【正文】 是缺乏支持服務(wù)；五是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。輟學(xué)的主要時間點有以下幾個：一是因沒有按時完成作業(yè)導(dǎo)致不能參加某門課程考試時；二是所學(xué)課程均未通過考試時；三是經(jīng)濟困難，交不起學(xué)費時；四是某些課程在參加補考后仍然沒有通過時。在學(xué)生遇到這些問題和困難時，教師和管理人員要幫助學(xué)生分析解決問題。鼓勵學(xué)生自強不息，克服隨時遇到的學(xué)習(xí)挫折、工學(xué)矛盾以及自主學(xué)習(xí)面臨的一系列困難。如果學(xué)生學(xué)習(xí)過程中興趣減退，可以做以下處理：178。 忍一忍。讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)一段，沒準(zhǔn)兒過一段時間就會“柳暗花明又一村”。178。 放一放。告訴學(xué)生先學(xué)其他課程，或者看看與專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書籍，如小說、休閑雜志等。178。 問一問。幫助學(xué)生診斷原因，是學(xué)習(xí)方法出問題了還是不喜歡教材，對癥下藥。178。 談一談。主動找學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)中遇到的苦悶。旁觀者清，他人的分析和建議沒準(zhǔn)兒會使他（她）茅塞頓開。二、鼓勵學(xué)生自強不息 “自強不息”這個詞來源于《周易》，原句是“天行健，君子以自強不息”。還有與之相對應(yīng)的一句是“地勢坤，君子以厚德載物”。這兩句話合起來的意思就是：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天宇一樣力求自我進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)增厚美德，容載萬物。也就是說，君子對待生活的態(tài)度應(yīng)像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；君子待人接物的度量要像大地一樣，任何東西都能承載。北京大學(xué)張岱年教授曾把中華民族精神概括為“自強不息”、“厚德載物”。梁啟超在清華大學(xué)任教時，曾給當(dāng)時的清華學(xué)子作了《論君子》的演講，他在演講中希望清華學(xué)子都能繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，并引用“自強不息”、“厚德載物”等話語來激勵清華學(xué)子。此后，清華人便把“自強不息、厚德載物”八個字寫進了清華大學(xué)校規(guī)，后來又逐漸演變成清華大學(xué)校訓(xùn)。電大畢業(yè)生中就有很多自強不息的典范，比如，中央電大2005年度優(yōu)秀畢業(yè)生江娜君就是其中的一個。江娜君2002年秋開始在廣東電大學(xué)習(xí)會計學(xué)專業(yè)，入學(xué)后的第二學(xué)期，由于登山不慎摔壞了腿，被診斷患了股骨頭壞死及骨髖節(jié)炎，不得已做了截髖手術(shù)。由于病痛的折磨、經(jīng)濟的負擔(dān)、學(xué)習(xí)的不便，她一度想放棄學(xué)業(yè)。但在父母的愛護、老師的關(guān)心以及學(xué)生的鼓勵和幫助下，她再次鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，暗下決心：“雖然現(xiàn)實很殘酷，但命運最終掌握在自己手里，只要選擇自強不息的精神，一切都會好起來的?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，江娜君根據(jù)自己的身體狀況，制訂了個人學(xué)習(xí)計劃，把學(xué)習(xí)任務(wù)安排成每天可以完成的單元。雖然不能經(jīng)常到學(xué)校與老師、學(xué)生進行面對面的交流，但她充分利用電大在線遠程教學(xué)平臺進行自主學(xué)習(xí)和參與課程討論，還通過電話和電子郵件與老師、學(xué)生交流、探討問題。每學(xué)期期末，即使是冒著大雨她也會充滿自信地拄著拐杖到校參加考試，而且取得了較好的成績。江娜君在堅持學(xué)習(xí)的同時，還不忘將所學(xué)的理論知識運用到實踐中。她運用所學(xué)的財務(wù)管理知識，幫助村里即將倒閉的一家珠繡廠起死回生，受到村民的稱贊。江娜君的事例值得我們思考：雖然身患疾病、行動不便，但憑借自強不息的精神，也能順利完成學(xué)業(yè)，還能為社會作出貢獻。鼓勵學(xué)生樹立自強不息的精神，要要求其做到以下幾點：首先，要有學(xué)習(xí)風(fēng)險意識和刻苦學(xué)習(xí)的精神。入學(xué)雖容易，但要想學(xué)到真正的本領(lǐng)，就要付出艱辛的勞動。沒有辛勤的耕耘，就得不到豐收的碩果。對于學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，要仔細分析問題和原因，不氣餒，不放棄。其次，對能否順利畢業(yè)不要有畏懼感。堅信只要有努力就會有收獲，只要堅持不懈，目標(biāo)終將實現(xiàn)。開放教育實行學(xué)年學(xué)分制，學(xué)籍8年內(nèi)有效。