大學(xué)語文(第三版)孫昕光課后練習(xí)題參考答案-資料下載頁
2025-06-27 14:50本頁面
【正文】 量的象征。 風(fēng)波思考練習(xí)題 一、小說寫的是一場什么風(fēng)波？作者為什么要寫這樣一場風(fēng)波？ 小說通過1917年張勛復(fù)辟事件在江南水鄉(xiāng)所引起的一場辮子風(fēng)波，真實地反映了當(dāng)時中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實，深刻地說明了辛亥革命并沒有給中國農(nóng)村帶來根本變革，農(nóng)民們?nèi)匀蝗狈γ裰髦髁x覺悟，政治上、經(jīng)濟上、精神上依然處于被壓迫、被剝削、被奴役的境地?！?二、作者是怎樣塑造趙七爺、七斤這兩個人物的？簡要概括兩個人物的性格特征?！?小說成功地塑造了幾個個性化的人物形象，典型地反映出當(dāng)時農(nóng)村不同人們真實的存在狀態(tài)。如七斤是一個愚昧麻木、膽小怕事、缺乏覺悟的落后農(nóng)民典型；趙七爺是一個頑固守舊、不學(xué)無術(shù)、裝腔作勢、時刻夢想復(fù)辟的封建遺老典型；七斤嫂愚昧無知而又刁蠻潑辣，八一嫂心地善良，九斤老太則是永遠都不滿現(xiàn)實、總是懷戀過去的不平家典型?！∪?、九斤老太是個什么樣的人物？作者主要運用什么手法來刻畫她？ 九斤老太是個永遠都不滿現(xiàn)實、懷戀過去的不平家。作者主要用了個性化的人物語言描寫來刻畫她。無論什么時候，她總是重復(fù)著“一代不如一代”這一句話。四、小說中的環(huán)境描寫有什么特點？環(huán)境描寫。小說開頭有段江南水鄉(xiāng)的環(huán)境描寫，漸漸落山的太陽、靠邊的烏桕樹葉、幾個花腳蚊子、農(nóng)家的煙突、以及農(nóng)家晚飯所用的小桌子和矮凳等，共同組成了一幅“田家樂”的風(fēng)景圖。這些描寫，正表現(xiàn)出當(dāng)時落后封閉、傳統(tǒng)守舊的農(nóng)村現(xiàn)狀，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)，對辮子風(fēng)波起到了以靜襯動的作用。五、小說的結(jié)尾有何巧妙之處？ 小說結(jié)尾多處使用了象征暗示的手法，如九斤老太“仍然不平而且康健”，象征著保守復(fù)舊的思想仍根深蒂固；六斤“新近裹了腳”，象征著封建傳統(tǒng)的束縛仍在下一代身上繼續(xù)；六斤“在土場上一瘸一拐的往來”，象征著中國社會仍在痛苦中重復(fù)著老路。這些象征手法的運用，使結(jié)尾含蓄巧妙，大大深化了作品的思想主題。 《哈姆雷特》思考練習(xí)《哈姆雷特》的主要矛盾沖突是什么？ 主要沖突是哈姆萊特與他的叔父克勞狄斯之間的沖突，它深刻反映了先進的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實之間尖銳的矛盾。 為什么說哈姆萊特的形象是人文主義者的典型形象？哈姆萊特作為悲劇的主人公，是以人文主義的典型形象出現(xiàn)的。他是恩格斯所稱贊的文藝復(fù)興時期的“巨人”，賦有“巨人式”的“那種性格上的完整和堅強”。他仿佛是“全面發(fā)展”的“當(dāng)代英雄”，如奧菲利婭所說：“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”。他是才德兼?zhèn)涞睦硐氲木酰绺６〔祭顾f：“要是他能夠踐登王位，一定會成為一個賢明的君主的”。他堅持美好的理想，堅持社會改造，寧愿為“重整乾坤”而受苦受難。他嫉惡如仇，敢于揭發(fā)社會上的一切偽善和惡德。同時，他和當(dāng)時的一些先進的人文主義者一樣，對社會矛盾的認識還不夠徹底，在具體行動上有較多的思慮，常常不能表白郁結(jié)的“心事”，甚至由于“因循隱忍”而沒有采取果斷行動。