【正文】 。：相互獨立，相互聯(lián)系，相互促進，互為目的和手段，缺一不可的關(guān)系。德育是方向，智育是基礎(chǔ)，體育是身體技能發(fā)展的前提條件，美育和綜合實踐活動是途徑。：積極發(fā)現(xiàn)與尊重學生個體的學習興趣愛好，充分發(fā)揮學生個體價值與獨特性。第六章：教育制度本章主要闡述教育制度（學制）的類型與教育的制度的改革。出題形式既有名詞解釋，又有簡答題?？疾臁皩W制類型”主要以名詞解釋的形式，“教育制度的改革”主要以簡答題的形式出現(xiàn)。（學校教育制度是現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容）本章重點重點名詞解釋：學校教育制度（11年華中師大、12年陜西師大、13年杭州師大、14年西北師大、15年南京師大、）、雙軌制（10年華東師大）、分支型學制（13年華東）、終身教育（10年南京師大、11年華東師大）、義務(wù)教育（11首都師大、12年東北師大、13年東北師大）重點簡答：（學制）發(fā)展的主要趨勢（15年南京師大）tips：名詞解釋：含義+特點+目的+影響+評價簡答：現(xiàn)代學校教育制度的變革和我國教育制度的改革?，F(xiàn)代學校教育制度的變革：（雙軌學制和分支型學制向單軌學制發(fā)展）：幼兒階段（入學提前；與小學銜接性更強）小學階段（小學已無初小、高小之分。小學入學年齡提前到6歲左右）初中階段（年限延長、被認為是小學教育與高中教育的橋梁）高中階段（學制時長的多樣化）職業(yè)教育（文化教育要求越來越高；類型越來越多）高等教育階段（多層次；多類型）我國學校教育制度的改革：（時間、類別、結(jié)構(gòu)）義務(wù)教育年限的延長（九年義務(wù)教育）普通教育與職業(yè)教育的綜合化（職業(yè)教育普通化，普通教育職業(yè)化。如：美國的單軌制；專碩）高等教育的大眾化（精英化普及化大眾化）終身教育體系的建構(gòu)（人的一生所受各種教育的總和）第七章：課程本章的重要內(nèi)容多且雜，需要同學們耐心學習。“課程”這章可分為四個部分“課程的相關(guān)概念、課程的分類、課程的設(shè)計以及課程改革?！舅膫€部分的邏輯關(guān)系：概念（是什么）分類（是怎樣得）設(shè)計（怎樣做）改革（改進）】本章重點：重點名解：第一部分：課程的概念 “課程標準（11年華中師大、11年福建師大、12年東北師大、13年安徽師大、14年西北師大、14年西南大學、15年南京師大、15年北京師大、15年西北師大)；課程（10年南京師大、10年天津師大、11年陜西師大、12年華東師大、13年西南大學）”第二部分：課程的分類 “活動課程（13年東北師大、15年華中師大、15年西南大學）、隱性課程（14年西北師大、15年東北師大）、校本課程（14年陜西師大、15年東北師大）”第四部分：課程改革 “研究性學習（12年陜西師大）”重要簡答或論述：第二部分：課程的分類、分科（學科）課程的特點、各自的優(yōu)缺點，以及其對我國當下基礎(chǔ)教育改革的啟發(fā)意義（10年廣西師大、10年浙江師大、11年華東師大12年北京師大、13年杭州師大、14年北京師大、15年南京師大）第三部分：課程設(shè)計、類型及適用性 （10年華中師大、11年福建師大、12年陜西師大）第四部分：課程改革 （12年東北師大）tips：名詞解釋:一句話概括+主要內(nèi)容（特點、原則、方法、目的等）+意義/影響/評價第一部分：課程概念“課程標準”【依照課程計劃的要求，每門學科以綱要的形式進行編寫，有關(guān)教學內(nèi)容的指導性文件（一句話概括）。課程標準包括：說明部分、課程目標部分、內(nèi)容標準部分、課程實施建議部分（主要內(nèi)容）。它規(guī)定了某門學科的性質(zhì)與地位，是教材編寫、教學評估與考試命題的依據(jù)。是國家管理課程與評級課程的基礎(chǔ)，是課程開發(fā)的重要步驟（意義或評價）】第二部分：課程分類“活動課程、分科（學科）課程的特點、優(yōu)缺點【含義+特點+優(yōu)缺點（活動課程的優(yōu)點有可能是分科課程的缺點，兩者是互補的關(guān)系）】第三部分：課程設(shè)計“依據(jù)【課程標準、課程內(nèi)容與間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗）、學生心理發(fā)展特點、教學環(huán)境等】；類型【螺旋式（如：歷史：近代史：鴉片戰(zhàn)爭）、直線式（如：數(shù)學：四年級接觸三角形、初二證明等邊三角形、高一學習三角函數(shù)）。