dsp課程設(shè)計(jì)報(bào)告基于dsp語音信號(hào)的壓縮、存儲(chǔ)與回放-資料下載頁
2024-11-07 22:34本頁面
【導(dǎo)讀】語音信號(hào)是信息的重要形式,語音信號(hào)處理有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，而語音壓縮在語音信號(hào)的傳輸、存儲(chǔ)等方面有非常廣泛的作用，而且在通信領(lǐng)域中已經(jīng)有較成熟的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。本設(shè)計(jì)要求采用DSP及其A/D、D/A轉(zhuǎn)換器進(jìn)行語音信號(hào)的壓縮、存儲(chǔ)和回放。語音信號(hào)模數(shù)、數(shù)模轉(zhuǎn)換采用TLC320AD50C，這是一款SIGMA-DELTA型單片音頻接口芯片。它內(nèi)部集成了16位的D/A和A/D轉(zhuǎn)換器，，其采樣速率可通過DSP編程來設(shè)置,內(nèi)含抗混疊濾波器和重構(gòu)濾波器。在DAC之前有一個(gè)插值濾波器以保證輸出信號(hào)平滑和ADC之后有一個(gè)抽取濾波器以提高輸入信號(hào)的信噪比。脈沖編碼調(diào)制用同等的量化級(jí)數(shù)進(jìn)行量化，即采用均勻量化，而均勻量化是基本的量化方式。在進(jìn)行A律壓縮時(shí)，采樣后的12位數(shù)據(jù)，默認(rèn)其最高位為符號(hào)位，壓縮時(shí)要保持最高位即符號(hào)位不變，原數(shù)據(jù)的后11位要壓縮成7位。這7位碼由3位段落碼和4位段內(nèi)碼組成。具體的壓縮變換后的數(shù)據(jù)根據(jù)后11位數(shù)據(jù)大小決定。
【正文】 地感受到我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。我們是五個(gè)人一組做的語音壓縮、存儲(chǔ)與回放，兩個(gè)人做的硬件，三個(gè)人做的軟件。一開始對(duì)這個(gè)課題大概的瀏覽了一下，去圖書館借書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的書很少，而且講的都不是很全面，然后就去網(wǎng)上搜索了一些資料。剛開始我們都沒有任何頭緒，畢竟在那么短時(shí)間內(nèi)要完成一個(gè)課題是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們也不知道如何下手。后來聚到一塊大家分析了一下整個(gè)流程，確定了每個(gè)人要做的模塊，我做的是軟件方面的，是壓縮這一塊。以前重來沒有涉及過著方面的知識(shí)，所以不知道該怎么做，于是下載了關(guān)于壓縮方面的資料。我們這個(gè)程序應(yīng)用的是A律壓縮，一開始我看不明白，就覺得提不起精神，沒有信心做下去。后來調(diào)整了一下心態(tài)，有投入到研究A律壓縮的學(xué)習(xí)中去了，經(jīng)過一系列的分析終于弄明白是怎么回事了。但是懂得原理要把它變成C語言表達(dá)出來就又很難了，總是不能夠很快的理解。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)得思考最后還是搞清了。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我在不斷的查閱資料和開動(dòng)腦筋過程中，鍛煉了我的資料采集能力，也鍛煉了我的分析整理能力，為以后作畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。同樣在實(shí)驗(yàn)過程中我遇到很多困難，而這些困難則鍛煉了我的耐心和分析解決問題的能力，通過編程鍛煉了我的編程能力，使我對(duì)C語言更加熟悉，讓我能更好的運(yùn)用它。而且五人一組的實(shí)驗(yàn)，也鍛煉了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為將來走入社會(huì)能更好的工作打下了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)，(第二版)清華大學(xué)出版社，20033李穎，4趙勇， ，指導(dǎo)教師評(píng)語學(xué)號(hào)1071306102姓名郭佳鳳班級(jí)計(jì)1073選題名稱基于DSP的語音信號(hào)的壓縮、存儲(chǔ)與回放序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。52自學(xué)情況：上網(wǎng)檢索機(jī)時(shí)數(shù)、文獻(xiàn)閱讀情況（筆記）。103論文選題是否先進(jìn)，是否具有前沿性或前瞻性。54成果驗(yàn)收：是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作性如何等。205報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見解。306文獻(xiàn)引用是否合理、充分、真實(shí)。57答辯情況： 自我陳述、回答問題的正確性、用語準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨(dú)到見解等。25合計(jì)指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日
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