哈姆萊特因其鮮明獨特的個性而成為世界文學(xué)中著名的藝術(shù)典型之一。 “生存還是毀滅”這段獨白，表現(xiàn)了哈姆萊特怎樣的內(nèi)心世界？ “生存還是毀滅”的獨白，不僅本身是首富于揭露性和哲理性的好詩，也是理解主人公性格的一個重要的鑰匙。哈姆萊特是個富于理想、敢于行動的人，但身遭變故，理想破滅。他奉命復(fù)仇，但客觀上任務(wù)的艱巨和敵人的強大，主觀上反對暴力而又脫離群眾，造成他在積極行動之中常常產(chǎn)生力不從心和難免失敗的感覺，因而出現(xiàn)內(nèi)心的矛盾。通過這段獨白，我們看到了他對人生的思索，他的煩惱和失望、苦悶和彷徨以及他對周圍現(xiàn)實的深刻揭露和批判?！度粘觥匪伎季毩?xí) 簡要分析李石清這一人物形象?！ ±钍迨且粋€生活于底層而拚命想要擠入上層社會的一個陰險市儈的投機典型。他痛恨上層社會的齷齪，卻又不擇手段地往上爬；鄙視上流人物的丑行，卻又違心地巴結(jié)奉迎；冷酷對待小人物的不幸，卻又尚未完全泯滅人類的良知與同情。這是一個置身荒淫糜爛的大都市中、心靈被窒息、毒化和扭曲的具有復(fù)雜性格的人物。 怎樣理解該劇表現(xiàn)的主題?該劇通過上層與下層兩個社會的強烈對比，揭露和鞭撻了那個“損不足以奉有余”的社會制度。 閱讀全劇，分析這部劇作的結(jié)構(gòu)藝術(shù)特色。 在《日出》中，作者舍棄了《雷雨》中過于注重情節(jié)和人物集中性的精巧結(jié)構(gòu)，而采用片段的結(jié)構(gòu)，通過窮人和富人兩個世界的對比，來揭露社會制度的不合理性，以揭示“人之道損不足以奉有余”的深刻主題。 分角色朗讀選文的臺詞，體會角色的個性特點。 牡丹亭思考練習(xí)本折戲表達了怎樣的主題？文中通過杜麗娘私自與丫環(huán)春香到后花園賞春，描寫了大好春光引發(fā)她青春的覺醒，并產(chǎn)生沖破封建禮教束縛的強烈愿望和對美好愛情的熱烈追求，從而表現(xiàn)了作者“崇尚真性情，反對假道學(xué)”的進步思想。分析杜麗娘的性格特征，并說明作者是怎樣刻畫杜麗娘內(nèi)心世界的。 杜麗娘是一個受到封建禮教的禁錮和壓抑，而又渴望個性自由，大膽追求美好愛情的女性形象。課文通過杜麗娘游園的場景，將杜麗娘的寂寞生活與園內(nèi)的明媚春光形成強烈對比，從而展示這一人物微妙復(fù)雜的內(nèi)心世界，顯示其獨有的性格特征。如“繞地游”一曲為讀者呈現(xiàn)出一個春晨倦起、慵懶不堪的深閨少女形象，以及她煩悶無端的心理狀態(tài)；“步步嬌”一曲后半部分描寫杜麗娘梳妝情景，反映了她在封建禮教的禁錮下顧慮重重、惶恐不安的心態(tài)；“醉扶歸”一曲寫杜麗娘對自己美貌的贊美，體現(xiàn)了她對自己情思萌動的喜悅，無人賞識的苦惱以及她對寂寞、單調(diào)生活環(huán)境的怨恨不滿。劃分段落層次，并概括各層大意。課文內(nèi)容按游園過程可分為三部分：第一部分（從開頭到“則怕的羞花閉月花愁顫”），寫杜麗娘游園前晨起打扮的情景，突出其愛美天性，表現(xiàn)了她對繚亂人心的春天景色、自己的青春美貌“無人見”的苦悶之情；第二部分（從“（貼）早茶時了，請行”到“嚦嚦鶯歌溜的圓”），寫杜麗娘游園的過程及感受，睹物思人，遂覺青春虛度，從而產(chǎn)生了對封建禮教的強烈不滿；第三部分（從“（旦）去罷”到結(jié)尾），寫杜麗娘游園之后的孤獨、悵惘。四、解釋句子中加點的字詞： 1. 裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線。 搖曳飄蕩。 2. 踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴。 作動詞，沾污。 。 太。 4. 是花都放了，那牡丹還早。凡是，所有的。 ，委是觀之不足也。 實在是。
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