【正文】 順利進(jìn)行做鋪墊，打基礎(chǔ)，脫離了這個(gè)功能，該系統(tǒng)就沒(méi)有存在必要了。學(xué)生登錄是通過(guò)學(xué)號(hào)進(jìn)行的，在入學(xué)時(shí)每個(gè)學(xué)生都有個(gè)獨(dú)一無(wú)二的代號(hào)，那就是學(xué)號(hào)，該學(xué)號(hào)就代表了學(xué)生本身，是不可分割的。所以只要學(xué)生在校，學(xué)號(hào)就存在與教務(wù)總系統(tǒng)中，直到畢業(yè)。用學(xué)號(hào)登錄能夠保證系統(tǒng)的安全性，非本校學(xué)生是不能進(jìn)入的。一、 修改登錄密碼（一） 修改登錄密碼功能概述 如上述所說(shuō)，學(xué)生的學(xué)號(hào)都是獨(dú)一無(wú)二的，所以密碼對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是登錄主體。為了保證系統(tǒng)安全，最好每隔一段時(shí)間就對(duì)原有的密碼進(jìn)行修改。（二） 學(xué)生修改個(gè)人登錄密碼功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)密碼成功登錄后可以對(duì)自己登錄密碼進(jìn)行更改，但密碼修改也是有限制的，為防止惡意修改，學(xué)生必須將原密碼填寫正確才可輸入新的密碼。學(xué)生修改個(gè)人登錄密碼截圖如下：圖630 學(xué)生修改個(gè)人登錄密碼界面 修改個(gè)人信息（一） 修改個(gè)人信息功能概述 當(dāng)有必要的時(shí)候，比如聯(lián)系郵箱等需要變動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要來(lái)更改自己的信息。 （二） 學(xué)生修改個(gè)人信息功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)密碼成功登錄后可以對(duì)自己全部信息進(jìn)行更改，修改結(jié)束后選擇“修改”選項(xiàng)，即可把已更改內(nèi)容傳到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以完成個(gè)人信息的修改。學(xué)生修改個(gè)人信息截圖如下：圖631 學(xué)生修改個(gè)人信息界面 評(píng)教（一）評(píng)教功能概述 作為系統(tǒng)的重點(diǎn)，所有學(xué)生再登錄的自己賬號(hào)后，都可以尋找自己需要評(píng)估的評(píng)估單來(lái)進(jìn)行評(píng)教。給每個(gè)教師的每個(gè)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行打分。這將是將來(lái)教師查看結(jié)果的重要依據(jù)。（二） 學(xué)生評(píng)教功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)密碼成功登錄后選擇左側(cè)的評(píng)教選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)出全部評(píng)估單信息，如下圖所示：圖632 系統(tǒng)調(diào)出所有評(píng)估單界面 學(xué)生根據(jù)上圖中的評(píng)估單名稱選擇自己需要評(píng)估的對(duì)象，并選擇該對(duì)象后方的“參與評(píng)估”選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入評(píng)估單內(nèi)容界面。在這個(gè)界面中學(xué)生可以對(duì)每項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行打分。如有遺漏，提交時(shí)系統(tǒng)將自動(dòng)提示。最后提交成功后，該評(píng)估單信息被納入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中。學(xué)生評(píng)教截圖如下：圖633 學(xué)生評(píng)教界面第四節(jié) 教師功能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生類似相較于管理員能做到的操作很少，只有修改個(gè)人信息和查看評(píng)估結(jié)果兩方面。雖然簡(jiǎn)單，但是教師查看評(píng)估結(jié)果對(duì)其改進(jìn)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用，如果沒(méi)有查看分?jǐn)?shù)，那么就無(wú)法從客觀角度知道自己的情況，不利于自身發(fā)展，更不利于學(xué)校整體發(fā)展。教師登錄是通過(guò)工號(hào)進(jìn)行的，與學(xué)生相同，從開始工作的第一天，每個(gè)教師在含有眾多人員的學(xué)校中就有個(gè)獨(dú)一無(wú)二的代號(hào)，那就是工號(hào)，該工號(hào)就代表了教師本身，是不可分割的。所以只要教師在校為學(xué)校服務(wù)，工號(hào)就存在與教務(wù)總系統(tǒng)中，直到退休或者離開。用工號(hào)登錄能夠保證系統(tǒng)的安全性。 修改登錄密碼（一） 修改登錄密碼功能概述 如上述所說(shuō)，教師的工號(hào)都是獨(dú)一無(wú)二的，所以密碼對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是登錄主體。為了保證系統(tǒng)安全，最好每隔一段時(shí)間就對(duì)原有的密碼進(jìn)行修改。（二） 教師修改個(gè)人登錄密碼功能實(shí)現(xiàn)教師根據(jù)工號(hào)密碼成功登錄后可以對(duì)自己登錄密碼進(jìn)行更改，但密碼修改也是有限制的，為防止惡意修改，教師必須將原密碼填寫正確才可輸入新的密碼。教師修改個(gè)人登錄密碼截圖如下：圖634 教師修改個(gè)人登錄密碼界面 修改個(gè)人信息（一） 修改個(gè)人信息功能概述 當(dāng)有必要的時(shí)候，比如聯(lián)系郵箱等需要變動(dòng)的時(shí)候，教師可以根據(jù)個(gè)人需要來(lái)更改自己的信息。而有些信息則是不能變動(dòng)，比如教師所屬學(xué)院專業(yè)等這些最初定下的東西是不能更改的。