【正文】 府的宏觀調(diào)控能力。宣傳的對象不僅面對廣大會計工作人員，更重要的是要包括企業(yè)領(lǐng)導者。（2） 會計人員對會計繼續(xù)教育的認識不足 大部分會計對會計繼續(xù)教育處于一種完成任務的狀態(tài)，其基本情況如下：一是此部份會計人員屬于持證不在崗，所從事工作與會計知識關(guān)系不緊密，用途不明顯，只想保留會計從業(yè)資格證，以備有用時備用；二是有少部份屬于工作較穩(wěn)定，工作所需知識與會計業(yè)務不相關(guān)，而會計從業(yè)資格證還須出錢和時間來維持，形成可要可不要的格局。2. 會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，近年來我國政府對會計人員繼續(xù)教育問題給予了相當?shù)年P(guān)注。 孫一兵 (4) 710.同 三、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與特點分析時在1990年，《關(guān)于在職會計人員培訓工作的意見》由財政部頒布。2005年《會計從業(yè)資格管理辦法》頒布，其中說道“持證人員應當接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德水平。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，低能力會計人才將逐漸失去工作機會，長此以往，會計人員之間的貧富差距就會拉大，從而引發(fā)社會矛盾的加劇。同時各種新的制度與具體法律法規(guī)也相繼發(fā)布，如2000發(fā)布的《企業(yè)財務會計報告條例》、《小企業(yè)會計制度》和之前發(fā)布的《總會計師條例》等，都為我國今后會計工作的開展指明了方向。 特此聲明只有定期進行大規(guī)模的培訓，提高其政治思想素質(zhì)，才能逐漸減少當前情況的發(fā)生，保證當前會計工作的準確性，避免更嚴重的現(xiàn)象發(fā)生。以云南省為例，目前云南注冊會計師僅2100余名，但隨著眾多大型企業(yè)紛紛入滇，對會計人才的需求日益旺盛。我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟時代，所以現(xiàn)代會計也必須轉(zhuǎn)型。時間跨度（20世紀70年代末——20世紀90年代中）。 （3）持證人員水平不一，層次問題急待解決 從學歷結(jié)構(gòu)的情況看：高中（中專）及以下與大專所占比例約為80%，而大學本科以上學歷僅占20%。同時基本上每年僅僅舉行一兩次的培訓活動，無法使學員有充分的時間理解和消化會計知識。更重要的是，培訓機構(gòu)應該更致力于解決學員在實際工作中遇到的問題，根據(jù)單位性質(zhì)、會計行業(yè)、工作崗位的不同需要，讓理論與實際相結(jié)合，從而達到開展繼續(xù)教育的目的。其成功的原因如下：法國是世界最早頒布繼續(xù)教育法的國家之一，其法律文件的全名為《終生教育范圍內(nèi)的職業(yè)繼續(xù)教育組織法》，通過這一法令，對有關(guān)繼續(xù)教育的各項事宜作了詳盡的法律規(guī)定，將法國的繼續(xù)教育納入法制軌道，使繼續(xù)教育有法律保障，繼續(xù)教育立法是法國繼續(xù)教育走向成熟的標志。要建立一套完整的考核指標、方案和具體的懲罰措施，定期或不定期地組織相關(guān)部門對那些新設的或者經(jīng)營時間較長的一些培訓機構(gòu)進行突擊檢查，在確保其各方面經(jīng)營狀況正常的情況下，主要考核其教學質(zhì)量，教學手段，教學方法，相關(guān)考核評價措施執(zhí)行情況等以確保其教學效果。在跟李旭老師學習的過程中，我不僅掌握了全新而且實用的學術(shù)思想和研究方法。尤其重要的是，繼續(xù)教育法律保證了接受繼續(xù)教育者的培訓時間與培訓期間能獲得資助；同時，保證了從事繼續(xù)教育的培訓機構(gòu)基本的生存條件。針對不同單位的需要也要開發(fā)不同的繼續(xù)教育課程，如行政事業(yè)單位應該更多與行政事業(yè)相關(guān)的制度，金融行業(yè)重點應放在內(nèi)部控制、風險防范方面，企業(yè)則應該把教材內(nèi)容放在各類企業(yè)會計制度與會計準則上。（四）會計人員繼續(xù)教育培訓教材落后 五、完善我國繼續(xù)教育的對策 現(xiàn)在的主要會計培訓教材都以會計法規(guī)為主，較少涉及到其他方面的知識。每年我國的繼續(xù)教育的工作量和規(guī)模是十分龐大的，這對各個地區(qū)的財政局乃至整個國家來說，壓力可想而知。