浮力的大小-資料下載頁
2025-07-17 22:19本頁面
【正文】 → 彈簧秤定量 ② 跟固體密度無關(guān)：用等體積銅塊、鐵塊定量實(shí)驗(yàn) ③ 跟浸入體積有關(guān)：用玩具套娃實(shí)驗(yàn) → 跟深度無關(guān) ④ 跟排開液體多少有關(guān)：用溢杯定性實(shí)驗(yàn)，手感浮力 用溢杯定量實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)，浮力等于排開液體重力 各小組用傾斜燒杯實(shí)驗(yàn)：浮力等于排開液體重力 講解阿基米德原理，總結(jié)科學(xué)探究收獲 浮力大小等于什么？ 浮力的概念（上一節(jié)課） 動畫：為什么魚能上下游動？ (浮力改變 )。 提出探究問題。 溢杯實(shí)驗(yàn)的提出缺乏邏輯 四、值得探討的幾個(gè)問題 ● 分小組用不同的裝置探究不同的主題然后通過匯報(bào)形成整體的結(jié)論 ， 是當(dāng)前合作學(xué)習(xí)的流行方式 ● 介紹一種合作探究的方式 ● 學(xué)生探究 ， 掌握知識和發(fā)展能力是重要目的 ， 不同主題的探究有可能造成不同小組知識 、 能力的缺失 一個(gè)體現(xiàn)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)： 《 大量事物出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律 》 各組學(xué)生的行為是相同的，合作的方式是數(shù)據(jù)的共享，并不造成不同小組學(xué)生能力發(fā)展的差異 四、值得探討的幾個(gè)問題 ● 分小組用不同的裝置探究不同的主題然后通過匯報(bào)形成整體的結(jié)論 ， 是當(dāng)前合作學(xué)習(xí)的流行方式 ● 介紹一種合作探究的方式 ● 學(xué)生科學(xué)探究 ， 掌握知識和發(fā)展能力是其中重要目的 ， 不同主題的探究有可能造成知識 、 能力的缺失 ● 對以上流行方式適用條件的探討 △ 不同小組實(shí)驗(yàn)探究的能力目標(biāo)沒有很大的差異 △ 通過匯報(bào)交流能對不同小組探究的過程和知識能達(dá)到理解 四、值得探討的幾個(gè)問題 ● 本課用動畫引入的目的是什么 ？ ● 對引入新課方式的思考 ● 本課通過動畫所提問題的科學(xué)性 △ 實(shí)驗(yàn)比動畫更真實(shí) △ 既要體現(xiàn)情感目標(biāo)，也要關(guān)注知識目標(biāo)和過程目標(biāo) 謝謝大家
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