【正文】 時間進行學習、絕大部分都有工作崗位等特點，各級電大通常采取自建、借用和共建共享等多種方式建設實踐教學基地，以滿足學生參加實踐學習的需要。第二節(jié) 學習資源開放教育的學習資源通常是指學生在學習過程中直接使用的各種資料，大體相當于普通高校學生用的教科書、參考書等。學習指導書主要是對文字主教材中重點學習內容與要求加以說明，對學習中的重點、難點問題進行分析，指導學生利用與文字教材配套的其他學習資源進行自主學習。還有一種方式就是直接登錄電大在線遠程教學平臺“我的課程”選擇所學課程，進入“其他/VOD點播”欄目觀看。學生在學習某門課程前，應了解所學課程是否配有CAI課件及其類型。學生可登錄電大在線遠程教學平臺點播所需的IP課件。二是自行登錄電大在線遠程教學平臺主頁，在“公告”欄中點擊打開“20年春（或秋）季多種媒體教學資源使用計劃”（以下簡稱“使用計劃”）查閱。學生在課程注冊后，根據(jù)自身的學習習慣和需要，確定文字教材、錄音教材、錄像教材和CAI課件等學習資源的訂購計劃，并將訂購計劃提交給教學點（或學習點）的老師，教學點（或學習點）派專人負責統(tǒng)一訂購學習資源。學術性支持服務主要是指由教學人員提供的與學習課程相關的活動，如課程內容的講解、輔導和答疑，作業(yè)、檢測和考試的批改和講評，教學實驗、實踐環(huán)節(jié)活動的指導等。擁有學籍的學生享受在學習期間相應的權利，如上課、考試、上網(wǎng)學習等，同時也受學校有關規(guī)章制度、紀律的約束和管理，必須履行相應的義務，如按時交納學費、參加課程學習和考試等。此外，學號也是學生登錄開放教育遠程教學平臺的依據(jù)。開放教育的學籍注冊除了入學注冊外，還有學期注冊和課程注冊。二、轉學與轉專業(yè)如果因為家庭搬遷、工作地點或工作崗位變動等原因，學生需要轉換學習地點或轉換專業(yè)，可以通過學籍異動來辦理。（6）入學后第一個學期不能轉學。（6）轉專業(yè)后，學籍有效期仍從入學注冊開始計算。學生如有特殊原因需要休學的，由學生本人向教學點提出書面申請和有關證明，經(jīng)教學點批準后即可休學。補修課程全部合格，是獲得畢業(yè)資格的必要條件之一。一、形成性考核與終結性考試開放教育考試通常采用形成性考核和終結性考試相結合的方式進行。除了傳統(tǒng)的筆試外，中央電大部分專業(yè)課程采取網(wǎng)上考試。表32 ?？破瘘c本科學生網(wǎng)絡統(tǒng)考科目表專業(yè)類別統(tǒng)考科目備 注英語類大學英語(A)、計算機應用基礎?？破瘘c本科教育入學考試(自主考試或成人高考)科目中沒有“大學語文”或“高等數(shù)學”成績的，按不同專業(yè)須加試統(tǒng)考科目“大學語文(B)”或“高等數(shù)學(B)”, 加試科目的選擇同高中起點本科學生的專業(yè)分類。需要注意的是,教育部可能會根據(jù)網(wǎng)絡統(tǒng)考情況進行調整，請關注相關文件的規(guī)定及變更情況。二、學位與學位申請開放教育專科起點本科專業(yè)，都是中央電大與相關學科專業(yè)知名度高的普通高校（簡稱“合作高校”）合作舉辦的。審核方法實行教學點、省級電大、中央電大、學位授予高校逐級審核、分級管理。畢業(yè)證明書由中央電大出具。辦理畢業(yè)證明書或學位證明書是一件比較煩瑣的事情。（二）具有一定的知識積累和生活積累成人大多具有豐富的實踐經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，“讀萬卷書，行萬里路”，這些豐富的經(jīng)驗正是學習理論知識和專業(yè)知識最好的基礎。