（二） 教師修改個(gè)人信息功能實(shí)現(xiàn)教師根據(jù)工號(hào)密碼成功登錄后可以對(duì)自己的信息進(jìn)行更改，但并不是全部信息，像是所屬學(xué)院、專業(yè)等最開始確定的信息將不能被改變，修改結(jié)束后選擇“修改”選項(xiàng)，即可把已更改內(nèi)容傳到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以完成個(gè)人信息的修改。教師修改個(gè)人信息截圖如下：圖635 教師修改個(gè)人信息界面 評(píng)估結(jié)果查詢（一） 評(píng)估結(jié)果查詢功能概述教師所看到的評(píng)估結(jié)果僅限于自己教授的課程，無(wú)法看到其他教師的情況。其他的與管理員查看相同，教師也能看到每個(gè)學(xué)生對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的打分，了解自身情況，幫助教師進(jìn)行自我總結(jié)。（二） 查看評(píng)估單中評(píng)估結(jié)果功能實(shí)現(xiàn)教師根據(jù)工號(hào)密碼成功登錄后，選擇左側(cè)的查看評(píng)估結(jié)果信息選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)出與該教師相關(guān)的評(píng)估單信息，如下圖所示：圖636 系統(tǒng)調(diào)出與該教師相關(guān)評(píng)估單界面根據(jù)上圖中的評(píng)估單名稱選擇自己需要查看的對(duì)象，并選擇該對(duì)象后方的“查看評(píng)估結(jié)果”選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入評(píng)估單內(nèi)容界面。在這個(gè)界面中教師可以查看所有學(xué)生對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的打分情況，和最后的平均分。教師查看評(píng)估結(jié)果截圖如下：圖637 評(píng)估結(jié)果信息界面第七章 總結(jié)為了能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估是必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。而在該項(xiàng)目剛剛傳入我國(guó)的時(shí)候，是采用問(wèn)卷調(diào)查等低等手段完成的。這種模式下，教務(wù)人員想出評(píng)估指標(biāo)后，做成文檔并打印出來(lái)，再由教務(wù)人員發(fā)放到各班的每個(gè)人手中，學(xué)生根據(jù)其中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，之后同樣由教務(wù)人員統(tǒng)一收回，最后由人工對(duì)這些紙質(zhì)結(jié)果進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，再根據(jù)整合出的結(jié)果為教師評(píng)個(gè)大概的等級(jí)。這樣的過(guò)程過(guò)于耗費(fèi)人力物力，而且紙質(zhì)結(jié)果也不易保存，容易損壞，造成最后結(jié)果的不公正。隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，而在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的方式也隨之誕生?！　∽詮木W(wǎng)上教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)出現(xiàn)后，也伴隨著很多優(yōu)點(diǎn)：人們?cè)僖膊挥脺?zhǔn)備繁瑣的評(píng)教過(guò)程，上述形式中的缺點(diǎn)被一一避免，防止了紙張的過(guò)度浪費(fèi)，也為環(huán)保做出貢獻(xiàn)；同時(shí)作為評(píng)估的主題——學(xué)生，無(wú)需再特定時(shí)間地點(diǎn)來(lái)拿到評(píng)教卷子，反而只要在能連上網(wǎng)絡(luò)的地方，同時(shí)遵守學(xué)校的評(píng)教時(shí)限就能在該時(shí)間段中隨時(shí)隨地進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)；系統(tǒng)在接受了某學(xué)生的評(píng)教結(jié)果后能直接存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，并自動(dòng)計(jì)算出新的成績(jī)結(jié)果，每時(shí)每刻成績(jī)結(jié)果都在動(dòng)態(tài)更新中；評(píng)教結(jié)束后管理者和教師自身無(wú)需等待人工解析所耗費(fèi)的時(shí)間，只需登錄就能立即看到教學(xué)效果的評(píng)分，甚至每個(gè)學(xué)生對(duì)每項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的打分都能看到，能幫助教師及時(shí)知道自己在哪方面仍需改進(jìn)，并不斷完善。該系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到完成的時(shí)間還是過(guò)短，中間有一些可以更優(yōu)化的缺點(diǎn)：功能方面，比如學(xué)生是否應(yīng)該根據(jù)選課信息來(lái)評(píng)教，從而防止搗亂的學(xué)生隨便對(duì)其他教師惡作劇似地評(píng)價(jià)；而且評(píng)教的人員是否可以更加多元化，比如加入領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)或者其他教師評(píng)價(jià)；而內(nèi)部性能也有不足的地方，比如網(wǎng)頁(yè)加載比較慢，能否接受更多人同時(shí)在線；這些都是可以更新的地方。我想在將來(lái)如果有必要，我一定會(huì)把該系統(tǒng)更進(jìn)一步的擴(kuò)展出去，使它適用于更多人群。參考文獻(xiàn)[1] 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