如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力論文-資料下載頁(yè)
2025-06-28 12:35本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題的突破口。 重視解題教學(xué)、發(fā)展創(chuàng)新思維 數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，通過(guò)解題教學(xué)，要使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的前提下，進(jìn)一步提高他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感等思維素質(zhì)。在解題中引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、獨(dú)立思考、大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、積極爭(zhēng)辯、尋求變異、放開(kāi)思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或途徑，快速、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些就是學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。 沖破思維定勢(shì)，大膽質(zhì)疑猜想，提高學(xué)生創(chuàng)新能力 由于學(xué)生獨(dú)立判斷、自我探究、邏輯思維的能力還不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生克服單純或單一角度的思維定勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣?！ 皩W(xué)先要會(huì)質(zhì)疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生品嘗成功的喜悅。我給學(xué)生出過(guò)這樣一個(gè)題目：已知x2+y2=1,其中x0,y0,且S=xy求S的最大值。有同學(xué)就這樣猜想：題目中x、y地位對(duì)等，沒(méi)理由突出x或y單一的位置，故肯定是在取x=y時(shí)S有最大值。這種擺脫常規(guī)思維約束的角度，正是創(chuàng)新能力起到的作用?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，開(kāi)展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生自己去思維、去創(chuàng)新，多給學(xué)生留些動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解和看法。這樣學(xué)生就能變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，創(chuàng)新能力逐步得到培養(yǎng)和提高，也能在課堂教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。7 / 7
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