qpsk調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)的matlab實(shí)現(xiàn)-資料下載頁(yè)
2025-06-25 23:18本頁(yè)面
【正文】 可以看出，高斯噪聲對(duì)解調(diào)后的信號(hào)有一定的影響，但是信號(hào)的大體圖形沒(méi)有變化。 加高斯噪聲的基帶信與解調(diào)信號(hào)的波形比較從波形圖可以看出，這種8PSK的調(diào)制解調(diào)的方法只有誤碼率，沒(méi)有延遲，因此延遲比較器的設(shè)置如下： 延遲比較器的參數(shù)設(shè)置4 結(jié)束語(yǔ)這次的課程設(shè)計(jì)是在MATLAB的SIMULINK環(huán)境下仿真實(shí)現(xiàn)8PSK的調(diào)試與解調(diào)，剛開始是沒(méi)有完全理解8PSK的的原理，以至于多走了很多的彎路，后來(lái)又因?yàn)闆](méi)能正確的使用示波器而導(dǎo)致出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤，后來(lái)加如噪聲后，更是有很多的錯(cuò)誤出現(xiàn)了，誤碼率也很大，星座圖也跳躍不停。通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題，我看到了自己的不足，也學(xué)會(huì)了SIMULINK模塊的運(yùn)用，更重要的是了解了多進(jìn)制的調(diào)制與解調(diào)原理，通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)鞏固本學(xué)期的通信原理與數(shù)字信號(hào)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)際電路的設(shè)計(jì)相結(jié)合了起來(lái)，通過(guò)綜合分析，找出了自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐依據(jù)，打下了基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)是運(yùn)用MATLAB中的SIMULINK仿真出8PSK的調(diào)制與解調(diào)，這是多進(jìn)制的調(diào)制與解調(diào)，我開始沒(méi)能完全理解多進(jìn)制的調(diào)制與解調(diào)，錯(cuò)誤的使用了二進(jìn)制的方式去調(diào)制與解調(diào)，輸入了二進(jìn)制的正弦波，也使用了只能顯示二進(jìn)制的示波器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一直都有錯(cuò)，沒(méi)能正確的運(yùn)行，再一次次的失敗后，仍然找不到出錯(cuò)點(diǎn)在哪。后來(lái)老師來(lái)給我講解了多進(jìn)制的原理后，我明白了原來(lái)自己的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，原理沒(méi)有理解透再接下來(lái)就是如何正確的調(diào)制了，由于沒(méi)有波形，我一直沒(méi)能正確的算出延時(shí)，導(dǎo)致誤碼率的居高不下，后來(lái)經(jīng)老師提點(diǎn)，知道了，其實(shí)可以將多進(jìn)制進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制的方式在示波器上顯示，于是，我使用了一個(gè)轉(zhuǎn)換器，成功的顯示了多進(jìn)制的波形。在此次課程設(shè)計(jì)中，我掌握了SIMULINK軟件的使用，雖然不是很熟悉，但是，以后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，還有專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)，在這次課程設(shè)計(jì)中，問(wèn)題出現(xiàn)的如此多，主要在于專業(yè)知識(shí)的不夠完善，幸虧老師一次次的細(xì)心指導(dǎo)，才能完成此次設(shè)計(jì)，今后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)【1】桑林，郝建軍，劉丹，數(shù)字通信，北京郵電大學(xué)出版社，2002【2】苗云長(zhǎng)等主編，現(xiàn)代通信原理及應(yīng)用。電子工業(yè)出版社，2005【3】吳偉鈴，龐沁華，通信原理，北京郵電大學(xué)出版社，2005【4】張圣勤，機(jī)器工業(yè)出版社，2006【5】邵玉斌，Matlab/Simulink通信原理建模與仿真實(shí)例分析，清華大學(xué)出版社，2008
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