【正文】
述一下這位學子在開學典禮上面對季老時的心理活動。(2分) 29.用簡潔的語言分別概括直接描寫季羨林和冰心兩位老人的事。(3分) 30.聯(lián)系全文,仿照卡薩爾斯的回答,在第⑾段的橫線上填寫恰當?shù)木渥?。?分)31.選出對文章理解不正確的兩項。( )(2分)A.本文形象地詮釋了作者對“到底怎樣才能成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人才”這一問題的深刻見解,同時也使我們更加明確地認識到了“到底應該怎樣做人”的道理。B.世紀老人冰心的回答“簡單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實踐著自己的人生目標,直到接近人生的終點,仍然牽掛著蕓蕓眾生。C.第⑻段中,“歷史和傳統(tǒng)其實一直離我們很近”一句是說“五四”運動和世紀老人盡管都已離我們而去了,但“五四”的鐘聲仍在耳畔回響,血的教訓千萬不能忘記;我們一定要銘記歷史,反思自我,珍惜現(xiàn)在的幸福生活。D.第⑽段中,“只是在生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句鮮明地表達了作者對當今社會世風日下、學術(shù)界熱衷功名的現(xiàn)象的強烈不滿和憤慨之情。E.全文選材典型,條理清晰,語言樸實,富有哲理,既顯示了作者的文學功底,又體現(xiàn)了作者對“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定,有較強的感染力。五、作文 :(50分),抓住其特征,字數(shù)控制在100字左右(10分).: 的初一生活(40分)要求:1寫發(fā)生在初一的人或事;2要有真情實感;3 字數(shù):不少于500字。答案一、單選1 B 2 C 3 C 4 D 5 B 6 B 7 C 8 B 9 D 10 D 11D12 B 13A 14 C 15A二、填空16.(1)汝亦知射乎。 (2)深林人不知,明月來相照。 (3)宋, 《樂府詩集》三、文言文閱讀19.《資治通鑒》 司馬光 編年體 20.(1)當權(quán),當?shù)? (2)只 (3)于是,就 (4)到。 刮目相待四、現(xiàn)代文閱讀(一) 2B 2 “可憐”一詞說明小弗郎士對韓麥爾先生忍受著要離開服務了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦,認真地教好“最后一課”的理解。2把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫,是為了告訴學生們阿爾薩斯和法蘭西祖國是永遠在一起的。26略(二)(意思對即可),語句通順。,然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,再然后成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。(僅供參考);冰心老人病魔纏身仍關(guān)心年老病人。 D 略7