只要每年學(xué)習(xí)有進步，學(xué)分有積累，一般不需要8年就可完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)。最后，嚴(yán)格約束自己。根據(jù)實際情況制訂學(xué)習(xí)計劃，如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭做到“今日事今日畢”。第三節(jié) 如何幫助學(xué)生做好條件準(zhǔn)備一、知識準(zhǔn)備在開始開放教育的學(xué)習(xí)之前，首先應(yīng)幫助學(xué)生了解開放教育的專業(yè)、課程以及畢業(yè)規(guī)則，這也是學(xué)生制訂個人學(xué)習(xí)計劃的前提條件。（一）專業(yè)按照學(xué)歷層次劃分，開放教育的專業(yè)目前有本科（專科起點）和?？苾蓚€層次。根據(jù)規(guī)定，開放教育本科、?？茖I(yè)的最短學(xué)習(xí)年限不低于兩年半，學(xué)籍8年內(nèi)有效。也就是說，在制訂個人長期學(xué)習(xí)計劃的時候，可根據(jù)個人的實際情況，制訂兩年半到八年內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃，如三年、四年等。每個專業(yè)都有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)什么樣的人才。一般而言，開放教育專業(yè)主要培養(yǎng)面向基層、面向操作與管理、面向業(yè)務(wù)第一線的應(yīng)用型、實踐型高等專門人才。開放教育每個專業(yè)還有各自的畢業(yè)規(guī)則，規(guī)定專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)以及不同課程模塊的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，這些都需要仔細了解。（二）課程按照課程性質(zhì)劃分，開放教育的課程可分為必修課和選修課。必修課是根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等。通過學(xué)習(xí)必修課，學(xué)生可以掌握該專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。選修課是供學(xué)生拓展知識、開闊視野自主選擇的課程。開放教育每個專業(yè)一般由20～30門課程組成，這些課程可以分成6～8種類型，習(xí)慣上把性質(zhì)相近的一類課程叫做一個課程模塊，如公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專業(yè)拓展課模塊、通識課模塊、實踐課模塊、證書課模塊、補修課模塊等。公共基礎(chǔ)課是各專業(yè)普遍適用的基礎(chǔ)課程，如開放教育學(xué)習(xí)指南、大學(xué)語文、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等。專業(yè)基礎(chǔ)課是適用于某類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。專業(yè)課是體現(xiàn)專業(yè)核心知識和核心技能的課程。專業(yè)拓展課是指專業(yè)學(xué)科前沿的專題講座等課程。通識課是供所有開放教育學(xué)生選修的素質(zhì)教育類課程。實踐課是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。證書課是既可以獲得課程學(xué)分，又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書（職業(yè)資格證書、崗位技能證書等）的課程。補修課是注冊開放教育本科（?？破瘘c）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè)?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課。補修課由省級電大組織考試，并計入畢業(yè)總學(xué)分。注冊本科學(xué)習(xí)并且換專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)格外重視補修課的學(xué)習(xí)，因為補修課對于能否順利完成后面的學(xué)業(yè)有基礎(chǔ)性的作用。為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，開放教育專業(yè)的每個課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇、組合。不同課程模塊之間的關(guān)系，如圖41所示。 圖41 開放教育專業(yè)課程模塊示意圖二、時間準(zhǔn)備 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”（《禮記中庸》）。開放教育的學(xué)生工學(xué)矛盾比較突出，因此首先要合理分配好學(xué)習(xí)、工作、生活的時間，這就需要制訂好個人的學(xué)習(xí)計劃。為什么要制訂個人學(xué)習(xí)計劃呢？學(xué)習(xí)一門課程需要的時間是因人而異的，取決于許多因素，如原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、所從事的職業(yè)、年齡和家庭負擔(dān)等。