體驗(yàn)扎染感受古樸浪漫-資料下載頁
2025-06-28 11:23本頁面
【正文】 實(shí)踐，不斷完善學(xué)習(xí)資料，通過對有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)案例，無效的學(xué)習(xí)方法和無效學(xué)習(xí)的案例的研究，形成一系列可應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)校本課程。七、研究思路本課題計(jì)劃從以下幾方面展開研究：研究如何將扎染技法簡單化，使其更便于學(xué)生掌握和操作，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。研究在活動中，如何以獨(dú)特的教學(xué)形式讓學(xué)生喜歡扎染，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)扎染的有效方法。創(chuàng)建扎染交流與展示的平臺，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，研究如何保持課內(nèi)外教學(xué)的統(tǒng)一性。八、研究方法： 文獻(xiàn)研究法：通過多種渠道獲取課題研究的有關(guān)信息，搜集有關(guān)大量資料，進(jìn)行歸納、整理與分析，從中篩選出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的扎染藝術(shù)教育內(nèi)容。調(diào)查研究法：通過訪談、問卷、談話、評價(jià)分析等調(diào)查方法，搜集相關(guān)資料和開展相應(yīng)的教育活動，全面、客觀、公正地再現(xiàn)學(xué)校實(shí)施此課題研究的真實(shí)情況，了解課題研究與學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，得出科學(xué)、較有說服力的結(jié)論。行動研究法：在研究過程中，按照課題研究總體設(shè)計(jì)實(shí)施教育，并及時收集課題實(shí)施中的反饋信息，及時調(diào)整研究計(jì)劃與教育策略，不斷地將教育實(shí)踐與科研工作引向深入。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用教育科學(xué)理論，對課題研究中積累的有關(guān)扎染藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，努力揭示這些經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，力求找出可借鑒的規(guī)律性的東西。九、技術(shù)路線：（1）手工扎染工作室三間、電磁爐一臺、大口徑鍋一口、熨斗一個、洗衣機(jī)一臺、照相機(jī)、縫紉機(jī)一臺、室內(nèi)需要有水源，塑料大盆三個，白棉布，各種顏色染料若干，剪刀，棉線繩，橡膠手套，棉簽等。（2）請河南大學(xué)畢業(yè)教師陳永艷做技術(shù)指導(dǎo)十、實(shí)施步驟： 第一階段：2016年1月——2016年2月，扎染教育課程教材資源的收集、整理與教材建構(gòu)。 收集、整理、匯集各種扎染藝術(shù)教育資源，分門別類編制成適用的教材。采取分學(xué)段分內(nèi)容，提出不同的教育目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展要求，“以點(diǎn)帶面”地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。 第二階段：：2016年3月——2016年6月開展特色教育活動，進(jìn)行扎染實(shí)驗(yàn)與研究。 小學(xué)生扎染藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢的研究小學(xué)生扎染民間藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的研究第三階段：2016年7月——2016年11月，調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，對扎染學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行探索與研究。小學(xué)生對扎染學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)及學(xué)習(xí)有效性的研究。哪些內(nèi)容和方法有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)扎染。第四階段：2016年12月——2016年1月，課題結(jié)題準(zhǔn)備及召開結(jié)題會。整理和提煉研究成果，形成文字資料。 十一、預(yù)期成果： 課程與教材：扎染藝術(shù)特色課程與教材； 研究報(bào)告，論文，教學(xué)光碟 畫冊：師生作品篇等參加課題組的老師均為學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)的省級優(yōu)質(zhì)課教師、市級名師、骨干教師，有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教科研研究能力，并都長期奮斗在學(xué)校教育第一線上，并善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)修，努力學(xué)習(xí)理論，有多篇論文獲省市級獎，多篇論文發(fā)表。使本課題的研究有了很好的理論基石。
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