用例子來理解特點與優(yōu)缺點感覺棒棒得。至于優(yōu)缺點同學們自己理解哦。第四部：中小學研究性學習另外，請同學們在日常密切關(guān)注自己報考院校所在省份的基礎(chǔ)教育改革的措施及進程，這是熱點。近些年來，教育學333出題越來越靈活，往往會將書中重點與基礎(chǔ)教育改革的熱點結(jié)合在一起，形成新考點。我會在考前盡全力整理出基礎(chǔ)教育改革的熱點，但更多的還是需要親們自己去查找與整理！第八章：教學（重點章節(jié)）本章涵蓋的知識點多。今天會很累哦，加油加油加油?？偣灿辛鶄€大知識點“教學概念、教學過程、教學原則、教學方法、教學組織形式、教學評價”【六者邏輯關(guān)系：概念（教學是什么）過程（教學的動態(tài)）原則（教學應(yīng)有的規(guī)矩）方法（好方法事半功倍）組織形式（具體形態(tài)）評價（評價）本章重點：名詞解釋：教學（11華南師大、12年華南師大、13年西南大學、13年陜西）、15年陜西師大）、教學策略（10年浙江師大）、教學模式（13年安徽師大）、教學目標（12南京師大）、因材施教原則（10年東北師大、10年中山大學、14年東北師大）、直觀性原則（13年東北師大）、分組教學組織形式（11年華中師大、12年華中師大）、班級授課制教學組織形式（13年東北師大、14年西南大學、14年陜西師大）、講授法（10年華中師大、12年華中師大）、教學評價（13年華東師大、13年杭州師大、14年西南大學、15年北京師大、15年東北師大）簡答或論述：（13年東北師大、14年華中師大）（13年湖南師大、14年浙江師大、15年華東師大）（10年廣西師大、13年湖南師大、14年西北師大、14年湖南師大）【四種教學關(guān)系都考過，必須都熟記](10年天津師大、10年西南大學、12年浙江師大、13年浙江師大、14年西南大學、14年西北師大、15年山東師大、15年南京師大）5簡述教學過程中有哪些教學原則【高頻教學原則：啟發(fā)性教學原則（極其重要）、發(fā)展性教學原則、科學性與思想性原則】（10年華東師大、11年華南師大、11年北京師大、12年華南師大、12年陜西師大、12年北京師大、13年陜西師大、13年華中師大、14年安徽師大）（10年南京師大、11年華東師大、14年福建師大、14年北京師大、15年華南師大）（10年華中師大、11年華中師大、12年華中師大、13年華東師大、15年華南師大、15年東北師大）（11年首都師大、12年首都師大、13年華南師大、15年西北師大）tips：好吧，我承認本章都是重點。一起來學習吧。第一部分：教學概述（概念+意義+任務(wù)）。沒辦法，只有識記啰第二部分：教學過程有三個部分“性質(zhì)、基本階段、幾種關(guān)系”【性質(zhì)：特殊的認識活動；以交往為背景和手段；促進學生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標的過程】、【基本手段：傳授教學、掌握知識階段；探究或者問題教學、獲取知識階段】、【極其重要的幾種關(guān)系：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系、智力活動與非智力活動關(guān)系、教師主導作用與學生主動性的關(guān)系】第三部分：教學原則【重要的教學原則（答題思路：含義+特點+要求）：啟發(fā)性教學原則（極其重要）、科學性與思想性教學原則、發(fā)展性教學原則、因材施教原則、直觀性教學原則】第四部分：教學方法有兩個部分：一、概念區(qū)分（熟記：教學策略與教學模式即可）；二、教學方法（熟記：講授法、談話法、實驗法）第五部分：教學組織形式兩個部分：一、類別：個別教學制、分組教學制、班級授課制（極其重要）；二、教學的基本環(huán)節(jié)（重要考點）：“備課、上課、課后輔導、教學評價”第六部分：教學評價重要部分：主要是對學生學業(yè)的評價。包括：教學評價的原則、方法與種類。“客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則”；（觀察法、測驗法、調(diào)查法、自我評價法）；（極其重要，這同時也是各學科教學論中教學評價的重要內(nèi)容）【根據(jù)評價的作用不同：診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價；根據(jù)評價方法和標準不同：相對性評價、絕對性評價；根據(jù)評價的主體不同：教師評價和學生自我評價】 第九章：德育德育這章考點集中，學習起來比較輕松。