也就是說，同時注冊入學(xué)的同學(xué)，由于主客觀條件的差異，很可能無法按照同一個教學(xué)計劃的安排齊頭并進。因此，每個人都要根據(jù)自己的主客觀條件，制訂符合本人實際情況的個人學(xué)習(xí)計劃。一個精心設(shè)計的、合理的個人學(xué)習(xí)計劃，是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要前提之一。個人學(xué)習(xí)計劃包括長期（如三年）、中期（如一個學(xué)期）和短期（如一周）三種。（一）長期學(xué)習(xí)計劃　 一般說來，制訂個人長期學(xué)習(xí)計劃時，需要綜合考慮以下幾個問題：216。  所修專業(yè)要求的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)是多少？216。  修滿規(guī)定的學(xué)分需要修讀多少門課程？有沒有需要補修的課程？216。  打算何時完成學(xué)業(yè)？216。  每個學(xué)期打算修讀幾門課程？216。  課程的難易程度、相互關(guān)系及修讀順序如何安排？1．確定必修課程2．確定選修課程用最低畢業(yè)學(xué)分減去第1步算出的學(xué)分總和，所得差值就是需要學(xué)習(xí)的選修課學(xué)分3．確定補修課程注意：補修課程學(xué)分不計入最低畢業(yè)總學(xué)分4．確定擬修業(yè)年限5．排定全部課程修讀順序按學(xué)期以及課程之間的相互關(guān)系排定6．聽取指導(dǎo)教師的意見7．修改完善計算出必修課程的學(xué)分總和圖42制訂長期學(xué)習(xí)計劃的基本步驟明確了以上幾個問題后，可以參考圖42的步驟幫助學(xué)生制訂長期學(xué)習(xí)計劃。在制訂個人長期學(xué)習(xí)計劃時，學(xué)生還需要了解相關(guān)的其他信息，包括專業(yè)的教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）以及教學(xué)安排、教學(xué)點的授課安排計劃等。學(xué)生可以通過下列方式獲得這些信息：u 登錄電大在線遠程教學(xué)平臺（），選擇專業(yè)和年級，可以查詢到必修課的課程門數(shù)與課程信息；u 登錄所在省級電大遠程教學(xué)平臺，選擇專業(yè)和年級，可以查詢到選修課的課程門數(shù)與課程信息；u 向所在教學(xué)點教學(xué)部門的老師詢問所修專業(yè)課程的具體教學(xué)安排計劃。以法學(xué)本科專業(yè)某同學(xué)為例，可從以下幾方面考慮制訂長期的學(xué)習(xí)計劃：法學(xué)本科要求的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)是71學(xué)分，因該同學(xué)原來所學(xué)的專科專業(yè)不是法學(xué)專業(yè)，還需另外補修12學(xué)分，也就是共需完成83學(xué)分。根據(jù)畢業(yè)規(guī)則，法學(xué)本科專業(yè)要求每個課程模塊的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)是：216。 公共基礎(chǔ)課11學(xué)分（至少4門課程）216。 專業(yè)基礎(chǔ)課26學(xué)分（至少6門課程）216。 專業(yè)課25學(xué)分（至少7門課程）216。 專業(yè)拓展課0學(xué)分216。 通識課2學(xué)分（至少1門課程）216。 實踐課8學(xué)分（至少2門課程）216。 補修課12學(xué)分（至少3門課程）修滿規(guī)定的學(xué)分需要修讀大概23門課程。打算用三年（6個學(xué)期）的時間完成學(xué)業(yè)，每個學(xué)期需修讀3～5門課程。公共基礎(chǔ)課、補修課和專業(yè)基礎(chǔ)課至少13門課程，在第一、第二、第三學(xué)期學(xué)完，專業(yè)課、實踐課在第四、第五學(xué)期學(xué)完，畢業(yè)論文留在最后一個學(xué)期完成（如表41所示）。表41 法學(xué)本科專業(yè)某同學(xué)長期學(xué)習(xí)計劃（三年）學(xué)期序號課程類型學(xué)分第一學(xué)期1開放教育學(xué)習(xí)指南公共基礎(chǔ)課12英語Ⅱ(1) 公共基礎(chǔ)課33英語Ⅱ(2)公共基礎(chǔ)課34計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(本)公共基礎(chǔ)課45職業(yè)生涯規(guī)劃通識課2第二學(xué)期6法學(xué)基礎(chǔ)知識補修課4＊7民法學(xué)補修課4＊8刑法學(xué)補修課4＊9中國法制史專業(yè)基礎(chǔ)課510國際公法專業(yè)基礎(chǔ)課5第三學(xué)期11國際私法專業(yè)基礎(chǔ)課412國際經(jīng)濟法專業(yè)基礎(chǔ)課413商法專業(yè)基礎(chǔ)課414知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)基礎(chǔ)課4第四學(xué)期15勞動法學(xué)專業(yè)課316合同法專業(yè)課417法律文書專業(yè)課318證據(jù)學(xué)專業(yè)課4第五學(xué)期19婚姻家庭法學(xué)專業(yè)課320法律實踐實踐課321稅法專業(yè)課422公司法專業(yè)課4第六學(xué)期23學(xué)位論文指南申請學(xué)位者必修7＊24畢業(yè)論文實踐課5　　　　91＊為不計入最低畢業(yè)總學(xué)分的課程（二）中期學(xué)習(xí)計劃一個學(xué)期學(xué)習(xí)多少門課程，取決于各門課程需要多少時間來學(xué)習(xí)、學(xué)生有多少學(xué)習(xí)時間等。