【正文】 卻將關(guān)愛(ài)都給了小兒子。大兒子靠向了阿公，同時(shí)藉著與阿公的結(jié)盟與父親對(duì)嗆。小兒子則在父親的寵愛(ài)中順勢(shì)操控了父親，於是父親難以對(duì)他嚴(yán)詞厲色。女孩在阿嬤的指責(zé)貶抑下選擇向父親靠近，她和小弟是患難二人組，在其中一人被數(shù)落時(shí)，逗弄對(duì)方，也用玩耍聯(lián)結(jié)和互相支持，兩人經(jīng)常擁抱、撫摸和打鬧，她對(duì)待小弟的動(dòng)作有時(shí)像個(gè)母親有時(shí)像在對(duì)待寵物。相較之下，大男孩對(duì)大人的世界比較感興趣，較少進(jìn)入弟妹的玩耍打鬧天地。(6)親職技巧的教導(dǎo)：治療師的行為示範(fàn)與訓(xùn)練孩子行為改變的方式治療師對(duì)父親的親職技巧教導(dǎo)是此次會(huì)談的重點(diǎn)，包括：?獎(jiǎng)賞分明的行為示範(fàn)，例如：行為表現(xiàn)好才有飲料?要父親以身作則：不喝酒是最好的行為示範(fàn)?不斷練習(xí)：讓父親重複練習(xí)如何對(duì)孩子規(guī)範(fàn)和要求?尋求支持：請(qǐng)阿公當(dāng)孩子行為見(jiàn)證人、女孩當(dāng)父親執(zhí)行力的觀察者?引進(jìn)外在資源：讓女孩嚮往的教會(huì)資源可以被阿嬤接受?不斷耳提面命和鼓勵(lì)。在最後一次的會(huì)談，貫徹過(guò)去的處遇方向及強(qiáng)化其效用是治療師此次會(huì)談的目標(biāo)。父親的父職功能(工作、管教孩子)在三次會(huì)談下來(lái)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這得來(lái)不易的成果仍然脆弱，因此治療師把握這最後機(jī)會(huì)好好強(qiáng)化與灌溉它。 簡(jiǎn)單清楚的行為練習(xí)是治療師對(duì)父親増能的訓(xùn)練方式，然而父親角色功能的提升讓原本系統(tǒng)中的權(quán)力狀況改變，家中其他成員的試探顯示他們對(duì)改變的觀望。 面對(duì)此情況，治療師選擇謹(jǐn)守強(qiáng)化父職的工作方向，駁斥或不理會(huì)其他家庭成員的挑戰(zhàn)，終讓家庭建立行為規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)賞的檢核方式，做為會(huì)談的結(jié)束。五、結(jié)論與建議(一) 結(jié)論本研究乃研究者兼治療師與一家被定義為「高風(fēng)險(xiǎn)」的家庭一起工作經(jīng)驗(yàn)，兩位治療師在四次治療經(jīng)驗(yàn)中，透過(guò)研討、工作、核對(duì)與檢討培養(yǎng)彼此的默契，核對(duì)兩人對(duì)案家的診斷與處遇，四次治療可謂經(jīng)歷一次行動(dòng)研究的過(guò)程。對(duì)於本「高風(fēng)險(xiǎn)」家庭，本研究者選擇系統(tǒng)觀、兼優(yōu)勢(shì)觀點(diǎn)的治療哲學(xué)進(jìn)入家庭現(xiàn)象場(chǎng)?！父唢L(fēng)險(xiǎn)」家庭複雜多元的問(wèn)題令人目不暇給，但治療師每次總挑選危及生命、端正家庭角色的重點(diǎn)來(lái)做。四次的治療經(jīng)驗(yàn)貫徹「換回蒸發(fā)的中世代」為主軸，見(jiàn)到中世代的父親從軟弱而逐漸承擔(dān)父職角色，儘管成果仍顯脆弱卻也見(jiàn)到弱勢(shì)失能家庭的可改變性。(二) 建議1. 社福單位應(yīng)更細(xì)緻看到高風(fēng)險(xiǎn)家庭資源匱乏的難題與高風(fēng)險(xiǎn)家庭的工作經(jīng)驗(yàn)中看到阿嬤在管教與生計(jì)的兩難，見(jiàn)到孩子們不知道能玩什麼的匱乏，見(jiàn)到中世代的父親受到婚變衝擊後一蹶不起缺乏問(wèn)題解決能利的窘境，都增添了弱勢(shì)以外的壓力，建議社福單位更細(xì)緻的看到這些面向並思索相關(guān)策略。