“兩型社會(huì)”建設(shè)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-06-28 08:57本頁(yè)面
【正文】 學(xué)教學(xué)中必須始終堅(jiān)持的根本理念。但由于過(guò)去“人類(lèi)中心主義”價(jià)值觀的長(zhǎng)期片面影響，無(wú)論是教師還是學(xué)生都缺乏符合可持續(xù)發(fā)展模式的環(huán)境倫理價(jià)值觀，因此旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，必須在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持和宣揚(yáng)自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)是自然之友的“自然為尊”的觀念，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系既是從屬關(guān)系，又是朋友關(guān)系，二者和則共存，斗則雙亡。只有正確處理好人與自然的關(guān)系，才能真正落實(shí)“以人為本”。（二）在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式訓(xùn)練的同時(shí)，重視生態(tài)學(xué)思維方式的研究、宣傳和訓(xùn)練。首先，要注意向?qū)W生說(shuō)明當(dāng)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的缺陷，介紹演化經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展情況、基本觀點(diǎn)及可能逐步取代前者主流地位的發(fā)展趨勢(shì)。其次，要認(rèn)真研究和宣傳當(dāng)代科學(xué)技術(shù)門(mén)類(lèi)之間既不斷分化又互相滲透、交叉、結(jié)合的趨勢(shì)，使學(xué)生及時(shí)了解旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)及其他學(xué)科之間互相滲透、交叉、結(jié)合的情況及其深層原因，培養(yǎng)敢于突破新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的牛頓笛卡爾機(jī)械自然觀束縛，善于從非線(xiàn)性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)非均衡性、協(xié)調(diào)進(jìn)化性等達(dá)爾文主義觀點(diǎn)看問(wèn)題的習(xí)慣和能力。（三）在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)中大膽創(chuàng)新一是把“成本—效益”分析框架貫穿于整個(gè)教材體系①彭青/主編《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2007年7月第一版，第710頁(yè)。，重點(diǎn)是增加生態(tài)成本、生態(tài)效益研究與應(yīng)用的內(nèi)容，增加綠色GDP、綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的有關(guān)內(nèi)容。二是把循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法引入教材，重點(diǎn)介紹國(guó)內(nèi)外旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)踐情況，補(bǔ)充、豐富教材內(nèi)容。三是重視可持續(xù)發(fā)展理論研究與實(shí)踐情況的介紹，重點(diǎn)突出旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面的內(nèi)容，不論采用何種教材體系，都應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)章（至少設(shè)立專(zhuān)節(jié)）介紹分析這方面問(wèn)題。四是適當(dāng)加強(qiáng)生態(tài)旅游研究與實(shí)踐狀況的介紹分析。比如，通過(guò)增加相關(guān)案例分析小資料、閱讀文獻(xiàn)、復(fù)習(xí)思考題等方式來(lái)達(dá)到上述目的。（四）合理調(diào)整教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)。第一，根據(jù)目前國(guó)內(nèi)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科背景者居多，生態(tài)學(xué)、地理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科背景者偏少的情況，應(yīng)在可能條件下適當(dāng)增加后者人數(shù)，也可采取外聘、分段教學(xué)中引入其他院（系）教師或者聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座等方式，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)更適應(yīng)客觀形勢(shì)的要求。第二，采取有力措施，鼓勵(lì)任課教師積極完善優(yōu)化個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)攻讀學(xué)位、做訪問(wèn)學(xué)者、短期培訓(xùn)及個(gè)人自學(xué)等多種途徑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握符合“兩型社會(huì)”建設(shè)要求的新理論、新知識(shí)、新方法。同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師主動(dòng)提升個(gè)人綜合素質(zhì)。當(dāng)前最突出的是樹(shù)立符合可持續(xù)發(fā)展模式要求的新環(huán)境倫理觀，努力提高教師的人文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：（美）保羅海恩/等著，馬昕，陳宇/譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》（第11版）序二，世界圖書(shū)出版公司2008年5月第一版。賈根良/著《演化經(jīng)濟(jì)學(xué)——經(jīng)濟(jì)學(xué)革命的策源地》，山西人民出版社2004年1月第一版。張文/主編《中國(guó)旅游目的地發(fā)展研究報(bào)告2004》，旅游教育出版社2005年8月第一版。彭青/主編《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2007年7月第一版。田里、牟紅/主編《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》，清華大學(xué)出版社2007年1月第一版。馮之浚/主編《循環(huán)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)論》，人民出版社2004年11月第一版。張揚(yáng)/等著《循環(huán)經(jīng)濟(jì)概論》，湖南人民出版社2005年8月第一版。孫振鈞、王沖/主編《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》，化學(xué)工業(yè)出版社2007年9月第一版。作者電話(huà)：13187069508；作者郵箱：pxs8961@. 7 /
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