初中化學新課標測試題(含答案)[1]-資料下載頁
2025-06-27 12:52本頁面
【正文】 在有關“元素”教學中展示地殼、海水和人體中的化學元素含量表；在有關“化學與材料”的教學中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現代新材料的圖片或實物；在有關“環(huán)境保護”的教學中組織學生觀看有關的影像和圖片資料等。（2）靈活運用多樣化的教學方式和手段 教師的“教”是為學生的“學”服務的，要轉變學生的學習方式，教師必須轉變教學方式。教師應根據具體的教學目標、教學內容和學生的實際情況，靈活運用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養(yǎng)。教學方式的選用應與學生具體的學習任務、學習活動和學習方式相適應，以保證學生學習的有教性。在教學中，教師應從實際出發(fā)，有針對性地運用實物、模型、標本、圖表、幻燈機和投影儀等多種教學媒體和手段，尤其要注重有效地發(fā)揮現代信息技術的作用。利用計算機模擬化學實驗有助于學生理解知識，但模擬實驗無法全面體現化學實驗的功能，不能替代化學實驗；用計算機模擬微觀粒子的變化過程時應注意避免科學性錯誤。（3）有效開展復習和習題教學 復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有救性，教師可將系統(tǒng)歸納和探究活動結合起來，采取學生個人小結、小組討論、大組交流、教師點評、解惑答疑和學習競賽等多種形式，調動學生的復習積極性，挺高復習質量和效率。 對學生而言，知識與技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。教師既要吸取以往習題教學的經驗，還應積極改進習題教學。習題的選擇和編制，應充分體現習題在提升學生科學素養(yǎng)方面的功能。注重選擇有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題，通過改變問題的情景和呈現方式，來實現對學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。習題的數量應適當，難度要適中，避免出現新的“繁”“難”“偏”現象。習題講解應注重引導和點撥，鼓勵學生積極參與，應留給學生較充足的思考時間，避免教師的“一言堂”。（4）不斷提高教學反思能力 教學反思是教師根據先進的教學理論和實踐經驗，對自己的教學活動有意識地進行分析和再認識的過程?；瘜W課堂教學改革的實踐，要求教師提高教學反思能力。為此，教師應自覺地對自身的課堂教學過程進行反思，對所制訂的教學目標、所設計的各種學習活動和所運用的各種教學策略、評價方式等有意識地進行分析，及時發(fā)現問題、總結經驗。教師可通過多種途徑和形式提高自身的教學反思能力，如撰寫“教學反思札記”或“教師成長札記”，對學生學習中存在的問題、自己教學中的經驗教訓和心得體會等進行剖析和總結；校內外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過參加說課、聽課、上課、評課等教研活動，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。6
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