本章一共四個點“德育的概述、德育的過程、德育的原則、德育的途徑與方法【邏輯關(guān)系：概述（是什么）過程（怎么樣）原則（規(guī)矩）途徑與方法（具體怎么做）】本章重點：名詞解釋：品德（15年湖南師大、15年西北師大）、道德情感（12年南京師大）、德育的功能（12年山東師大、13年華南師大）、陶冶（10年中山大學、11年華中師大、12年華中師大、13年杭州師大、14年安徽師大）、榜樣的示范法（15年東北師大）簡答或論述：1..論述德育的過程（極其重要）（11年福建師大、12年北京師大、13年陜西師大、13年安徽師大、15年北京師大、15年華東師大、15年華中師大）（11年北京師大、11年華中師大、13年北京師大、14年福建師大、15年湖南師大）（10年華東師大、12年南京師大、14年華中師大、14年西北師大）tips：第一部分：德育的概述【重點：德育的概念（廣義與狹義之分）第二部分：德育的過程“三個過程”（極其重要）（教師引導下學生能動的道德活動過程；外界德育影響轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在道德基礎(chǔ)；善于組織，指導學生的活動和交往）【德育的特點（各有各的特點、四者相互獨立，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進）+德育的整體功能（全面性、針對性）+德育具有多開端性（知情意行的協(xié)同發(fā)展：全面性），要具體問題具體分析+德育要有針對性，對知情意行采取不同的方式方法。自我教育能力在德育過程的作用（主觀能動性是決定性因素）+自我教育能力的構(gòu)成因素（自我期望能力+自我評價能力+自我調(diào)控能力）+德育要促進自我教育的能力的發(fā)展4德育是促進學生品德發(fā)展矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程（內(nèi)外部矛盾轉(zhuǎn)化）第三部分 ：德育的原則（重要：疏導原則、長善救失原則、嚴格要求與尊重學生相結(jié)合。答題思路：含義+要求）第四部分：德育的途徑【直接途徑（德育講座、德育課）與間接部分（語文課、歷史課、政治課等）】德育的方法（重要：陶冶、榜樣）第十章：班主任；第十三章：學校管理因為這兩章重點少而明確，所以放在一起講解。我沒有錄制語音（因為內(nèi)容簡單，易理解與記憶，親們自行學習即可，加油）重要考點：名詞解釋：校長負責制（11年華南師大、12年華南師大）、學校管理（12年華東師大、15年華中師大）、學校管理的目標（13年安徽師大）簡答論述：（11年華中師大、12年華中師大、13年陜西師大、14年西北師大）（10年天津師大、12年安徽師大、14年西南大學、15年西北師大）tips:階段：組建階段+核心初步形成階段+自主活動（形成集體集體核心每個人都是個體）方法：集體目標（遠方）集體核心（班委）集體活動（落實）集體班風（內(nèi)化為風格）【法治化（依法治國，依法治校）；人性化（人性化管理）；校本化（學校自主權(quán)加強）；信息化（信心話管理，如：出入登記卡）】第十一章：教師（重點章節(jié)）本章內(nèi)容可分為“教師的勞動特點與價值、教師的素養(yǎng)、以及教師的培養(yǎng)與提高”等內(nèi)容。出題形式主要是簡答或論述題，名詞解釋的形式少之又少。本章重點：簡答或論述：（10年華中師大、10年中山大學、12年華東師大、12年華中師大、13年西南大學、14年浙江師大、14年浙江師大、14年山東師大、15年浙江師大、15年東北師大）（10年華東師大、11年華中師大、12年陜西師大、12年首都師大、13年陜西師大、15年浙江師大）（11年安徽師大、14年湖南師大）tips：“教師”這章內(nèi)容容易理解，最好是能夠結(jié)合例子進行理解?！咎攸c：復雜性、示范性、創(chuàng)造性、專業(yè)性；價值：社會價值、個人價值】【高尚的師德；寬厚的文化素養(yǎng)；專門的教育素養(yǎng)；健康的心理品質(zhì)】【可分主客觀途徑來理解】主觀：（1）教師自身要有專業(yè)發(fā)展的觀念和意識，尋求自我成長的途徑。（2）制定自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（認識自己激勵自己發(fā)展自己成熟自己完善自己）（3）經(jīng)常進行自我教學反思（重要途徑）客觀：職前培訓（實習）與在職培訓（國培）；教師資格嚴格化，正規(guī)化（教師資格證）；新教師入職輔導；教育改革促使教師專業(yè)逐步發(fā)展