借助以往的教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷中形成的工作經(jīng)驗和知識積累，成人學習者在新的專業(yè)課程學習中，通過理解消化、反思總結，比較容易實現(xiàn)構建和完善更高層次的知識體系、提高能力和素養(yǎng)的學習目標，從而可大大提高學習效率和效果。其次，要指導學生合理安排工作與學習的時間。但不能簡單地說成人的學習能力隨著年齡的增長而減退。他常常說：“學習機會隨時有，就看你抓不抓住它。學習基礎差往往會給后續(xù)的學習帶來困難，甚至會造成第一學期多門課程考試通不過，從而挫傷自信心。第二節(jié) 如何幫助開放教育學生作好心理準備一、引導學生正視困難成人學習的特點決定了開放教育的學生學習過程中必然是優(yōu)勢與困難并存。輟學的主要時間點有以下幾個：一是因沒有按時完成作業(yè)導致不能參加某門課程考試時；二是所學課程均未通過考試時；三是經(jīng)濟困難，交不起學費時；四是某些課程在參加補考后仍然沒有通過時。告訴學生先學其他課程，或者看看與專業(yè)學習無關的其他書籍，如小說、休閑雜志等。二、鼓勵學生自強不息 “自強不息”這個詞來源于《周易》，原句是“天行健，君子以自強不息”。江娜君2002年秋開始在廣東電大學習會計學專業(yè)，入學后的第二學期，由于登山不慎摔壞了腿，被診斷患了股骨頭壞死及骨髖節(jié)炎，不得已做了截髖手術。江娜君的事例值得我們思考：雖然身患疾病、行動不便，但憑借自強不息的精神，也能順利完成學業(yè)，還能為社會作出貢獻。只要每年學習有進步，學分有積累，一般不需要8年就可完成學業(yè)順利畢業(yè)。一般而言，開放教育專業(yè)主要培養(yǎng)面向基層、面向操作與管理、面向業(yè)務第一線的應用型、實踐型高等專門人才。專業(yè)基礎課是適用于某類專業(yè)的基礎課程。注冊本科學習并且換專業(yè)的同學，應格外重視補修課的學習，因為補修課對于能否順利完成后面的學業(yè)有基礎性的作用。因此，每個人都要根據(jù)自己的主客觀條件，制訂符合本人實際情況的個人學習計劃。  課程的難易程度、相互關系及修讀順序如何安排？1．確定必修課程2．確定選修課程用最低畢業(yè)學分減去第1步算出的學分總和，所得差值就是需要學習的選修課學分3．確定補修課程注意：補修課程學分不計入最低畢業(yè)總學分4．確定擬修業(yè)年限5．排定全部課程修讀順序按學期以及課程之間的相互關系排定6．聽取指導教師的意見7．修改完善計算出必修課程的學分總和圖42制訂長期學習計劃的基本步驟明確了以上幾個問題后，可以參考圖42的步驟幫助學生制訂長期學習計劃。 專業(yè)拓展課0學分216。如果學生覺得所要修讀的課程難度較大，可以考慮每學期只修1門到2門課程。那么，張女士就需要重新調整自己的學習計劃。比如，隨身攜帶一本文字教材隨時閱讀，把英語課錄音教材下載到MP3上隨時練習聽力等。表42 某同學的周學習計劃安排表時間周一周二周三周四周五周六周日67早餐睡覺睡覺78上班途中早餐早餐812工作學習學習121午餐15工作家務運動67晚餐78看電視購物購物810學習學習訪友學習學習學習學習1011學習學習學習學習學習看電視看電視除了安排好一周的整塊兒學習時間外，每天零碎時間的利用也很重要。這樣，王先生就需要合理安排每周的業(yè)余時間，保證跟上課程進度。