【正文】 年黨委領導下的校長分工負責制（6）1985——1989年逐步實行校長負責制的試點（7）1989年至今黨委領導下的校長負責制 簡述高等學校的組織特征（1） 組織結構上的學科性和國際性（2） 組織目標上的多樣性和模糊性（3） 組織成員活動上的高智力性和相對獨立性 論述題 結合實際談談當前我國高等學校內(nèi)部管理機制改革要解決哪些關鍵問題？（P282）（1） 內(nèi)部管理的重心宜放在院（系）一級（2） 管理過程盡可能吸收教學、科研人員民主參與（3） 建立適合高等學校特點的激勵機制（4） 加強規(guī)章制度建設，建立有效的調(diào)控機制 你是如何看待高等學校管理原則的？（P296）（1） 入學機會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則（2） 學術自由與教育責任原則（3） 學術自治與社會參與原則第10章 高等學校教育 名詞解釋教育制度 是國家為了從組織系統(tǒng)上保證教育目的的實現(xiàn)，根據(jù)教育的規(guī)律和國家的教育方針、政策建立起來的相互聯(lián)系的各種教育機構的體系。高等學校學制 指各類各層次高等學校的系統(tǒng)，是一個學校教育制度的一個組成部分。高等學校招生制度 招生制度是高等學校教育制度的重要組成部分，它規(guī)定著不同層次、不同類別的高等學校在人才選拔中所擁有的權限，人才選拔的標準、形式和范圍等等。高校畢業(yè)生就業(yè)指導制度 為了幫助大學生了解就業(yè)方針、政策、規(guī)定，樹立正確的就業(yè)觀念，所制定的一系列指導方案。 簡答題 概述我國高等學校學制的結構 從形式結構看，有普通高等學校和成人高等學校兩大類，還有高等職業(yè)學校、高等教育自學考試等形式；從層次結構看，有?？啤⒈究坪痛T士研究生、博士研究生教育等。 我國針對全國統(tǒng)一考試的招生制度作了哪些方面的改革？簡述我國高校招生制度改革的方向。 改革體現(xiàn)在以下幾個方面：（1） 在招生手段上實行高中會考和統(tǒng)考相結合的制度（2） 實行多渠道的招生制度 我國高校招生制度改革的方向： 進一步完善高校招生收費制度，通過輔之以獎學金、貸學金、助學金和勤工儉學金等制度，保證其得以順利有效地實施；在我國市場經(jīng)濟體制逐漸完善和經(jīng)濟區(qū)域化的大趨勢下，嘗試進行招生權力的下放，對有條件的地區(qū)應擴大地方在編制招生計劃、確定招生方式的自主權；對部分條件較好的高校，不妨在統(tǒng)一招生的前提下，允許嘗試單獨舉辦考試，增加其錄取過程中的選擇性。 簡述我國成人高等教育的形式。 學習形式主要有脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)的全日制、半日制和業(yè)余學習。 我國成人高等學校包括職工大學、職工業(yè)余大學，農(nóng)民大學，廣播電視大學，函授學院，教育學院或教師進修學院，管理干部學院和普通高等學校舉辦的函授大學等。 論述題 針對高校畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)制度實施以來所出現(xiàn)的問題，我們應作哪些方面的改革？（P320）（1） 規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，創(chuàng)造公平競爭的用人環(huán)境（2） 明確政府在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色定位（3） 發(fā)揮高校就業(yè)指導的主渠道作用（4） 畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，作好充分的職業(yè)準備 各國招生制度對我國招生制度的改革有何啟發(fā)？（P316）（1） 在招生手段上實行高中會考和統(tǒng)考相結合的制度（2） 實行多渠道的招生制度第11章 高等學校建設 名詞解釋教師聘任制 按照不同的職稱來聘任教師的制度，其本質(zhì)是使教師與學校具有平等的合同關系。教師資格制度 國家實行教師資格證書制度，并將其作為衡量學校教師的質(zhì)量與素質(zhì)及其供需調(diào)節(jié)的重要標準。課程管理 對課程的生成和實施過程的管理。又稱教學管理。