dsp課程設(shè)計報告基于dsp語音信號的壓縮、存儲與回放-資料下載頁
2024-11-07 22:34本頁面
【導讀】語音信號是信息的重要形式,語音信號處理有著廣泛的應用領(lǐng)域，而語音壓縮在語音信號的傳輸、存儲等方面有非常廣泛的作用，而且在通信領(lǐng)域中已經(jīng)有較成熟的發(fā)展和廣泛應用。本設(shè)計要求采用DSP及其A/D、D/A轉(zhuǎn)換器進行語音信號的壓縮、存儲和回放。語音信號模數(shù)、數(shù)模轉(zhuǎn)換采用TLC320AD50C，這是一款SIGMA-DELTA型單片音頻接口芯片。它內(nèi)部集成了16位的D/A和A/D轉(zhuǎn)換器，，其采樣速率可通過DSP編程來設(shè)置,內(nèi)含抗混疊濾波器和重構(gòu)濾波器。在DAC之前有一個插值濾波器以保證輸出信號平滑和ADC之后有一個抽取濾波器以提高輸入信號的信噪比。脈沖編碼調(diào)制用同等的量化級數(shù)進行量化，即采用均勻量化，而均勻量化是基本的量化方式。在進行A律壓縮時，采樣后的12位數(shù)據(jù)，默認其最高位為符號位，壓縮時要保持最高位即符號位不變，原數(shù)據(jù)的后11位要壓縮成7位。這7位碼由3位段落碼和4位段內(nèi)碼組成。具體的壓縮變換后的數(shù)據(jù)根據(jù)后11位數(shù)據(jù)大小決定。
【正文】 地感受到我所學習到的知識是遠遠不夠用的。我們是五個人一組做的語音壓縮、存儲與回放，兩個人做的硬件，三個人做的軟件。一開始對這個課題大概的瀏覽了一下，去圖書館借書的時候發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的書很少，而且講的都不是很全面，然后就去網(wǎng)上搜索了一些資料。剛開始我們都沒有任何頭緒，畢竟在那么短時間內(nèi)要完成一個課題是一個挑戰(zhàn)，我們也不知道如何下手。后來聚到一塊大家分析了一下整個流程，確定了每個人要做的模塊，我做的是軟件方面的，是壓縮這一塊。以前重來沒有涉及過著方面的知識，所以不知道該怎么做，于是下載了關(guān)于壓縮方面的資料。我們這個程序應用的是A律壓縮，一開始我看不明白，就覺得提不起精神，沒有信心做下去。后來調(diào)整了一下心態(tài)，有投入到研究A律壓縮的學習中去了，經(jīng)過一系列的分析終于弄明白是怎么回事了。但是懂得原理要把它變成C語言表達出來就又很難了，總是不能夠很快的理解。經(jīng)過反反復復得思考最后還是搞清了。整個實驗過程中，我在不斷的查閱資料和開動腦筋過程中，鍛煉了我的資料采集能力，也鍛煉了我的分析整理能力，為以后作畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)。同樣在實驗過程中我遇到很多困難，而這些困難則鍛煉了我的耐心和分析解決問題的能力，通過編程鍛煉了我的編程能力，使我對C語言更加熟悉，讓我能更好的運用它。而且五人一組的實驗，也鍛煉了我們的團結(jié)協(xié)作能力，為將來走入社會能更好的工作打下了基礎(chǔ)。參考文獻，(第二版)清華大學出版社，20033李穎，4趙勇， ，指導教師評語學號1071306102姓名郭佳鳳班級計1073選題名稱基于DSP的語音信號的壓縮、存儲與回放序號評價內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學習態(tài)度、工作作風與表現(xiàn)。52自學情況：上網(wǎng)檢索機時數(shù)、文獻閱讀情況（筆記）。103論文選題是否先進，是否具有前沿性或前瞻性。54成果驗收：是否完成設(shè)計任務；能否運行、可操作性如何等。205報告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨到見解。306文獻引用是否合理、充分、真實。57答辯情況： 自我陳述、回答問題的正確性、用語準確性、邏輯思維、是否具有獨到見解等。25合計指導教師（簽章）： 年 月 日
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