【正文】 t10YN職稱編號(hào)2名稱nchar20NN職稱名稱3描述text200NY備注（五） 學(xué)院表 在該表中，儲(chǔ)存學(xué)院的相關(guān)信息，其中主鍵為id，無外鍵。在該系統(tǒng)中包塊三類用戶：管理員、教師和學(xué)生。圖61 系統(tǒng)登陸界面第二節(jié) 管理員功能實(shí)現(xiàn)管理員是該系統(tǒng)中可操作功能最多的用戶，是管理后臺(tái)的主要操作者，可以對(duì)很多方面的信息進(jìn)行管理，最后還能查看評(píng)教結(jié)果。編輯修改管理員賬戶信息截圖如下：圖63 編輯修改管理員賬戶信息界面刪除時(shí)，選擇相應(yīng)管理員后面的“刪除”選項(xiàng)，系統(tǒng)后臺(tái)將自動(dòng)刪除該管理員。教師信息管理截圖如下：圖67 教師信息管理界面 學(xué)生信息管理（一） 學(xué)生信息管理概述 與教師信息管理相似，學(xué)生信息管理包括對(duì)學(xué)生信息的增加和刪除。（二） 管理課程功能實(shí)現(xiàn)管理員根據(jù)賬號(hào)和密碼成功登錄后，可以在左側(cè)選擇課程管理選項(xiàng)。不同教師的加入有可能帶來新的職稱，比如“教授”。只有有評(píng)估單，學(xué)生才能評(píng)分。管理員查看評(píng)估結(jié)果截圖如下：圖629 評(píng)估結(jié)果信息界面第三節(jié) 學(xué)生功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生相較于管理員能做到的操作就很少了，只有修改個(gè)人信息和評(píng)教兩方面。（二） 學(xué)生修改個(gè)人登錄密碼功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)密碼成功登錄后可以對(duì)自己登錄密碼進(jìn)行更改，但密碼修改也是有限制的，為防止惡意修改，學(xué)生必須將原密碼填寫正確才可輸入新的密碼。如有遺漏，提交時(shí)系統(tǒng)將自動(dòng)提示。為了保證系統(tǒng)安全，最好每隔一段時(shí)間就對(duì)原有的密碼進(jìn)行修改。在這個(gè)界面中教師可以查看所有學(xué)生對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的打分情況，和最后的平均分。我想在將來如果有必要，我一定會(huì)把該系統(tǒng)更進(jìn)一步的擴(kuò)展出去，使它適用于更多人群。 Saxon G. Reasons. Online Student Evaluation of Teaching for Distance Education: A Perfect Match?[J]. Journal of Educators Online, 2005, (1).[15] 王珊，(第四版)[M].北京：高等教育出版社，200605.[16] [M].北京：清華大學(xué)出版社，200910.[17] (第五版)[M].北京：清華大學(xué)出版社，200802. [18] 牛麗平,[M].北京：清華大學(xué)出版 .[19] +SQL Server典型網(wǎng)站建立案例[M].北京：清華大學(xué)出版社,200601.[20] 布萊克，鄭丹丹，[M].北京：人民郵電出版社,201305.致 謝 大學(xué)原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔1）設(shè)計(jì)（論文）2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂3）其它。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。 Donnon Tyrone ,　　自從網(wǎng)上教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)出現(xiàn)后，也伴隨著很多優(yōu)點(diǎn)：人們?cè)僖膊挥脺?zhǔn)備繁瑣的評(píng)教過程，上述形式中的缺點(diǎn)被一一避免，防止了紙張的過度浪費(fèi)，也為環(huán)保做出貢獻(xiàn)；同時(shí)作為評(píng)估的主題——學(xué)生，無需再特定時(shí)間地點(diǎn)來拿到評(píng)教卷子，反而只要在能連上網(wǎng)絡(luò)的地方，同時(shí)遵守學(xué)校的評(píng)教時(shí)限就能在該時(shí)間段中隨時(shí)隨地進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)；系統(tǒng)在接受了某學(xué)生的評(píng)教結(jié)果后能直接存到數(shù)據(jù)庫中，并自動(dòng)計(jì)算出新的成績(jī)結(jié)果，每時(shí)每刻成績(jī)結(jié)果都在動(dòng)態(tài)更新中；評(píng)教結(jié)束后管理者和教師自身無需等待人工解析所耗費(fèi)的時(shí)間，只需登錄就能立即看到教學(xué)效果的評(píng)分，甚至每個(gè)學(xué)生對(duì)每項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的打分都能看到，能幫助教師及時(shí)知道自己在哪方面仍需改進(jìn)，并不斷完善。其他的與管理員查看相同，教師也能看到每個(gè)學(xué)生對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的打分，了解自身情況，幫助教師進(jìn)行自我總結(jié)。用工號(hào)登錄能夠保證系統(tǒng)的安全性。（二） 學(xué)生評(píng)教功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)密碼成功登錄后選擇左側(cè)的評(píng)教選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)出全部評(píng)估單信息，如下圖所示：圖632 系統(tǒng)調(diào)出所有評(píng)估單界面 學(xué)生根據(jù)上圖中的評(píng)估單名稱選擇自己需要評(píng)估的對(duì)象，并選擇該對(duì)象后方的“參與評(píng)估”選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入評(píng)估單內(nèi)容界面。