校園文化 指在高校校園區(qū)域中，由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程。校園精神 是全體師生員工的精神面貌，它具體體現(xiàn)在學風、教風、領導作風等各個方面，是校園文化的靈魂。 簡答題 在高校教師隊伍建設中要有怎樣的教師隊伍結構？（1） 切合實際的職稱結構（2） 多樣動態(tài)的專業(yè)結構（3） 充滿活力的年齡結構（4） 不斷優(yōu)化的學歷結構（5） 多元互補的學源結構 如何進行課程評價？課程建設的評價由自評、院系評、校評和整改四個步驟組成。高校應該怎樣建設文獻信息資源？一、傳統(tǒng)文獻信息資源建設（1） 保證適當投入（2） 加快流通速度，提高圖書資料的利用率（3） 突出藏書特色 電子文獻信息資源建設對高校來說，網(wǎng)上信息資源建設除了硬件建設之外，對網(wǎng)上信息資源的管理是最不容忽視的環(huán)節(jié)。高校應建立以圖書館為中心的學校文獻資源服務系統(tǒng)，對網(wǎng)上文獻信息資源進行有效地開發(fā)和利用。 共享也是一種建設 論述題 學科建設、專業(yè)建設及課程建設三者有何聯(lián)系和區(qū)別？ 學科建設主要是從科學學和學術意義上說的； 專業(yè)建設是教育學意義上的說法。課程建設包括課程結構和單門課程建設。 學科建設是專業(yè)建設的科學依據(jù)；專業(yè)建設是學科建設的核心；課程建設是專業(yè)（學科）建設中的重要內(nèi)容, 請為你所在學校擬定一份校園文化建設的計劃書。（略）第12章 高等教育發(fā)展 名詞解釋高等教育的全面發(fā)展觀 高等教育的全面發(fā)展，一方面是指高等教育應積極主動地適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，與社會其他系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展；另一方面，在高等教育系統(tǒng)內(nèi)，各部分要按合理的比例均衡發(fā)展，必須正確處理規(guī)模（數(shù)量）、結構、質(zhì)量、效益的關系。高等教育的可持續(xù)發(fā)展觀 高等教育的可持續(xù)發(fā)展主要包括兩個方面，一方面是高等教育如何促進社會的可持續(xù)發(fā)展；另一方面是高等教育自身的可持續(xù)發(fā)展。高等教育大眾化 高等教育大眾化這一高概念的內(nèi)涵可從量和質(zhì)兩方面來界定，從量的角度來看，高等教育大眾化有一個世界公認的數(shù)量指標，就是高等教育的毛入學率達到15%——50%。質(zhì)的變化，包含以教育觀念的改變，教育功能的擴大，教育模式多樣化，學術方向、課程設置、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會關系一系列的變化。國家創(chuàng)新體系 國家創(chuàng)新體系是由與知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新相關的機構和社會單元組成的網(wǎng)絡體系。 簡答題 為什么說高等教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化？（1） 對自己本質(zhì)真正占有（2） 具有自我批判和自我超越精神（3） 具備面向未來的開放性和創(chuàng)造精神 簡述高等教育大眾化的主要途徑。（1） 辦學主體多元化（2） 高等教育結構多樣化（3） 專業(yè)設置多樣化（4） 民辦高等教育規(guī)范化 當前高等教育的發(fā)展的哪些主要趨勢？（1） 高等教育大眾化（2） 高等教育國際化（3） 高等教育現(xiàn)代化 試述題 針對您所在高校的實際情況，談談高等教育國際化的主要內(nèi)容。（P377）（1） 國際化的教育觀念（2） 國際化的培養(yǎng)目標（3） 國際化的課程內(nèi)容（4） 人員的國際交流（5） 國際學術交流與合作研究（6） 國際化的教育評估 為了落實科教興國戰(zhàn)略，中國高等教育該如何發(fā)展？（P385）（1） 首先應該加快發(fā)展高等教育（2） 重點在于建設若干所具有世界先進水平的一流大學（3） 中國高等教育發(fā)展的靈魂在于創(chuàng)新14