【導讀】近年來，我國高等職業(yè)教育迎來了蓬勃發(fā)展的新局面，各院校招生規(guī)模不斷擴大，學校的教學管理負擔越來越重。對學生成績的管理大多依靠手工或者單機來完成，這使。得這項工作變得非常復雜而沒有效率。校的學生成績管理系統(tǒng)成為學校信息化建設過程亟待解決的重要問題。建立先進、安全、跨平臺、高效率的成績管理應用系統(tǒng)具有重要意義。績管理的業(yè)務要求做了分析，詳細闡述了系統(tǒng)需要解決的問題。需求分析，對系統(tǒng)的體系結構、工作流程、系統(tǒng)功能、數(shù)據(jù)結構等方面進行了總體設計，系統(tǒng)主要由后臺數(shù)據(jù)庫、用戶登錄、信息管理、成績管理等四個模塊組成。學生的信息修改和成績查詢功能；實現(xiàn)了教師的信息修改、成績查詢及成績錄入功能；本課題設計實現(xiàn)的系統(tǒng)已成功運行達到了預期需求的開發(fā)目標。高校是教學和科研的重要基地，同時還是培養(yǎng)人才的重要場所。

　　

【正文】 過后會要求輸入課程號。 28 圖 5． 1 1 成績錄入 —— 第二步 rig． 5． 1 1 Score entrythe second step (3)課程編號校驗通過后，顯示該班全部學生列表。教師可輸入班級成績。 圖 5． 12 成績錄入 —— 第三步 Fig． 5． 12 Score entry— the third step (4)輸入后點擊保存，錄入的成績將會保存到數(shù)據(jù)庫中，并提示錄入成功。 圖 5． 13 成績錄入 —— 第四步 Fig． 5． 13 Score entry— the forth step 5． 3． 3 成績添加、修改、刪除 成績添加、修改和刪除，是在學生發(fā)現(xiàn)成績有誤時，經(jīng)過必要手續(xù)后，由管理員添加、修改或者刪除的。 (1)成績添加 圖 5． 14 添加信息模塊流程圖 Fig． 5． 14 Add． information module flow chart 29 管理員在添加成績時首先要查詢學生的成績，在確定該課成績不存在時才可以添加。管理員根據(jù)要求填寫信息，然后保存到數(shù)據(jù)庫中并返回該學生的成績信息頁。圖 5． 14是添加成績的工作流程圖。添加成績 時系統(tǒng)對輸入數(shù)據(jù)進行檢查。如果課程編號與課程名不符，系統(tǒng)會給出錯誤提示，以確保錄入的數(shù)據(jù)正確。添加成績的實現(xiàn)效果如下： 圖 5． 15 添加單科考試成績 (2)成績修改、刪除 修改時先要查找出要修改的學生成績信息，若成績信息存在則可進入修改頁。在要修改的科目后添加新的成績信息，保存后返回到修改后的成績信息頁；如果成績信息不存在則返回成績信息頁。圖 5． 17 是修改成績的工作流程圖。同理刪除時先要查找出要修改的學生成績信息，若成績信息存在則進入刪除頁面，在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件 的記錄，則返回成績信息頁。圖 5． 18 是刪除成績的工作流程圖。成績的修改與刪除都對針對單科成績，實現(xiàn)效果如下圖： 圖 5． 16 修改、刪除單科考試成績 Fig． 5． 16 Modify． delete 30 圖 5． 17 修改成績模塊流程圖 Fig． 5． 1 7 Modification results module flow chart 圖 5． 18 刪除信息模塊流程圖 Fig． 5． 1 8 Delete information module flow char 圖 5． 19 刪除單科考試成績 Fig． 5． 19 Delete students scor 下面是實現(xiàn)此功能的代碼： 31 5． 4 信息管理模塊實現(xiàn) 信息管理模塊主要包括信息查看、信息查詢、信息添加、信息修改及信息刪除等功能。由于信息管理模塊的查詢、添加、修改、刪除功能的工作流程圖與成績管理模塊的查詢、添加、修改、刪除功能的工作流程圖相同，在此就不再復述。 