表41 法學本科專業(yè)某同學長期學習計劃（三年）學期序號課程類型學分第一學期1開放教育學習指南公共基礎課12英語Ⅱ(1) 公共基礎課33英語Ⅱ(2)公共基礎課34計算機應用基礎(本)公共基礎課45職業(yè)生涯規(guī)劃通識課2第二學期6法學基礎知識補修課4＊7民法學補修課4＊8刑法學補修課4＊9中國法制史專業(yè)基礎課510國際公法專業(yè)基礎課5第三學期11國際私法專業(yè)基礎課412國際經(jīng)濟法專業(yè)基礎課413商法專業(yè)基礎課414知識產(chǎn)權法專業(yè)基礎課4第四學期15勞動法學專業(yè)課316合同法專業(yè)課417法律文書專業(yè)課318證據(jù)學專業(yè)課4第五學期19婚姻家庭法學專業(yè)課320法律實踐實踐課321稅法專業(yè)課422公司法專業(yè)課4第六學期23學位論文指南申請學位者必修7＊24畢業(yè)論文實踐課5　　　　91＊為不計入最低畢業(yè)總學分的課程（二）中期學習計劃一個學期學習多少門課程，取決于各門課程需要多少時間來學習、學生有多少學習時間等。 專業(yè)基礎課26學分（至少6門課程）216。  打算何時完成學業(yè)？216。為什么要制訂個人學習計劃呢？學習一門課程需要的時間是因人而異的，取決于許多因素，如原來的專業(yè)背景、文化基礎、所從事的職業(yè)、年齡和家庭負擔等。補修課是注冊開放教育本科（?？破瘘c）專業(yè)學習的學生中，部分不具備相同專業(yè)?？茖W歷學生的必修課。開放教育每個專業(yè)一般由20～30門課程組成，這些課程可以分成6～8種類型，習慣上把性質相近的一類課程叫做一個課程模塊，如公共基礎課模塊、專業(yè)基礎課模塊、專業(yè)課模塊、專業(yè)拓展課模塊、通識課模塊、實踐課模塊、證書課模塊、補修課模塊等。也就是說，在制訂個人長期學習計劃的時候，可根據(jù)個人的實際情況，制訂兩年半到八年內的學習計劃，如三年、四年等。堅信只要有努力就會有收獲，只要堅持不懈，目標終將實現(xiàn)。江娜君在堅持學習的同時，還不忘將所學的理論知識運用到實踐中。此后，清華人便把“自強不息、厚德載物”八個字寫進了清華大學校規(guī)，后來又逐漸演變成清華大學校訓。主動找學生聊聊學習中遇到的苦悶。178。多年的跟蹤研究證明，開放教育學生的輟學率在第一學年最高，之后顯著降低。老師要根據(jù)不同學生的入學水平測試情況，幫助學生制訂相應的學習計劃，并提供補修課程和相關知識的支持服務。鄭崇桂、宗緒禮兩位年逾七旬的老人尚能順利地完成學業(yè)，取得畢業(yè)證書甚至拿到學位證書，何況年輕力壯、精力充沛的中青年人呢？因此，開放教育的學生只要得到鼓勵，增強信心，是能按時完成學業(yè)的。鄭崇桂生于1925年，到電大學習的時候早已是高級工程師、離休干部。因此，工學矛盾是可以合理化解的。首先，要指導學生正確看待工作與學習的矛盾。據(jù)此，學術界把成人認知結構稱為“經(jīng)驗—知識型”的認知結構。也就是說，開放教育的學生通常是帶著職業(yè)的實際需要和工作中要解決的問題來參加學習的，大多希望能夠學以致用。學位證明書由學位授予高校出具。因此，申請學位時請仔細核對所學專業(yè)的學位授予條件。在授予學位前，學生的學位申請要經(jīng)過必要的審核。開放教育學生的畢業(yè)證書由中央電大統(tǒng)一印制、頒發(fā)并報教育部進行電子注冊，供學生和用人單位查詢。（4）在入學注冊時年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學生可免考“大學英語”。網(wǎng)絡統(tǒng)考的科目包括“大學英語”、“計算機應用基礎”、“大學語文”和“高等數(shù)學”四門課程。由于開放教育實行滾動開課，具有考點資格的教學點每學期都會安排所有開出課程的考試。開放教育考試的目的在于督促學生重視日常學習、檢驗所學知識和技能的掌握程度。（二）課程補修如果學生注冊了開放教育本科某專業(yè)的學習，而原先所學專科專業(yè)與現(xiàn)修專業(yè)的學科類別不同，那么在開始本科課程學習之前，就需要補充學習一些課程，從而為本科階段的學習打下必要的基礎。