【正文】 陪讀性別、陪讀年齡、陪讀者社會關(guān)系、陪讀是否對家庭成員以及家庭經(jīng)濟是否造成影響和損失等設(shè)計《甘肅省農(nóng)村進城陪讀現(xiàn)狀》調(diào)查問卷；第三步，利用我校008級在校學(xué)生假期和參加社會時間的機會，通過發(fā)放調(diào)查問卷或訪談等形式展開全省陪讀情況摸底調(diào)查。第四步，對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計匯總、分析；第五步；撰寫研究報告。由于計劃周到、方法科學(xué)、調(diào)查工作非常順利。2010年暑假結(jié)束后，通過對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計匯總，在老師的指導(dǎo)下與2010年9月底完成初稿，經(jīng)過1個多月的修改，2010年10月終于定稿。三、完成思路與指導(dǎo)思想眾所周知，我國農(nóng)村人口數(shù)量占全國人口數(shù)的70%，可見農(nóng)村的教育問題是影響整個國家教育發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。但由于農(nóng)村孩子上學(xué)條件差、師資力量不強造成農(nóng)村學(xué)生不斷向城市遷移，進而衍生出大量的“陪讀”者，這不僅給陪讀者個人、家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔，而且直接影響我國農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，這也是目前我國不容回避的現(xiàn)實。本作品對目前農(nóng)村進城陪讀現(xiàn)象展開深入的調(diào)查研究，透視陪讀的原因及陪讀對學(xué)生、家庭、社會造成的影響，分析陪讀中存在的問題，旨在為縮小城鄉(xiāng)間教育差距，保障農(nóng)村學(xué)生平等受教育提供科學(xué)理論依據(jù)。本文撰寫以假期社會實踐當中所做的16項調(diào)查為依據(jù)（即陪讀的原因、陪讀對象、陪讀形式、陪讀人員的社會關(guān)系、陪讀時段、陪讀消費情況、陪讀對個人、家庭以及社會的影響等），在查閱大量的文獻資料的基礎(chǔ)上，全面剖析陪讀現(xiàn)象，并針對陪讀中存在的問題提出相應(yīng)的對策與建議。四、作品的實際應(yīng)用價值及指導(dǎo)意義該作品從陪讀者的基本情況進行調(diào)查研究，通過理論聯(lián)系實際，全面剖析陪讀的原因、陪讀形式、陪讀人員的文化素質(zhì)、消費情況、生活現(xiàn)狀以及陪讀對個人、家庭以及社會的影響，將對我國今后發(fā)展農(nóng)村教育，轉(zhuǎn)變當前城市和農(nóng)村教育資源不均，縮小教育質(zhì)量差異，促進我國基礎(chǔ)教育發(fā)展具有重要的參考價值和現(xiàn)實意義。五、問題與討論當前農(nóng)村陪讀現(xiàn)象是一項復(fù)雜的社會現(xiàn)象，涉及我國教育體制、教育制度、經(jīng)濟發(fā)展、計劃生育、自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人們的思想觀念等，而且陪讀由其有利的方面，也有其負面的影響，解決當前愈演愈烈的陪讀之風(fēng)，并非一朝一夕能解決，由于我們?nèi)荒芰?、水平有限，不能提出什么萬全之策，需要全社會一起起來關(guān)心和探討，以便使陪讀向有序、健康的方向發(fā)展。 六、主要參考文獻：[1]“陪讀”現(xiàn)象亟待關(guān)注[N].農(nóng)民日報,201064[2]王清榮,余雪松.“陪讀”家庭教育的誤區(qū)[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2009(10):79[3]“陪讀家長”的社會學(xué)解讀[J].長江師范學(xué)院學(xué)報,2009(7):8386[4]“陪讀”現(xiàn)象的社會學(xué)分析[J].