2. 家庭是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)有牽一髮動(dòng)全身的特性。利用家庭或個(gè)人的弱點(diǎn)成為推動(dòng)改變的資源，這是從此案家中最美好的經(jīng)驗(yàn)。在治療的現(xiàn)象場(chǎng)，治療師靈活的觀察借力使力的利用現(xiàn)有的關(guān)係，既有的特質(zhì)推動(dòng)系統(tǒng)邁出一小步。因此更深信改變的資源就在治療場(chǎng)域中。七 參考書(shū)目宋麗玉、施教裕（2005）?！父唢L(fēng)險(xiǎn)家庭關(guān)懷輔導(dǎo)處遇實(shí)施計(jì)劃」評(píng)估。內(nèi)政部?jī)和志攀哪甓任毎?，未發(fā)表。宋麗玉、施教裕（2006a）。「高風(fēng)險(xiǎn)家庭關(guān)懷輔導(dǎo)處遇實(shí)施計(jì)劃」評(píng)估。內(nèi)政部?jī)和志攀迥甓任毎?，未發(fā)表。施教裕、宋麗玉(2006b)?！父唢L(fēng)險(xiǎn)家庭關(guān)懷輔導(dǎo)處遇實(shí)施計(jì)畫(huà)」執(zhí)行狀況初探。社區(qū)發(fā)展季刊，114。胡正光(2003) 。風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的正義問(wèn)題：對(duì)「風(fēng)險(xiǎn)」與「風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)」之批判。哲學(xué)與文化，30：11，147~163。陳淑珍、楊麗鈴（2002）運(yùn)用卡加立家庭評(píng)估模式於社區(qū)衛(wèi)生護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)。高雄護(hù)理雜誌，19（12合期），7468。彭淑華（2006）?！赴l(fā)展兒童及少年保護(hù)個(gè)案家庭處遇服務(wù)模式之研究」。內(nèi)政部九十五年委託研究報(bào)告。黃聖桂（2003）。家庭脈絡(luò)中青少年自主行為展現(xiàn)之研究從整合歷程系統(tǒng)的觀點(diǎn)探討。國(guó)立彰化師範(fàn)大學(xué)輔導(dǎo)與諮商研究所博士論文，未出版，黃碧霞（2006）。臺(tái)灣兒童保護(hù)制度及兒童保護(hù)新觀念。內(nèi)政部?jī)和郑簝和Ｗo(hù)工作模式國(guó)際研討會(huì)。趙善如(2006)。從復(fù)原力觀點(diǎn)解析單親家庭的福利服務(wù)—以高雄市為例。社區(qū)發(fā)展季刊，114。張秀玉(2006)。正向角度的思維—發(fā)展遲緩兒童家庭優(yōu)勢(shì)評(píng)量之概念與面向的探討。社區(qū)發(fā)展季刊，114。陳若喬、鄭麗珍(民92)。破繭而出—青少年時(shí)期經(jīng)歷父母離異之大學(xué)生生活歷程的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)政策與社會(huì)工作學(xué)刊，7(1)。鄭夙芬、鄭期緯、林雅琪(2005)。以充權(quán)為觀點(diǎn)的早期療育家庭之家庭功能探討。臺(tái)灣社會(huì)工作學(xué)刊，3， 。謝秀芬(2005)。家庭社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)。臺(tái)北：雙葉書(shū)廊。 Patricia Minuchin, Jorge Colapinto, Salvador Minuchin編著、劉瓊瑛譯（2002）。弱勢(shì)家庭的處遇─系統(tǒng)取向家庭中心工作方法的運(yùn)用。臺(tái)北：心理出版社。Nichols, M. 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