【導(dǎo)讀】中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力。物流管理專業(yè)建設(shè)方案。（六）實施第三方評價................25. 遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1965年的遼寧儀器儀表中等技術(shù)學(xué)。2020年經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)，獨立升格為遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值2800余萬元，館藏圖書萬冊。在校生5243名，專任教師192人，校內(nèi)兼課教師39人。級高級工程師2人，副教授級職稱58人，來自企業(yè)的穩(wěn)定兼職教師120人；省。級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊4個；近三年學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，在遼寧同類高職。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有4系3部1個二級學(xué)院共八個教學(xué)單位，建有10個專業(yè)群，44. 術(shù)實訓(xùn)基地，省級檢測技術(shù)實訓(xùn)基地；擁有1個教育部高職教育教學(xué)改革試點專。業(yè)，3個遼寧省教育教學(xué)改革示范專業(yè)和4個遼寧省高職教育品牌專業(yè)；擁有14. 門省級精品課程，獲得9項遼寧省高等教育教學(xué)成果獎，2項遼寧省“十五”教。育科學(xué)規(guī)劃成果獎。學(xué)院辦學(xué)的社會聲譽和認(rèn)可度逐年提高，先后榮獲“遼寧省職業(yè)教育先進(jìn)集

　　

【正文】 工考核指標(biāo)，滲透企業(yè)制度文化，提高考核效果。 以 2 門課程為改革試點進(jìn)行考核方法改革，分別是《倉儲與配送實務(wù)》、《倉儲與配送崗位操作實訓(xùn)》。 3． 連續(xù)跟蹤，持續(xù)改進(jìn) 每年都要對畢業(yè)生、用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計分析，編寫跟蹤報告， 對畢業(yè)生 畢業(yè)后至少 5 年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤， 完成人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告，修訂人才培養(yǎng)方案。 （七）對專業(yè)群的整體帶動 以物流管理專業(yè)為核心，以報關(guān)與國際貨運專業(yè)為支撐，輻射帶動電子商務(wù)專業(yè)等專業(yè)構(gòu)成的制造類服務(wù)業(yè)專業(yè)集群，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)展專業(yè)輻射帶動區(qū)域，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，實現(xiàn)“校企融合教學(xué)、校企一體育人、校企協(xié)作發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，為我省物流產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高端技能型專門人才，全面提升我省物流行業(yè)競爭力。 本專業(yè)完成建設(shè)任務(wù)后，一方面在滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求外，在人才培養(yǎng)模式 、教學(xué)模式、課程體系設(shè)置與改革、師資隊伍、校內(nèi)外實訓(xùn)基地及對外 服務(wù)能力等方面還能夠輻射帶動本專業(yè)群其他相關(guān)專業(yè) 。 具體內(nèi)容如下： ，確定合理的平臺課程體系。 。 ，共享教師資源。 ，共享校內(nèi)外實訓(xùn)條件。 ，面向社會提供服務(wù)。 五 、 改革措施 （一）如何與產(chǎn)業(yè)對接 圍繞丹東臨港產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，丹東臨港產(chǎn)業(yè)包括港口物流業(yè)和生產(chǎn)制造業(yè)。針對兩大主體產(chǎn)業(yè) 進(jìn)行分方向差異化人才培養(yǎng)，為了更好的對接產(chǎn)業(yè)，選取港口物流企業(yè)（遼寧寶華集團(tuán)）和生產(chǎn)制造企業(yè) (遼寧曙光汽車集團(tuán) )作為深層次合作企業(yè)，校企共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。通過發(fā)揮遼寧（丹東）臨港產(chǎn)業(yè)園管委會的協(xié)調(diào)作用，建立以學(xué)校為主體、行業(yè)為指導(dǎo)、企業(yè)深度參與的物流管理專業(yè)建設(shè)機(jī)制，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與物流產(chǎn)業(yè)鏈全面對接的課程體系與教學(xué)資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺、培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)平臺，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，使物流管理專業(yè)成為支撐遼寧（丹東）臨港產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的人才基地。 （二）如何進(jìn)行分方向 差異化人才培養(yǎng) 首先確立分方向差異化的“ 2211“人才培養(yǎng)模式，即： 12 學(xué)期的平臺課程可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，主要進(jìn)行專業(yè)群平臺課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉相關(guān)的職業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生可遷移能力，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育； 34 學(xué)期通過崗位輪換，使學(xué)生全方位的熟悉其將要從事的崗位技能，并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)，注重基層管理能力的培養(yǎng)，達(dá)到校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生形成各自主攻方向，最后在就業(yè)上有個人特色； 5 學(xué)期專業(yè)強化與拓展，主要提升學(xué)生的專業(yè)能力 ，擴(kuò)充學(xué)生就業(yè)面； 6 學(xué)期學(xué)生進(jìn)入實習(xí)企業(yè)，進(jìn)行為期 6 個月的某一崗位的頂崗實習(xí)，在實習(xí)崗位上，通過從事具體業(yè)務(wù)，為就業(yè)做好綜合能力準(zhǔn)備；其次確定平臺課程，基本思路是所確定的平臺課程是核心課程的專業(yè)基礎(chǔ)，是考取物流師職業(yè)資格的基礎(chǔ)，可以考取多種證書；再次是根據(jù)面向企業(yè)類型，與典型企 業(yè)共建核心課程，提高核心就業(yè)能力；最后是確定專業(yè)強化與拓展課程，基本思路是強化專業(yè)技能、拓展就業(yè)方向。 實施“全過程、雙滲透”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。雙滲透：以校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外合作企業(yè)為兩個滲透源。內(nèi)滲透：校內(nèi)實訓(xùn)基地，用于專業(yè)基礎(chǔ)與項 目訓(xùn)練模塊，采取由“點”到“線”到“面”的訓(xùn)練方式，“內(nèi)滲透”著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能。外滲透：校外合作企業(yè)，用于輪崗實習(xí)和頂崗實習(xí)?！巴鉂B透”著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。 （三）如何建立課程體系 以國家物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，以學(xué)院學(xué)生自營超市為支撐平臺，與本地區(qū)地方行業(yè)籠頭企業(yè)（遼寧曙光汽車集團(tuán)、遼寧寶華集團(tuán)等）合作開發(fā)設(shè)計課程體系，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合（即基于工作崗位要求的課堂教學(xué) —— 基于學(xué)生自營超市物流業(yè)務(wù)的生產(chǎn)性實踐教學(xué) —— 基于相關(guān)企業(yè)背景下的專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué) —— 基于校外實習(xí)基地的物流企業(yè)頂崗實習(xí)或輪崗實 習(xí)），形成以任務(wù)為載體，分段實施、能力遞進(jìn)的“四段交互式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)課程體系。 （四）如何進(jìn)行師資隊伍建設(shè) 教師是高等教育發(fā)展的第一資源，師資隊伍建設(shè)是高校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、主體工程，師資隊伍建設(shè)要緊緊抓住引才、育才、用才三個環(huán)節(jié)，健全激勵機(jī)制，激發(fā)師資隊伍活力。為了提高師資隊伍的實踐能力， 以學(xué)院物流管理技術(shù)應(yīng)用中心為平臺，注重引進(jìn)企業(yè)技能大師，帶來企業(yè)工作新理念、新技術(shù)、新方法。在企業(yè)建立教師訪問工作站，以提高教師的生產(chǎn)實踐教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力，促進(jìn)新技術(shù)在行業(yè)企業(yè)中的迅速應(yīng)用，提高專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展的能力；制訂企業(yè)兼職工程師評聘與管理辦法，并認(rèn)真落實，提高教師隊伍的實踐教學(xué)水平。要建立和完善教師社會服務(wù)的制度與政策，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。 （五） 如何進(jìn)行 實訓(xùn)基地建設(shè) 選擇覆蓋專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)模企業(yè)為參照，整合校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)及仿真教學(xué)資源，通過教學(xué)設(shè)計、生產(chǎn)資源連接，建設(shè)具有生產(chǎn)特征的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地 “校中廠 ” （學(xué)院自營超市、現(xiàn)代商務(wù)中心）； 選擇基本覆蓋本專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容、具有一定規(guī)模、信譽高、效益好的大 中 型企業(yè) （遼寧寶華集團(tuán)、遼寧曙光汽車集團(tuán)） ，以校企共建、共有、共用、共管、共贏為基礎(chǔ) ，建設(shè)具有“廠中校”特征的校外 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 注重營造校內(nèi)實訓(xùn)基地的企業(yè)文化氛圍 ， 校內(nèi)實訓(xùn)基地的建筑和布局應(yīng)以現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和深厚的文化底蘊相結(jié)合為原則，緊跟時代步伐，并增添企業(yè)元素與色彩。實訓(xùn)室在建筑、布局和標(biāo)語牌方面應(yīng)呈 現(xiàn)出明顯的企業(yè)文化色彩。宣傳櫥窗定期展示企業(yè)文化的相關(guān)知識或優(yōu)秀企業(yè)文化的案例；資料室 增加企業(yè)和企業(yè)文化的相關(guān)書籍。