發(fā)展與社會,2007(8):790791[5]李紅丹,[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報,2010(4):159160致 謝本作品預(yù)定目標已經(jīng)完成，借此機會向給予關(guān)心、支持和幫助的王建民副教授、謝芳副教授以及體育系曹斌書記、楊吉萍主任、盛建國主任、閆鵬吉輔導(dǎo)員以及其它給予幫助的老師表示最誠摯的感謝！也為在調(diào)查中給予幫助和支持的其它成員以及體育系全體同學(xué)和中文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機系、農(nóng)科系的老鄉(xiāng)們表示感謝！再次道一聲，大家辛苦了！由于時間倉促，能力和知識水平有限，經(jīng)驗不足，不足之處，懇請批評指正，以便進一步完善。 執(zhí)筆：陳志海 2010年11月20日甘肅省農(nóng)村進城陪讀狀況調(diào)查表尊敬的陪讀家長：您好！我們是河西學(xué)院體育系的學(xué)生，擬調(diào)查甘肅省農(nóng)村進城陪讀狀況，對此項目的調(diào)查一方面是進行假期社會實踐；另一方面是進行學(xué)術(shù)研究，通過這項調(diào)查來了解陪讀對學(xué)生成長的利弊，分析當前農(nóng)村教育中存在的問題。請您在百忙之中給予支持，能按照實際情況逐一回答每個問題。 對您的合作和支持，我們表示衷心的感謝！ 課題組成員：馬天、陳志海、馬利超 2009年1月6日您家庭所在的區(qū)縣__________________________您陪讀所在城市（ ）A 省會 B 地（州）市 C 縣城陪讀學(xué)生所在學(xué)校的類別（ ）A 高中 B 初中 C 小學(xué)您陪讀孩子的性別（ ）A 男 B 女您陪讀的原因（ ）A逼迫無奈型（由于居住學(xué)校合并或取消，居住地沒有學(xué)校或上學(xué)不方便，不得不到其它地方借讀） B期望寄托型（認為沒有別的出路，只有供孩子讀書上大學(xué)才能改變貧困，把孩子送到條件較好的地方上學(xué)而來陪讀）C 盲目攀比型（看到別人家的孩子都去縣城讀書，于是把自己的孩子也送到縣城上學(xué)，由于住宿不便而來陪讀） D貧困節(jié)儉型（家庭條較差、為了減少開支）E監(jiān)督檢查型 （由于孩子自制力較差、學(xué)習(xí)不用功，前來監(jiān)督孩子而陪讀） F條件優(yōu)越型（由于家庭條件較好，為了使孩子不輸在起跑線上，能跟城市孩子一樣得到優(yōu)質(zhì)的教育，送孩子在縣城重點學(xué)校借讀） G其它型（除以上原因以外的其它原因，請選該項）您陪讀的形式（ ）A臨陪（家長有空時前來陪讀，無空時學(xué)生自己生活） B半陪（家長一邊打工、以便陪讀） C全陪（家長全天候陪讀）您是孩子的（ ）A父親 B母親 C祖父母 D外祖父母 E親戚朋友 F 雇傭他人您每月的消費狀況（ ）元房租（ ）水電（ ）飲食（ ）您陪讀是從什么時間開始的（ ）小學(xué)：（ ）A從一年級開始 B從二年級開始 C從三年級開始 D從四年級開始 E從五年級開始 F從六年級開始初中：（ ）A初一 B初二 C初三高中：（ ）A高一 B高二 C高三 D復(fù)讀您陪孩子上學(xué)對家庭是否有影響（ ）(1)與家庭成員的關(guān)系：A影響很大 B 影響較大 C有一點影響 D沒影響(2)對家庭經(jīng)濟收入：A影響很大 B 影響較大 C有一點影響 D沒影響(3)對其它方面的影響：A影響很大 B 影響較大 C有一點影響 D沒影響1您所租住房間面積為（ ）A 10M2以下 B 1020 M2 C 20 M2以上1您與孩子的居住狀況（ ）A同室 B分室1您的租房形式（ ）A單租 B與別人合租1食宿情況（ ） A做飯與住宿不在同一房間 B做飯與住宿在不同一房間1您陪讀過程中心情如何（ ） A 非常好（ ） B 較好（ ） C 一般（ ） D比較郁悶（ ）1您對陪讀這種現(xiàn)象有何看法或建議？（請把您的意見或建議寫在下面的空白處，如果不夠可另加附頁）甘肅省農(nóng)村進城陪讀情況訪談表訪談對象姓名訪談時間訪 談 地 點訪談內(nèi)容：G. 授權(quán)書本人授權(quán)“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽主辦單位結(jié)集出版我的作品“對甘肅省農(nóng)村進城陪讀現(xiàn)象的透析與對策研究”一文。 。專利權(quán)（著作權(quán)）所有人： 年 月 日H1．評審委員會預(yù)審意見粘貼處H2． 33