開放教育實行學年學分制，學籍的有效期為8年。（4）學生本人要在學期開學后三周內（含第三周）向學籍所在地教學點提出申請，領取并填寫“中央廣播電視大學學生轉專業(yè)審批表”，經(jīng)省級電大審核批準后，即可辦理轉專業(yè)手續(xù)。（4）轉學后，先前已獲得的符合所修專業(yè)教學計劃要求和學分替換要求的中央電大或省級電大考試課程成績及學分仍然有效，并按實際成績和學分記載。辦理了課程注冊手續(xù)，學生才能參加所注冊課程的學習和考試。（2）姓名變更須提供戶口本或縣級以上（含縣級）公安部門出具的證明以及畢業(yè)證書原件和復印件（用A4紙復?。Ｖ醒腚姶筮€將學生的學號在教育部注冊電子學籍，網(wǎng)址是.// 。一、學籍與學號國籍表明個人與國家的隸屬關系，同樣，學籍表明學生與學校的隸屬關系。其目的一方面是為學生提供疑難問題解答和學習過程、方法的指導；另一方面是幫助學生消除師生之間、生生之間相對分離環(huán)境下學習的孤獨感，緩解精神壓力，增強自信心。但通常情況下，文字主教材是每個學生必備的學習資源。在電大在線遠程教學平臺的相關欄目中能夠獲取與課程學習相關的動態(tài)信息、中國教育電視臺課程錄像教材播出計劃、網(wǎng)上學習活動安排、使用平臺常見問題解答等內容。IP課件播放時，通常會將計算機屏幕分成三個區(qū)域，分別呈現(xiàn)老師授課的錄像畫面、課程內容提要、與老師講授畫面相吻合的文本、圖、表等。CAI課件目前主要有自測練習、重難點解析、案例分析和模擬實驗等類型。錄像教材通常有錄像帶、VCD（Video Compact Disc）光盤、DVD（Digital Video Disc）光盤等形式，部分錄像教材可以通過中國教育電視臺1套或2套節(jié)目進行收看。一般包括文字主教材、學習指導書、參考資料等。前一天學習到的理論，第二天就可以用到實踐中去；實踐中的心得和體會，又隨時幫助對理論知識的學習和理解。四、實踐教學基地實踐教學是培養(yǎng)學生理論知識應用能力、鍛煉職業(yè)和崗位技能、實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)圖書館主要為讀者提供紙質圖書文獻服務，一般是將紙質圖書經(jīng)過編目、排架后，讀者根據(jù)圖書館的借閱規(guī)則，辦理借閱手續(xù)。各級電大通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學資源和信息的互聯(lián)互通，是開放教育跨地域傳輸教學資源的另一個主要途徑，開放教育的學生只要通過計算機進入互聯(lián)網(wǎng)就可以方便地參與相關的教學活動，實現(xiàn)師生互動、生生互動等。電大師生中流行著一句話，“全國電大是一家”。經(jīng)過十年的探索，電大開放教育形成了獨特的教學管理模式。行政上，中央電大隸屬于教育部，各級地方電大接受當?shù)卣捌浣逃姓块T的管理。中央電大開放教育不僅要教會學生學科和專業(yè)知識，更重要的是幫助學生掌握利用現(xiàn)代信息技術進行終身學習的必要技能，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣。2008年12月31日，中共中央政治局委員、國務委員劉延東視察中央電大時指出“遠程教育是朝陽事業(yè)”?？梢哉f，我國高等教育世紀之交的跨越式發(fā)展，中央電大開放教育作出了重要貢獻。第三，學習資源開放。與傳統(tǒng)的普通高等教育相比，中央電大開放教育具有這樣幾個明顯特征：第一，教育對象開放。到200