影響浮力大小因素-資料下載頁
2025-06-28 10:15本頁面
【正文】 第一冊已學(xué)過的用量筒測不規(guī)則物體體積的方法，得出物體浸在液體的體積等于物體排開液體的體積。由此得出結(jié)論：浸在液體里的物體受到的浮力大小，跟液體的密度有關(guān)，跟物體排開液體的體積有關(guān)?？吹竭@節(jié)課所有的問題都已順利解決，從學(xué)生自信的眼光中我看到了他們在這節(jié)課中得到了收獲。于是我又不失時機(jī)地布置了這樣一個課外思考題：浮力的大小既然與物體排開液體的體積有關(guān)，又跟液體的密度有關(guān)，綜合起來考慮，你能得出關(guān)于浮力大小的什么樣的結(jié)論？請設(shè)計一個簡單而巧妙的實驗加以研究。希望通過這個課外思考題，能把課內(nèi)的探究延伸到課外，同時也為下一節(jié)課的阿基米德定律的教學(xué)做好準(zhǔn)備。反 思一堂探究式教學(xué)的公開課結(jié)束了，看著學(xué)生們帶著意猶末盡的表情離開教室，我突然發(fā)現(xiàn)，其實不管學(xué)生們以往的成績?nèi)绾?，都能積極地參與討論，關(guān)鍵是要有一個他們感興趣或能激發(fā)他們思考的主題。作為教師，要把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幾個層層深入的問題，圍繞著這些問題組織一些情境，擦亮學(xué)生思維的火花。在這堂課中，我要求學(xué)生提出各種猜想、通過實驗及理性思維排除一些明顯的錯誤猜想、自己選擇驗證的主題、自行設(shè)計和操作實驗、發(fā)表和闡述自己的觀點和結(jié)論，這是開放性的活動，但我十分強(qiáng)調(diào)“依據(jù)”，這樣可以促進(jìn)學(xué)生去觀察實驗現(xiàn)象或回憶生活經(jīng)驗，也能杜絕他們碰到棘手問題時敷衍了事的行為。盲目的猜想不能為課堂探究帶來任何利益，只會造成課堂時間的浪費。因此，開放式教學(xué)中，雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，但老師適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也是必不可少的。課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作，能體現(xiàn)出探究性，但并不能保證學(xué)生的思維能投入到任何一個基本的探究過程，因此，要設(shè)計出多種形式的學(xué)生活動，如討論、匯報、評價等，以確保學(xué)生能參與其中的部分活動。從這堂課的準(zhǔn)備和組織教學(xué)的過程中，我也領(lǐng)會到探究性教學(xué)能達(dá)到以往的教學(xué)模式無法達(dá)到的目標(biāo)，可以和以往的教學(xué)模式相互補(bǔ)充，但它不能替代其它任何一種教學(xué)模式，不可能所有的知識都通過探究來教學(xué)，所有知識都只用一種方式教學(xué)是低效的，并且會使學(xué)生感到枯燥無聊，有效的教學(xué)要求運用各種教學(xué)方式和策略。 浮探索與研究浮力的大小跟什么因素有關(guān)？探究小組編號： 一、請根據(jù)你已有的知識和生活經(jīng)驗，對可能影響浮力大小的相關(guān)因素作出明確的猜想：猜 想實 例 依 據(jù)二、實驗：選擇你認(rèn)為最值得探究的1至2個猜想進(jìn)行研究實 驗 1實 驗 2研究的問題 實驗條件相同條件不同條件實驗器材實驗現(xiàn)象記錄實 驗 結(jié) 論（定性描述）三、若實驗的結(jié)論與你原來的猜想不相符，請?zhí)岢鲂薷牡囊庖姡海撸撸撸撸撸撸撸撸撸?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
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