通過環(huán)境的感染與熏陶，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化，自覺將企業(yè)要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。要在校內(nèi)實訓(xùn)基地營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，引入現(xiàn)代企業(yè)運行機(jī)制，實現(xiàn)企業(yè)化管理是必然的選擇。實訓(xùn)基 地應(yīng)當(dāng)擁有獨立或相對獨立的經(jīng)營權(quán)，與學(xué)校之間做到產(chǎn)權(quán)清晰、責(zé)權(quán)明確、校企分開。重點建設(shè) 物流管理技術(shù)應(yīng)用中心和學(xué)生自營超市 。 六 、 績效考核指標(biāo) 1．建設(shè)期內(nèi)力爭 將物流管理專業(yè)建設(shè)成省級示范 專業(yè)。 2．建設(shè)期重點建成 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程，將核心課程的教材、課件、電子教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、試題庫、考試系統(tǒng)等制成資源庫，實現(xiàn)互動教學(xué)，將所有教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享。 3．在原有校內(nèi)外實訓(xùn)基地及應(yīng)用研究室基礎(chǔ)上，通過改造、擴(kuò)建、新建，建設(shè) 2 個“校中廠”， 2 個“廠中校”。 4．在示范專業(yè)的建設(shè)條件基礎(chǔ)上，將本專業(yè)建設(shè)成與丹東 臨港產(chǎn)業(yè)對接，教學(xué)資源共享，辦學(xué)理念領(lǐng)先，課程設(shè)置基于崗位需求，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采取教師隊伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和專業(yè)技術(shù)服務(wù)為一體的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。 職 骨干教師培訓(xùn)資源庫 ， 使省內(nèi)中職院校在 專業(yè)建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面有顯著進(jìn)步。 （學(xué)生、家長、用人單位）滿意率 90%以上。 7． 畢業(yè)生職業(yè)資格取證率 95%以上。 8． 學(xué)生就業(yè)率 95%以上。 30%。 30%。 95%。 A 或 B 級證書持證率不低于 90%。 100%。 14. 利用專業(yè)的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，主動為相關(guān)企業(yè)開展在職職工培訓(xùn)， 每年培訓(xùn)不低于 200 人次；充分發(fā)揮 電子商務(wù)與物流技術(shù)應(yīng)用中心的技術(shù)優(yōu)勢 ，積極承擔(dān)科研項目，為企業(yè)提供廣泛的技術(shù)服務(wù)，完善中小企業(yè)服務(wù)網(wǎng)及遼寧（丹東）儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地門戶網(wǎng)站。 15. 完成專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評價體系 、人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告。 七 、經(jīng)費預(yù)算與建設(shè)進(jìn)度 （ 一）推進(jìn)校企對接的建設(shè)進(jìn)度 1． 完成丹東臨港產(chǎn)業(yè)物流人才需求調(diào)研報告（包括企業(yè)崗位技能要求和企業(yè)員工考核指標(biāo)），完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 1 月。 2． 對接丹東臨港產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)共同完成物流管理兩個方向的人才培養(yǎng)方案，完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 5 月。 3． 構(gòu)建以任務(wù)為載體，分段實施、能力遞進(jìn)的“四段交互式”課程體系，完成課程標(biāo)準(zhǔn)， 完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 5 月。 4． 構(gòu)建遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 5 月。 5． 采取共建項目、為企業(yè)員工培訓(xùn)、專任教師下廠 實踐、學(xué)生頂崗實習(xí)等多種形式進(jìn)行校企合作，完成校企合作制度、校企合作效果分析報告，完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 10 月。 6． 充分利用“校中廠”學(xué)生自營超市進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生至少 100 人，完成學(xué)生自營超市工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，完成時間為 2020 年10 月到 2020 年 7 月。 7． 完成企業(yè)資料信息庫建設(shè)，滲透企業(yè)文化與職業(yè)道德。完成時間為 2020年 10 月到 2020 年 10 月。 8． 推行“雙證書”制度，要求學(xué)生考取物流師，鼓勵學(xué)生考取倉儲管理員、采購經(jīng)理、單證員、報關(guān)員、報檢員、條碼認(rèn)證等相關(guān) 證書，學(xué)生畢業(yè)前除畢業(yè)證書 外，至少獲取一個職業(yè)證書，每年完成職業(yè)資格鑒定情況統(tǒng)計分析報告。