2010年，中共中央、國務院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020年）》，再次明確提出要加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制和構(gòu)建靈活開放的終身教育體系 王建成 葛干忠 (2).146?！罢蠓珠_，權(quán)責明確”的現(xiàn)代企業(yè)制度與傳統(tǒng)企業(yè)的雇傭契約關(guān)系相比涉及了更多方面的利益關(guān)系，各方面都通過對會計施加影響來維護自身的利益 鄭宇梅 2011（7）.144。（2） 會計人員繼續(xù)教育的必要性 改革開放以后，我國經(jīng)濟一直呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。只有順應時代發(fā)展的要求，全民開展終身學習，才能緊跟時代的腳步。同時邁入知識經(jīng)濟時代以來，市場對會計人才提出了更高要求，培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才成為會計教育的基本目標。 云南財經(jīng)大學本科學生畢業(yè)論文（設計）開題報告表云 南 財 經(jīng) 大 學學生畢業(yè)論文（設計）題目：關(guān)于會計人員繼續(xù)教育問題研究與對策探討院（系）： 會 計 學 院 專業(yè)：會計學（注冊會計師方向） 班級： 注會092班 學號： 200905003556 論文作者： 朱 佳 平 指導教師： 李 旭 指導教師職稱： 教 授 2013 年 5月 目 錄云南財經(jīng)大學本科畢業(yè)論文（設計）原創(chuàng)性及知識產(chǎn)權(quán)聲明會計作為一門新興學科，也將承擔著越來越重要的責任。而終身教育已成為各國教育發(fā)展和社會進步的共同要求，建立終身教育體系已成為世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢 朱瑛 2011（11）.231。 會計人員繼續(xù)教育概述（1） 會計人員繼續(xù)教育概念何為會計人員繼續(xù)教育？簡單的來說，就是會計人員的再教育，對取得會計從業(yè)資格證的人員，不管其是否參加會計工作，為了提高其職業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德水平，適應全球化趨勢以來的新變化與新時期開展會計工作的需要，進行教育的一項重要舉措，有利于其更好地適應社會主義經(jīng)濟發(fā)展要求，是會計隊伍建設的重要內(nèi)容。十四屆三中全會把現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征概括為“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學”十六個字，這也就要求會計人員必須具有比以往更高的專業(yè)能力要求。2007年財政部在1998年頒布的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的基礎上進行重大調(diào)整，對繼續(xù)教育的內(nèi)容、考核辦法、時間要求、主管部門等都作出了詳細的規(guī)定，便于實行和操作，使得我國繼續(xù)教育體系不斷得到完善和補充。2. 規(guī)模性 據(jù)悉，我國目前大概有一千多萬的會計人員，其數(shù)量是十分驚人的，這也與我國人口基數(shù)龐大有關(guān)。雖經(jīng)審批，但師資的水平不一，質(zhì)量也各不相同。新教材更多的應該與稅務、財務管理、內(nèi)部控制等方面相結(jié)合，應該注重教材的實用性，采用案例教學等模式，使得教材生動、形象。（三）未來繼續(xù)教育的思考 未來我國繼續(xù)教育的發(fā)展之路依然是坎坷的，但是隨著各種政策的出臺，我國的繼續(xù)教育也會朝著合理化的方向發(fā)展，“十二五”會計人才發(fā)展綱要已經(jīng)提出了近期我國會計改革與發(fā)展的總體目標，結(jié)合法國繼續(xù)教育成功的經(jīng)驗，對于未來的會計人員繼續(xù)教育，本人認為應該采取如下措施：，構(gòu)筑繼續(xù)教育體系 繼續(xù)教育方面的立法，使繼續(xù)教育納入法制管理的軌道并能喚起全民對繼續(xù)教育的重視。李旭老師在論文的選題、研究理論、框架結(jié)構(gòu)直至撰寫、修改和定稿等各個環(huán)節(jié)均嚴格把關(guān)，并投入了大量的時間和精力。再次要建立完善的退出機制。