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)時間比較充裕，對所要修讀的課程有較強的信心，可以考慮每學(xué)期修3門到4門課程。如果學(xué)生覺得所要修讀的課程難度較大，可以考慮每學(xué)期只修1門到2門課程。對于特別難的課程，學(xué)生甚至可以考慮延長修讀時間，將一個學(xué)期的課程用兩個學(xué)期來完成。開放教育的課程每個學(xué)期都滾動開設(shè)，并提供相應(yīng)的教學(xué)和考試服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)個人情況調(diào)整學(xué)習(xí)進度。比如，王先生想在3年內(nèi)修完課程并拿到法學(xué)?？飘厴I(yè)證書，假如修滿該專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分需要學(xué)習(xí)16門必修課、4門選修課，同時還要完成實踐課。那么，就可以這樣推算，3年是6個學(xué)期，實踐課主要在第六學(xué)期完成，前五個學(xué)期要安排20門課程，平均每學(xué)期就要學(xué)習(xí)4門課程。也就是說，一周內(nèi)至少要保證有2～3天的晚上和每個周末至少一整天的時間用來學(xué)習(xí)。這樣，王先生就需要合理安排每周的業(yè)余時間，保證跟上課程進度。再比如，張女士與王先生學(xué)習(xí)的是同一專業(yè)，但由于工作原因，張女士在第二年需要離開本地到外地或國外1年。那么，張女士就需要重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。如果希望與王先生一起完成學(xué)業(yè)，張女士就要在3個學(xué)期學(xué)完其他同學(xué)5個學(xué)期學(xué)完的課程，平均每個學(xué)期要多學(xué)習(xí)2～3門課程。想一想，張女士的時間夠嗎？如果不夠，不必急于求成，可以把畢業(yè)時間延后一兩年，這樣就可以保證每學(xué)期的學(xué)習(xí)時間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量了。（三）短期學(xué)習(xí)計劃一周的學(xué)習(xí)計劃主要是合理安排好晚上和周末的時間。最好每天晚上都能保證1～2小時的學(xué)習(xí)時間，這個時間可以用來閱讀、記筆記、看錄像、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，具體怎么安排可根據(jù)個人情況而定。周末的時間比較充裕，一般可用來參加教學(xué)點的面授學(xué)習(xí)或參加學(xué)習(xí)小組的活動。表42 某同學(xué)的周學(xué)習(xí)計劃安排表時間周一周二周三周四周五周六周日67早餐睡覺睡覺78上班途中早餐早餐812工作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)121午餐15工作家務(wù)運動67晚餐78看電視購物購物810學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)訪友學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1011學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)看電視看電視除了安排好一周的整塊兒學(xué)習(xí)時間外，每天零碎時間的利用也很重要。上班的公交車上、地鐵上，出差的火車上、飛機上，工作、生活中的一些等候時間等，都可以隨時隨地用來學(xué)習(xí)。比如，隨身攜帶一本文字教材隨時閱讀，把英語課錄音教材下載到MP3上隨時練習(xí)聽力等。第五章　開放教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)基本操作技能互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、傳播速度快、交互性好等特點，是開放教育開展遠程教學(xué)服務(wù)的主要途徑。在基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學(xué)中，老師通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生；學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)的計算機接收信息進行學(xué)習(xí)，同時還可以與老師和其他同學(xué)進行各種形式的交流；老師的教、學(xué)生的學(xué)以及各種交流活動通常在遠程教學(xué)平臺上展開。通過下面幾節(jié)的學(xué)習(xí)，