在需求與提供必要的條件從可能性轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)制性，對(duì)政府、單位、個(gè)人、教育機(jī)構(gòu)等各主體在繼續(xù)教育活動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)、利益與責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)與懲處做出明確的規(guī)定，對(duì)各主體在繼續(xù)教育中的關(guān)系進(jìn)行合理定位，使繼續(xù)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)組成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、高效的運(yùn)作體系。 首先要加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審核，建立完善的準(zhǔn)入機(jī)制，從源頭來控制和確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各方面質(zhì)量過關(guān)。其次要定期或不定期的對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，考核其業(yè)績，評(píng)價(jià)其各方面狀況，主要是教學(xué)質(zhì)量方面，并對(duì)于那些檢查不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要果斷的采取一些必要的懲罰措施。要建立一套完整的考核指標(biāo)、方案和具體的懲罰措施，定期或不定期地組織相關(guān)部門對(duì)那些新設(shè)的或者經(jīng)營時(shí)間較長的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行突擊檢查，在確保其各方面經(jīng)營狀況正常的情況下，主要考核其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段，教學(xué)方法，相關(guān)考核評(píng)價(jià)措施執(zhí)行情況等以確保其教學(xué)效果。再次要建立完善的退出機(jī)制。在對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查之后，對(duì)于那些嚴(yán)重違反了相關(guān)規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果其已不具備作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所應(yīng)該擁有的基本條件，應(yīng)該由一些經(jīng)營狀況好，社會(huì)信譽(yù)度高，教學(xué)質(zhì)量過硬的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行合并或收購，進(jìn)行重組安排，充分利用其有效資源，剔除那些不合格的因素，進(jìn)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的更新和再造。如果已經(jīng)沒有這樣的機(jī)會(huì)，則應(yīng)該吊銷其營業(yè)執(zhí)照，關(guān)閉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場所，強(qiáng)制其退出培訓(xùn)市場。 一、制定會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育指南，實(shí)行會(huì)計(jì)人員分類繼續(xù)教育，切實(shí)提高繼續(xù)教育的實(shí)際效果。二、實(shí)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)分制度，創(chuàng)新和豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容和手段，積極探索遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等現(xiàn)代化培訓(xùn)方式。三、采取評(píng)估、考核、備案、公示等有效措施，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的管理，堅(jiān)決打擊繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)、虛假培訓(xùn)等行為。四、不斷完善會(huì)計(jì)審計(jì)和相關(guān)人員能力框架，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)中重視信息技術(shù)方面的內(nèi)容與技能，提高利用信息技術(shù)從事會(huì)計(jì)審計(jì)和有關(guān)監(jiān)管工作的能力，著力打造熟悉會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則制度、內(nèi)部控制規(guī)范和會(huì)計(jì)信息化三位一體的復(fù)合型人才隊(duì)伍。 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)［1］.［J］.消費(fèi)導(dǎo)刊，2006（12）：92.［2］.范文亮，［J］.事業(yè)財(cái)會(huì)，2006:1.［3］.［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）：13.［4］.［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007（11）：69.［5］.［J］.商業(yè)文化，2011（11）：231.［6］.［J］.財(cái)會(huì)通訊，2011（7）：144.［7］.［J］.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2011（1）：120.［8］.顏蓉花．會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的探討［J］． 科教導(dǎo)刊，2010（8）:231.［9］.［J］.現(xiàn)代教育教研，2010 (7):68.［10］. 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