淺議農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低的原因及對(duì)策-資料下載頁
2025-06-28 15:46本頁面
【正文】 家的教育方針和正確的教育思想、方法?？梢远ㄆ谂e辦“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L培訓(xùn)班”，加強(qiáng)家長素質(zhì)培養(yǎng)，提高家庭教育質(zhì)量。改變農(nóng)民認(rèn)為教育質(zhì)量就是升學(xué)率、考試成績的觀念，使他們認(rèn)識(shí)到子女上學(xué)的目的不僅僅是升學(xué)，義務(wù)教育的意義在于使更多農(nóng)民的子女有機(jī)會(huì)接觸更多更新的知識(shí)，開闊視野，為子女以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)變家長觀念的過程中，學(xué)校要發(fā)揮主動(dòng)作用，一方面學(xué)校要通過對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，改變家長的觀念；另一方面要通過多種渠道，做好宣傳解釋工作，加強(qiáng)與家長的交流與溝通。通過家長和學(xué)校的共同努力來全面提高教育質(zhì)量。四、結(jié)語農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低，不僅僅指農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比城區(qū)學(xué)生差，升學(xué)率低。更重要的是在學(xué)生的智力開發(fā)、人格培養(yǎng)、價(jià)值觀、世界觀的形成等方面存在不利因素。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，分?jǐn)?shù)是對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況或是對(duì)考試的應(yīng)變能力的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但分?jǐn)?shù)不能代表質(zhì)量，真正的質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)在學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過上述分析，我們可以看出，造成農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低的原因是多方面的。因此，要想提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭給予支持，提供保障，為農(nóng)村的長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注釋[1] 朱小蔓．《對(duì)策與建議——20062007年度熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題分析》．[2] 鄔志輝、王海英．《農(nóng)村義務(wù)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型：由數(shù)量關(guān)注走向質(zhì)量關(guān)注》．《教育理論與實(shí)踐》．2008年第1期 .P9[3]張樂天．《促進(jìn)教育公平關(guān)鍵在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量——對(duì)實(shí)施新修訂的義務(wù)教育法的幾點(diǎn)思考》．《江西教育科研》．[4]許麗英、袁桂林．《我國農(nóng)村新課改面臨的問題與發(fā)展走向》．《當(dāng)代教育論壇》．2006[5]《關(guān)于降低中小學(xué)教材價(jià)格深化教材管理體制改革的意見》.P3參考文獻(xiàn)譚細(xì)龍．《發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育是農(nóng)村和諧社會(huì)建設(shè)的重中之重》．《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》．2005年第3期鄔志輝，王海英．《農(nóng)村義務(wù)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型：由數(shù)量關(guān)注走向質(zhì)量關(guān)注》．《教育理論與實(shí)踐》．2008年第1期龐守興．《農(nóng)村教育到底為了誰》．《教育發(fā)展研究》．2006年第4期劉世清．《論城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問題與政策建議》．《教育科學(xué)》．2005年第3期王正青．《農(nóng)村初中教育的價(jià)值取向：現(xiàn)狀、設(shè)想與突破》.《重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)》．2005年第4期周浩波．《實(shí)施整體素質(zhì)提高工程，提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)》．《中小學(xué)教師培訓(xùn)》．2005年第6期王童、楊政學(xué)．《“新課改”在農(nóng)村實(shí)施的阻力及對(duì)策》．《江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)版》．2005年第3期李水山．《農(nóng)村教育引發(fā)的一場教育革命》．《基礎(chǔ)教育參考》．2006年第7期張守祥．《農(nóng)村義務(wù)教育管理體制：進(jìn)展、問題、建議》．《基礎(chǔ)教育參考》．2005年第1 期李天順．《共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益》．《中小學(xué)信息技術(shù)教育》．2005年第8期蒙超．《還農(nóng)村基礎(chǔ)教育以本真》．《基礎(chǔ)教育參考》．2005年第1期張樂天．《促進(jìn)教育公平關(guān)鍵在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量——對(duì)實(shí)施新修訂的義務(wù)教育法的幾點(diǎn)思考》．《江西教育科研》．2007年第1期馬瑩．《農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的問題與對(duì)策》．《陜西教育》．2007年第2期辜勝阻．《教育發(fā)展與改革熱點(diǎn)問題探索》.朱小蔓．《對(duì)策與建議——20062007年度熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題分析》．教育科學(xué)出版社. 2007年版胡衛(wèi)、張繼璽．《新觀察：中國教育熱點(diǎn)透視20042005》．上海人民出版社. 2006年版鐘國泉、金正揚(yáng)、吳國平．《基礎(chǔ)教育參考（精選）：解讀中國教育》．教育科學(xué)出版社. 2000年版致 謝在論文的寫作過程中，我通過多渠道的搜集資料，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，同時(shí)在王老師認(rèn)真細(xì)致的的指導(dǎo)下，我反復(fù)修改，最終完成了論文。感謝我的指導(dǎo)老師王金鳳，論文從構(gòu)思到完成無不浸透著王老師的心血，是她在百忙之中督促我獨(dú)立完成論文，是她細(xì)致耐心地給我修改，提出了許多寶貴的意見和建議，使我的論文更加圓滿！不僅如此，王老師對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度更值得我學(xué)習(xí)。在論文即將完成之際，請(qǐng)接受我誠摯的
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