民辦高職院校體制創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展撰寫(xiě)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-28 20:31本頁(yè)面
【正文】 益建立精簡(jiǎn)高效的行政體制。民辦高職院校的健康運(yùn)轉(zhuǎn)有賴于一個(gè)精簡(jiǎn)高效的行政管理系統(tǒng)的支撐。（1）建立扁平化結(jié)構(gòu)的高職院校內(nèi)部行政管理組織，實(shí)行校（院）系兩級(jí)管理，強(qiáng)化市場(chǎng)接軌的職能處室，精簡(jiǎn)上下對(duì)口的事務(wù)性部門(mén)，向系（院）一級(jí)放權(quán)，發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。（2）建立教授評(píng)議會(huì)，逐步提高學(xué)術(shù)在學(xué)校專業(yè)發(fā)展中的地位，徹底改變以行政管理系統(tǒng)為中心的局面。（3）以資產(chǎn)為紐帶，深化高職院校后勤和科技改革，推行高職院校后勤社會(huì)化改革。（4）按照人力資源優(yōu)化配置的原則，選拔和聘任行政管理人員，實(shí)行職員制。（5）建立學(xué)校服務(wù)承諾制。積極推行全員聘任人事制度。民辦高職院校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際需要，遵循“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合約管理”的原則，在嚴(yán)格定編、定崗、定職責(zé)的基礎(chǔ)上，對(duì)全體教職工實(shí)行有限期聘任制。首先，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任，由“身份管理”轉(zhuǎn)向“崗位管理”；由資格的評(píng)審轉(zhuǎn)向崗位職務(wù)的聘任；由論資排輩轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)；由指標(biāo)控制轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)比例制約。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，使干部隊(duì)伍保持一種活力，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，支持教師創(chuàng)新。建立績(jī)效分配制度。績(jī)效分配制度是完善以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗位工資和崗位津貼為主要內(nèi)容的高職院校內(nèi)部管理分配制度。為此，應(yīng)積極推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制度，將活工資、國(guó)家政策性補(bǔ)貼與學(xué)校創(chuàng)收用于分配的部分，一起作為課時(shí)津貼和崗位津貼重新分配；將教職工工資收入與其崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)直接掛鉤，適當(dāng)拉開(kāi)檔次，定期調(diào)資，真正體現(xiàn)公正公平等、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶、強(qiáng)化分配的激勵(lì)功能對(duì)優(yōu)秀拔尖的人才、學(xué)科帶頭人、中青年教師骨干與管理骨干實(shí)行特殊津貼，使高層次、高素質(zhì)的人才留得住，引得來(lái)?！甲⑨尅舰?2007年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)〔N〕中國(guó)教育報(bào)，200855② 孫綿濤教育行政學(xué)概論[M]。武漢：華中師范大學(xué)出版社，1989：128。③ 盧現(xiàn)樣西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]。北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2003：34。④ 張惠元樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[J]太原理工大學(xué)學(xué)報(bào),2004 (3):81⑤ 馬樹(shù)超掃除制約高職發(fā)展的體制性障礙[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003（8）：39—0。⑥ 牛征職業(yè)教育辦學(xué)主體多元化的研究[J]。教育研究，2001（8）：58—69。 2008年11月6日初稿 2010年6月8號(hào)第三次修改
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