中學“五五”普法典型經驗分享-資料下載頁
2025-06-28 02:41本頁面
【正文】 主管理，民主監(jiān)督的力度。 (3) 教師、干部聘任，職稱評定，晉職晉級等事宜的公開:開展校務公開以來，我們實行了職稱評聘評審政策公開，條件公開，申報人公開、評聘程序公開、評審和聘任結果張榜公布。由于實行公開，嚴格程序，評聘結果符合廣大教職工的意愿。一支講水平、講業(yè)績、講奉獻，一個充滿生機和活力的教師隊伍已經形成。另外，學校聘任和使用中層以上領導干部都實行公開民主評議制度。聘任干部時，首先在全校教職工大會上，學校公開干部聘任條件，公開聘任崗位，競聘人向全體教職工講述自己的競聘條件，再由全校教職工投票進行民主評議。每學期末全校教職工還對中層以上領導干部的工作業(yè)績和各方面表現(xiàn)進行民主評議，這樣公開民主聘任和民主評議的干部不但符合民意，而且也增強領導的廉政、勤政意識和接受群眾監(jiān)督意識。使我校領導班子現(xiàn)已成為一支“政治上光明磊落，工作上兢兢業(yè)業(yè)、作風上聯(lián)系群眾、生活上不謀私利、思想上勇于開拓的團結戰(zhàn)斗的集體”。(4) 年度考核、民主評議、評優(yōu)的公開。我校對應聘教師實行年度量化考核賦分制，公開教師量化考核標準，每學期末由學校有教務處根據(jù)每個教師平時的工作業(yè)績分別打分匯總后，由學?？己祟I導小組審核通過，按比例評出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格，再把考核結果反饋給每位教職工。由于量化考核工作制度化、規(guī)范化、公開化，教職工看得見，摸得著，教職工一致認為這項工作公開、公正、合理，所以我校量化考核工作充分調動了廣大教職工的工作積極性和熱情，從而出現(xiàn)了一個人人在競爭之中，人人在進步之中的生動活潑局面，并以此作為教師的聘任、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)，令教職工信服。(5)涉及師生切身利益的有關事情公開。凡涉及到教職工切身利益的有關規(guī)章制度的出臺，都向全體教職工公開。如學校高考獎勵方案、教職工福利待遇政策，《吉木薩爾縣一中師德考核方案》、《吉木薩爾縣一中章程》、《吉木薩爾縣一中教師量化考核方案》等規(guī)章制度都是通過調查研究、廣泛征求教職工群眾的意見并修改后，交教代會討論通過后實施。如本學期職工代表提出應發(fā)放個人工資詳細構成表，經行政會研究，從3月份開始發(fā)放個人工資構成表，讓老師們明明白白領工資。上交教代會討論通過后實施。這些事實說明學校管理工作一定要決策民主化、科學化，而尊重群眾，依靠群眾是決策民主化、科學化的重要途徑，是依法治校的重要體現(xiàn)，同時，也是對權力運作的有效監(jiān)督，既做到了民主管理、民主監(jiān)督，又提高了決策的透明度，保證了學校出臺的政策和規(guī)章制度得到大多數(shù)教職工的擁護和支持，為順利實施打下堅實的群眾基礎，同時也增強了學校領導班子的民主意識和教職工的參政意識，激發(fā)了教職工的主人翁責任感，調動了教職工積極性，密切了學校黨群、干群關系，促進了學校教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定。我們對學校教育收費及標準等有關涉及學生和家長切身利益的有關事情，通過家長一封信和學校公示板，面向學生和家長及社會承諾和公開。堅決做到絕不違法收費，讓廣大學生和家長放心。我們還在校務公開的各項工作的落實方面，抓好管理權限、辦事依據(jù)、辦事程序、辦事標準、辦事結果的公開。學校設立一只校務公開意見箱、明確一部監(jiān)督電話，使校務公開工作真正落到實處。我校的普法工作在縣教育局黨委的支持和直接領導下，雖取得了一些成就，但也有不足，在今后的工作中，我們要一手抓教師業(yè)務素質的提高，一手抓法制教育和師德教育，在具體工作實踐中，鞏固普法成果，不斷地把普法依法治理和法律知識的普及教育工作堅持下去，并逐步引向深入，為提高全校教職工和學生的法制意識和法律水平而繼續(xù)努力。吉木薩爾縣第一中學 2011年9月6日
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