一、 修改登錄密碼（一） 修改登錄密碼功能概述 如上述所說，學(xué)生的學(xué)號(hào)都是獨(dú)一無二的，所以密碼對(duì)于學(xué)生來說是登錄主體。（二） 查看評(píng)估單中評(píng)估結(jié)果功能實(shí)現(xiàn)管理員根據(jù)賬號(hào)和密碼成功登錄后，選擇左側(cè)的查看評(píng)估結(jié)果信息選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)出所有評(píng)估單信息，如下圖所示：圖628 系統(tǒng)調(diào)出所有評(píng)估單界面根據(jù)上圖中的評(píng)估單名稱選擇自己需要查看的對(duì)象，并選擇該對(duì)象后方的“查看評(píng)估結(jié)果”選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入評(píng)估單內(nèi)容界面。編輯時(shí)，該評(píng)估指標(biāo)的信息將變?yōu)榭筛臓顟B(tài)，改完后選“更新”，信息即被更新，若不想更改，選“取消”即可。（二） 管理專業(yè)功能實(shí)現(xiàn)管理員根據(jù)賬號(hào)和密碼成功登錄后，可以在左側(cè)選擇專業(yè)管理選項(xiàng)。學(xué)生信息管理截圖如下：圖69 學(xué)生信息管理界面四、 課程信息管理（一） 課程信息管理概述 同樣的，課程信息管理包括對(duì)課程信息的增刪改。添加新教師顧名思義就是添加新的教師，填寫內(nèi)容如姓名、密碼、工號(hào)等等。添加新賬戶顧名思義就是添加新的管理員，添加新管理員截圖如下：圖62 添加新管理員界面 賬戶信息管理就是對(duì)已存在的管理員信息進(jìn)行編輯或者刪除。每類用戶的登錄方式不同，管理員為普通登錄，學(xué)生用學(xué)號(hào)而教師用工號(hào)。表510 評(píng)教詳細(xì)信息表序號(hào)字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度主鍵外鍵允許為空描述1IDint10YNN評(píng)教詳細(xì)信息編號(hào)2評(píng)教單編號(hào)int10NYN所屬評(píng)教單編號(hào)3學(xué)生姓名nchar20NYN評(píng)教學(xué)生姓名4評(píng)估指標(biāo)名稱nchar20NYN評(píng)估指標(biāo)名稱5評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容text200NYN評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容6分?jǐn)?shù)float4NNN評(píng)教結(jié)果分?jǐn)?shù)第六章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)過需求分析、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，最終系統(tǒng)開發(fā)完成。表52 學(xué)生表序號(hào)字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度主鍵允許為空描述1IDint10YN學(xué)生編號(hào)2姓名nchar20NN學(xué)生姓名3密碼nchar20NN賬號(hào)密碼4學(xué)號(hào)nchar20NN登錄賬號(hào)5性別nchar20NN性別6出生日期datetime20NN出生日期7郵箱nchar50NN電子郵箱8描述text200NY備注（三） 教師表在該表中，儲(chǔ)存教師的相關(guān)信息，其中主鍵為id。分開設(shè)計(jì)是不可采用的。無論是單一的只想技術(shù)，亦或是不對(duì)里面的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理都是不能稱之為數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的。每種數(shù)據(jù)庫都有自己應(yīng)有范圍和特點(diǎn)。圖53 系統(tǒng)類圖 在該類圖中，共有九個(gè)類，每個(gè)類都有自己的屬性和操作，他們之間的關(guān)系為：一名學(xué)生可以對(duì)多份評(píng)教詳細(xì)信息單進(jìn)行評(píng)估，而每份評(píng)教詳細(xì)信息單也可由多名學(xué)生來評(píng)估；一個(gè)指標(biāo)可以屬于多份評(píng)教詳細(xì)信息單，而一份評(píng)教詳細(xì)信息單可以由多個(gè)指標(biāo)組成；一名教師只屬于一個(gè)學(xué)院，而一個(gè)學(xué)院可以有多位教師；每個(gè)教師只能有一個(gè)職稱，一個(gè)職稱可以屬于多名教師；每個(gè)教師可以有多份評(píng)估單，而一份評(píng)估單只能隸屬一個(gè)老師；每份評(píng)教詳細(xì)信息單只隸屬于一份評(píng)估單，而一份評(píng)估單可以由多份每份評(píng)教詳細(xì)信息單組成；課程、專業(yè)、和學(xué)院間是繼承關(guān)系，特定的課程屬于特定的專業(yè)、特定的專業(yè)也屬于特定的學(xué)院。在各類用戶輸入用戶名和密碼之后，系統(tǒng)能夠自動(dòng)從后臺(tái)數(shù)據(jù)庫中查出對(duì)應(yīng)人的身份并顯示相應(yīng)界面，如果密碼或者用戶名輸入錯(cuò)誤時(shí)能自動(dòng)分辨出錯(cuò)誤并提示給用戶，讓用戶重新登錄。