完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 10 月。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)的建設(shè)進(jìn)度 1． 完成中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)情況調(diào)研報告，完成時間為 2020 年 10月到 2020 年 12 月。 2． 立足師資培訓(xùn)基地，完成中職物流管理專業(yè)骨干教師培訓(xùn)計劃，完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 3 月。 3． 完成“ 2+1+2” 模式下的二年制物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成時間為2020 年 1 月到 2020 年 5 月。 4．建立中職骨干教師培訓(xùn)教學(xué)資源庫 （三 ）強化實踐育人的建設(shè)進(jìn)度 1． 重點建設(shè) 4 門，完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 10 月。 2． 建立“校中廠”兩個（學(xué)生自營超市、現(xiàn)代商務(wù)中心）。 完成時間為 2020年 10 月到 2020 年 10 月。 3． 重點 建立“廠中?！眱蓚€（遼寧寶華集團(tuán)、 遼寧曙光汽車集團(tuán) ）。 完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 12 月。 4． 完成物流實訓(xùn)室仿真環(huán)境建設(shè)。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 12月。 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式的建設(shè)進(jìn)度 1． 完成《倉儲與配送實務(wù)》的“點、線、面教學(xué)方法”的課程資源 建設(shè)。完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 6 月。 2． 完成《 物流信息管理與設(shè)備應(yīng)用實訓(xùn) 》的“ 劇本式教學(xué)方法”的課程資源 建設(shè)。 完成時間為 2020 年 1 月到 2020 年 6 月。 3． 完成《倉儲與配送崗位模擬實訓(xùn)》的 “個人任務(wù)與小組任務(wù)相結(jié)合”、“點、線、面教學(xué)方法”的課程資源 建設(shè)。 完成時間 為 2020 年 7 月到 2020 年 12 月。 4． 完成《采購實務(wù)》 從體驗到實戰(zhàn)到再升華的技能訓(xùn)練系列化的課程資源建設(shè) 。 完成時間為 2020 年 7 月到 2020 年 12 月。 5． 完成物流管理專業(yè)技能競賽資源 建設(shè)。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020年 6 月。 6． 完成物流管理專業(yè)“能力遞進(jìn)” 的階梯式課外競賽活動方案。 完成時間為 2020 年 7 月到 2020 年 7 月。 （五） 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)進(jìn)度 1． 專任教師總數(shù)達(dá)到 20 人，聘用兼職教師達(dá)到 10 人。 完成時間為 2020 年10 月到 2020 年 10 月。 2． 具有研究生及以上學(xué)歷（學(xué)位）教師占教師總數(shù)的 70％以上。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 12 月。 3． 培養(yǎng)或引進(jìn) 2 名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人、 6 名專業(yè)骨干教師，使“雙師型”教師人數(shù)達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的 95％以上。 完成時間為 2020 年 10 月到2020 年 10 月。 （六） 實施第三方評價的 建設(shè)進(jìn)度 1． 建立全方 位、多層次的質(zhì)量監(jiān)控體系。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020年 12 月。 2． 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 1 月。 3． 每年完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020 年 10月。 4． 每年完成企業(yè)用人單位跟蹤調(diào)查報告。 完成時間為 2020 年 10 月到 2020年 10 月。 （七）經(jīng)費預(yù)算 學(xué)院將從以下幾方面開展專業(yè)建設(shè)工作：一是組織專業(yè)人員并吸收企業(yè)人員參與，共同制定本專業(yè)建設(shè)方案，并認(rèn)真組織開展專業(yè)建設(shè)方案的論證工作；二是學(xué)院將通過政府扶持、企業(yè)捐贈、自籌等多種形式籌措專 業(yè)建設(shè)資金；三是按規(guī)劃分批有步驟地開展專業(yè)建設(shè)工作；四是通過購買、自主研發(fā)與改造、企業(yè)捐贈、校企共建等方式完成實訓(xùn)設(shè)備配備工作。物流管理專業(yè)建設(shè)項目需要向中央財政申請建設(shè)資金 200 萬元， 企業(yè)捐贈 20 萬， 學(xué)院自籌 50 萬元，本專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)期為 2 年，于 2020 年 10 月全部完成建設(shè)任務(wù)。 1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂： 于 2020 年 10 月開始建設(shè)，預(yù)計 2020 年 7月制定出具體實施方案， 2020 年 9 月組織方案實施，于 2020 年 10 月結(jié)束。預(yù)計投入資金 10 萬元。 2．課程建設(shè)： 于 2020 年 10 月開始建設(shè)，開發(fā)建設(shè)專業(yè)課 程 11 門，重點建設(shè) 4 門，預(yù)計投入資金 30 萬元 。