5． 4． 1 信息查看 當教師或?qū)W生登錄后，就是查看自己信息詳細。學生和教師的信息由管理員統(tǒng)一錄入。如果有問題可以由用戶自行修改。 下圖是以學生為例，登錄后顯示的用戶信息如圖 5． 20 所示。 圖 5． 20 信息界面 Fig． 5． 20 Information interface 5． 4． 2 信息查詢 管理員用戶可以查詢學生、教師、班級、課程的信息。這個功能不支持模糊查詢，在查詢時輸入的信息必須是符合要求的。比如在學生信息查詢時學號必須是 7 位數(shù)字， 32 姓名必須是 2 個字以上。當輸入信息不符要求時，系統(tǒng)會彈出提示信息。 下面以查詢學生的信息為例； 可以根據(jù)學生的學號、姓名兩種方式進行查詢。 圖 5． 21 信息界面 Fig． 5． 21 Information interface 得到查詢結果 —— 即學生的詳細信息。 圖 5． 22 學生詳細信息 Fig． 5． 22 Student details 5． 4． 3 信息修改、刪除、添加 (1)信息修改、刪除 通過查詢得到用戶信息后，可以進行修改操作。修改用戶時，系統(tǒng)會列出原有的信息，如果保留則不填寫。系統(tǒng)通過判斷是否有新的信息存在來確定保存項目。保存完成后返回信息頁。由于每個學生的學號是固定的，所以修改信息時學號是不可更改的。修改信息時的工作頁面是圖 5． 23。 圖 5． 23 修改學 生資料 Fig． 5． 23 Modify student information 同理通過查詢得到用戶信息后，也可以進行刪除操作。在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回信息頁。在確認刪除前，系統(tǒng)會給提示。信息刪除與成績刪除的實現(xiàn)方法是相同的，在此就不再復述。 (2)信息添加 33 管理員首先要確定該用戶是否存在，如果不存在則進入添加用戶信息的頁面，按照要求添加相應的用戶信息后保存，返回到新添加的用戶信息頁；如果用戶信息已存在則返回該用戶信息頁。 34 結 論 本系統(tǒng)在我寫論文前就開始設計。系統(tǒng)的基本功能都已經(jīng)實現(xiàn)。 通過設計和實現(xiàn)本系統(tǒng)，我對 ASP 有了更多的認識，對于面向?qū)ο蠛?N 層結構有了一次運用實踐經(jīng)驗，鍛煉了開發(fā)的相互協(xié)調(diào)能力，學到了很多實際開發(fā)經(jīng)驗，對于軟件工程的技術有了一次較之前更為具體深入的運用。 通過畢業(yè)設計，我將所學知識系統(tǒng)地總結了一遍，同時詳細地了解了關于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的所有開發(fā)過程：從問題定義到需求分析，從需求分析到總體設計，再到詳細設計、 編碼測試。它同時讓我們了解到系統(tǒng)開發(fā)是一項工程性的工作。 由于開發(fā)時間有限，還有一 些不足之處： (1)在系統(tǒng)的一些細節(jié)上不夠深入或者沒有涉及。比如：系統(tǒng)中的安全等問題，沒有進行深入研究和控制。 (2)由于實驗條件所限，對系統(tǒng)只進行了小規(guī)模的、初步的測試，缺乏大規(guī)模測試的實驗數(shù)據(jù)來進行系統(tǒng)的優(yōu)化分析。 (3)由于在色彩搭配、圖像處理、整體布局等方面缺少專業(yè)技巧，所做網(wǎng)站頁面與專業(yè)人士所做的還有很大差距。 35 參考文獻 [1]周德榮，夏齡，舒濤．基于 Inter／ intra 的高校學生信息管理系統(tǒng) [J]．教育信息 化． 20xx，10(12)： 32— 33． [2]嚴旭萍，鄭麗仙．基于網(wǎng)絡的高校檔案信息管理系統(tǒng)的共建 [J]．浙江檔案． 20xx， 27(7)： 22— 23． [3]郭劍毅．基于 c／ s 與 B／ S 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