一、 管理員查看評(píng)估結(jié)果活動(dòng)圖圖42 管理員查看評(píng)估結(jié)果活動(dòng)圖 管理員通過密碼和賬戶登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)后臺(tái)來呢驗(yàn)證該信息是否合法，如果無效則提示錯(cuò)誤，若有效則顯示管理員主界面，管理員選擇評(píng)估結(jié)果查詢選項(xiàng)，再選擇要查看評(píng)估單，系統(tǒng)后臺(tái)接到請(qǐng)求后根據(jù)請(qǐng)求返回相應(yīng)信息。在系統(tǒng)開發(fā)之初需求分析的時(shí)候，工程師就可以對(duì)系統(tǒng)的各類模塊進(jìn)行大致的劃分，確定頂層模塊后再根據(jù)需求慢慢延續(xù)，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)化，當(dāng)最終不能再劃分出新的模塊的時(shí)候，整個(gè)系統(tǒng)的層次框圖就完成了。二、 在B/S模式下設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)的原因現(xiàn)實(shí)生活中，“高校學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)”的實(shí)際應(yīng)用范圍是利用校園網(wǎng)的教師、教務(wù)管理者和學(xué)生。在詳細(xì)設(shè)計(jì)的過程中，將要確定系統(tǒng)具有哪些模塊，每個(gè)模塊又將具備哪些功能，最終把每個(gè)模塊的功能通過各種算法實(shí)現(xiàn)出來。8) 都結(jié)束后系統(tǒng)提示“提交成功”。后置條件：該評(píng)估單中的評(píng)估分?jǐn)?shù)將被保存到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，并作為教師總分?jǐn)?shù)的一部分?；静僮髁鞒蹋?) 教師在左側(cè)界面選擇查看評(píng)估結(jié)果選項(xiàng)。 3) 系統(tǒng)執(zhí)行刪除操作。6) 系統(tǒng)驗(yàn)證管理人員輸入的新信息的合法性。2. 修改課程信息用例描述用例名稱：修改課程信息 用例描述：管理員對(duì)課程信息進(jìn)行修改，修改后原先的信息列表將被更新，并顯示給管理員新的信息。參與角色：管理員前置條件：系統(tǒng)管理員成功登錄系統(tǒng)并進(jìn)入主界面。二、 非功能需求 非功能性需求是指軟件產(chǎn)品為了滿足用戶的業(yè)務(wù)需求而必須具有的某些性，但這些特性是除功能性需求之外的。2. 學(xué)生功能性需求 學(xué)生雖然不是該系統(tǒng)的最大用戶，但是卻是該系統(tǒng)的核心用戶，沒有學(xué)生也就沒有系統(tǒng)的根——評(píng)教，所以作為學(xué)生用戶，最大的需求就是評(píng)教。 3) 管理員能夠?qū)φn程進(jìn)行管理，包括對(duì)課程的添加、修改、刪除。只有徹底的互相理解，后期工作才能有條不紊的持續(xù)進(jìn)行。C的優(yōu)勢(shì)也是從這一點(diǎn)產(chǎn)生的，基于C，.Net的特性能夠是的這個(gè)環(huán)境能夠易用、牢固、其邏輯性強(qiáng)。由于每個(gè)用戶的需求以及安裝SQL Server 2005的平臺(tái)環(huán)境都不相同，微軟開發(fā)的2005版SQL Server有五個(gè)不同的版本，當(dāng)用戶安裝時(shí)能夠根據(jù)自己所需選擇相應(yīng)的版本，從而滿足了各類用戶的心理需求。綜上，ASP是性能特點(diǎn)鮮明，能給人們帶來各種方便和利益的優(yōu)勢(shì)軟件網(wǎng)頁，在其上能應(yīng)用的編程語言更是廣泛，能適應(yīng)擅長(zhǎng)不同語言的各類人的需求，是個(gè)集各種優(yōu)點(diǎn)于一身的網(wǎng)頁。在實(shí)際開發(fā)中選擇ASP 腳本語言,IIS 的Web 服務(wù)器, 結(jié)合SQL Server 數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。通過這些年評(píng)教在實(shí)際生活中的運(yùn)用，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。因?yàn)檫@些功能的實(shí)現(xiàn)使教師的工作量大大減少，所以教務(wù)工作者的工作效率能夠被完美提高。評(píng)估教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)的所有日常工作的中心是學(xué)校改革的主要目的。 B/S Model。[關(guān)鍵詞] 信息管理；java；B/S模式；J2EE架構(gòu)；mySQLStudent achievement management SystemAbstract: Student achievement management system based on Java platform as a development environment, using J2EE structure, the background using MySQL database, realize the visualization management of student achievement information. This system mainly pletes the management of student information, including add, modify, delete, query in the six aspects of user management etc.. System can plete all types of information browsing, query, add, delete, modify the functions of.Key words: Information Management ；java。而我所設(shè)計(jì)的“網(wǎng)上大學(xué)生教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)”就是幫助全體師生簡(jiǎn)單的完成統(tǒng)計(jì)這一繁瑣工作的系