基于matlab的qpsk調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)仿真—數(shù)字通信課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-07 21:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】產(chǎn)生隨機(jī)二進(jìn)制序列，作為待傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的速率是5Mbit/s；的時(shí)域波形，并給出分析、解釋；將加性高斯白噪聲作為傳輸信道的干擾，畫出接收端信號(hào)的時(shí)域圖；畫出系統(tǒng)信噪比，傳輸誤碼率的曲線。完成QPSK解調(diào)，輸出解碼序列，畫出信號(hào)經(jīng)過(guò)乘法器，低通濾波器后的波形。波和π相位載波分別表示傳“1”和傳“0”。2PSK碼元序列的波形與載頻和碼元持續(xù)時(shí)間之間的關(guān)系有關(guān)。當(dāng)載波的初始相位差90度時(shí)，即余弦波改為正弦波時(shí)，結(jié)果類似。零矩形脈沖信號(hào)與載波相乘，得到相位反相的兩種碼元。四進(jìn)制絕對(duì)相移鍵控直接利用載波的四種不同相位來(lái)表示數(shù)字信息。四進(jìn)制信號(hào)可等效為兩個(gè)正交載波進(jìn)行雙邊帶調(diào)制所得信號(hào)之和。字調(diào)相和線性調(diào)制聯(lián)系起來(lái)，為四相波形的產(chǎn)生提供依據(jù)。元的組合來(lái)表示。據(jù)恢復(fù)成串行數(shù)據(jù)。轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的波形。高斯白噪聲，然后觀察其信號(hào)和頻譜。data=randn>;%調(diào)用一個(gè)隨機(jī)函數(shù)，data0=data;%將非極性碼變成對(duì)應(yīng)的波形信號(hào)
【正文】 ,600,4,4])。 idata3=zeros(1,nb/2)。 qdata3=zeros(1,nb/2)。 % 抽樣判決的過(guò)程，與 0作比較， data=0,則置 1，否則置 0 for n=1:nb/2 % A1(n)=sum(idata2((n1)/delta_T+1:n/delta_T))。 if sum(idata2((n1)/delta_T+1:n/delta_T))=0 idata3(n)=1。 else idata3(n)=0。 end % A2(n)=sum(qdata2((n1)/delta_T+1:n/delta_T))。 if sum(qdata2((n1)/delta_T+1:n/delta_T))=0 qdata3(n)=1。 else qdata3(n)=0。 end end % 將判決之后的數(shù)據(jù)存放進(jìn)數(shù)組 demodata=zeros(1,nb)。 demodata(1:space:(nb1))=idata3。 % 存放奇數(shù)位 demodata(2:space:nb)=qdata3。 % 存放偶數(shù)位 demodata1=zeros(1,nb/delta_T)。 for q=1:nb demodata1((q1)/delta_T+1:q/delta_T)=demodata(q)。 end figure(6)。 11 plot(demodata1),title(39?；鶐盘?hào) 39。)。 axis([0,1000,2,2])。 四、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析 （ 1 ） 產(chǎn) 生 的 非 極 性 基 帶 信 號(hào) 和 極 性 信 號(hào) 。 （ 2 ）與 cos(wc*t) 和 sin(wc*t) 相 乘 后 的 波 形 如 下 ： （ 3）得到調(diào)制信號(hào) Sqpsk(t)： 12 （ 3）用 wgn()產(chǎn)生高斯白噪聲，時(shí)域圖 和頻域圖 （ 4）相干解調(diào)后的 I(t)和 Q(t)信號(hào) 13 （ 5）基帶信號(hào) 五、 實(shí)驗(yàn)體會(huì) 14 通過(guò)本次計(jì)算機(jī)通信課程設(shè)計(jì)，讓我在除了課本的知識(shí)之外的知識(shí)有了更好的理解，對(duì) QPSK 調(diào)制解調(diào)的工作原理有了更好的理解，在設(shè)計(jì)之前，收集了很多的材料，但當(dāng)真正深入設(shè)計(jì)時(shí)，卻也遇到了諸多的問(wèn)題，讓我體會(huì)到了設(shè)計(jì)的要求在于系統(tǒng)性，可行性，準(zhǔn)確性，諸多問(wèn)題的出現(xiàn)給我們的設(shè)計(jì)帶來(lái)了難度，也同時(shí)是更大的一次挑戰(zhàn)。最后，在查閱了大量的資料咨詢了許多同學(xué)后，終于得出了正確的結(jié)果，順利完成了本次課程設(shè)計(jì)。 這次課程設(shè)計(jì)讓我明白，有時(shí) 候，光有基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诎阎R(shí)付出實(shí)踐的過(guò)程中，常常會(huì)遇到或多或少的困難。只要我們想辦法，用心去思考，用行動(dòng)去創(chuàng)造，困難都會(huì)迎刃而解。 只有做到理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，才能真正做一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。 最后再次真切的感謝龍老師。 六、 參考文獻(xiàn) [1] 曹志剛 .現(xiàn)代通訊原理 .清華大學(xué)出版社 , [2] 張威 .MATLAB 基礎(chǔ)與編程入門 .西安電子科技大學(xué)出版社 ,
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