【正文】 周圍事物的感知中獲 得的。家長可以抽出時間來陪伴 幼兒到大自然中去，認真的觀察 花朵的顏色、 樹葉的形狀； 仔細聆 聽小鳥的歌唱、 蟲兒的鳴叫； 感受 四季的更替、天氣的變幻……家 長還可以引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花草的數(shù) 量， 描述一個昆蟲的模樣等， 幼兒 在輕松自然的狀態(tài)下不僅陶冶了 情操而且學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、科學(xué)、語 言、 藝術(shù)等多個領(lǐng)域的知識， 大自 然的美妙和社會環(huán)境的人文氣息 是幼兒最好的教師。[5] 家長還有必要依托家庭的社 區(qū)環(huán)境來培育幼兒的理財能力。 比如帶孩子進動物園、展覽館時 讓孩子注意觀察購票的過程，買 孩子逛商場時要求幼兒有所取 舍，不能因為孩子哭鬧就答應(yīng)他 們的無理要求，讓他從內(nèi)心體驗 到遵守規(guī)則的重要性和必要性， 讓他們在規(guī)則中自由成長,這樣的 幼兒才會既守規(guī)則又有創(chuàng)新精 神。 家長應(yīng)該經(jīng)常與幼兒教師溝 通，了解幼兒園在各種生活習(xí)慣 上的要求以及幼兒在園的表現(xiàn)。 比如幼兒園要求幼兒不能挑食、 偏食， 吃飯時雙腳并攏不亂動， 不 能大聲吵鬧， 吃飯后擦嘴巴等， 家 長可以借鑒學(xué)習(xí)，鞏固幼兒好的 生活習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)方面家長應(yīng)該及時了 解幼兒園在近段時間內(nèi)的計劃安 排，從而配合和鞏固幼兒的學(xué)習(xí) 成果。比如幼兒園本周的主要內(nèi) 容是對顏色的學(xué)習(xí)，家長就可以 在與幼兒的談話或者游戲中多涉 及顏色的練習(xí)。 （三） 抓住時機鍛煉幼兒各方 面能力 每天離園后家長可圍繞孩子 在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一 些符合他們語言特點的比較感興 趣的話題， “你們今天做什么游 如: 戲了？開不開心？” “有沒有聽故 事 ??？” “今 天 上 課 講 了 什 么 ?。俊?等等， 鼓勵幼兒復(fù)述當(dāng)天在 幼兒園發(fā)生的事情，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的 知識，比如學(xué)到的兒歌和聽到的 ２０１０ 年第三期? 家長學(xué) 校 好票后讓孩子把票遞上去；帶孩 子到銀行去走一走， 看一看， 指導(dǎo) 孩子觀察分析存款與取款的異 同，了解取款機的用途和執(zhí)行程 序；到超市買東西時可站在旁邊 讓孩子付錢，并及時教導(dǎo)孩子父 母掙錢的不易，沒有能力買所有 的東西，促進孩子養(yǎng)成合理消費 的習(xí)慣。 如今幼兒所處的家庭很多是 擴大家庭， 與核心家庭相比， 家庭 人際關(guān)系更復(fù)雜，事實上如能處 理得當(dāng)， 擴大家庭對幼兒、 特別是 獨生子女的成長來講還是利多弊 少的。[6] 家庭人際關(guān)系隨著家庭 人口數(shù)量的增多，而變得復(fù)雜多 樣起來， 對幼兒交往范圍的擴大、 交往能力的增強和社會化進程的 加速都有著積極的作用。但在家 庭教育中應(yīng)該堅持教育的一致 性， 并且堅持祖輩、 孫輩互動的雙 向性， 祖輩寵愛孫輩， 孫輩尊敬祖 輩，從而創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的家 庭關(guān)系。 （三） 家庭教育要明確孩子的 學(xué)習(xí)特點、 特長， 因勢利導(dǎo) 學(xué)前教育專家莫里遜指出， 每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點和 最佳學(xué)習(xí)方式，家長只有予以重 視， 因勢利導(dǎo)， 才能實現(xiàn)教育的最 優(yōu)化。幼兒園教育由于面對幼兒 眾多，教師無法顧及到每一個孩 子，因此對于幼兒的學(xué)習(xí)特點和 特長可能掌握不周，這就需要家 長做個有心人，及時與幼兒教師 溝通，并在平時的學(xué)習(xí)生活中注 意觀察孩子，不能一味地要求孩 子跟別人一樣學(xué)會什么，而要在 準確了解幼兒的性格和情緒特 點、 興趣愛好等的基礎(chǔ)上， 結(jié)合孩 子自身優(yōu)勢進行教育。 比如一個小班的幼兒對自己 的名字不太敏感，總是忘記哪個 是自己的杯子，但當(dāng)老師告訴他 杯子是在第幾排倒數(shù)第幾個的時 候他卻能很快地找到，可見這個 孩子對數(shù)字異常敏感。有的孩子 在周歲便能全神貫注地聆聽樂 曲， 并對音樂的情感有所感覺， 就 表明這個孩子有音樂天賦；有的 孩子節(jié)奏感強、 身體靈活， 喜歡隨 著音樂跳動，那么這個孩子很可 能有舞蹈的特長……當(dāng)孩子表現(xiàn) 出了某方面的天賦或者對某個領(lǐng) 域特別的喜愛，家長就要因勢利 導(dǎo)， 為孩子提供合適的發(fā)展平臺， 以便于孩子能在正確的領(lǐng)域取得 較大的成就。 （四） 家庭教育中游戲的參與 十分必要 幼兒園教育比較重視游戲， 但親子游戲卻是需要家庭教育來 完成。這就需要家長認識到游戲 在幼兒發(fā)展中的重要地位，積極 主動的組織游戲，并給予幼兒正 確的指導(dǎo)和干預(yù)。 幼兒園由于要考慮到環(huán)境的 整潔和孩子的安全，有時無法讓 孩子玩盡興。家庭教育中需要注 意讓所有玩具物盡其用，允許孩 子自由存放。家長盡量成為孩子 游戲的玩伴，教給孩子玩具的正 確使用方法，并及時了解孩子的 想法，讓孩子對玩具保持濃厚的 興趣， 鼓勵孩子開動腦筋， 創(chuàng)新思 維， 一件玩具想出多種玩法。 與孩子一起游戲不僅可以促 進父母與孩子之間的親密關(guān)系， 而且可以幫助孩子豐富社會經(jīng) 驗， 使孩子更加自信和快樂， 在游 戲中家長可以洞察到孩子的內(nèi)心 世界和感受，使父母更加了解孩 子。 一個人的成長離不開家庭、 學(xué)校、 社會三方面的教育和影響， 而學(xué)前兒童不能離開成人單獨接 觸社會，所以與學(xué)前兒童關(guān)系最 親密的莫過于家長與教師了。家 庭教育與幼兒園教育的結(jié)合互補 需要家庭與幼兒園雙方面的努 力，家庭方面要積極主動地配合 幼兒園教育，并對幼兒園教育的 缺失進行補充，才能實現(xiàn)幼兒最 科學(xué)、 最長遠的發(fā)展。 參考文獻: [1] 陳秀艷. 家庭教育中如何 教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2008,24 [2] 不同年齡段未成年人家 “ 長教育的研究” 課題組. 3~6 歲幼 兒家庭教育指導(dǎo)專題內(nèi)容要點. 家庭教育(幼兒家長), 2008,1 [3] 秦君. 家庭教育中的幼兒 行為習(xí)慣教育. 文教資料,2005,2 [4] 王海鳳. 家庭中幼兒規(guī)則 教育的幾種誤區(qū). 教育導(dǎo)刊, 2008,1 [5] 蔣藝藝. 如何開展家庭式 幼兒美術(shù)啟蒙教育. 文教資料, 2008,7 [6] 李生蘭. 利用家庭環(huán)境資 源促進幼兒能力發(fā)展——上海幼 兒家庭教育環(huán)境的調(diào)查與思考. 山東教育, 2001,5寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)好