【正文】 解決，才能使創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)落到實處，增強師生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性。高校要把干部、教師、學生參與創(chuàng)業(yè)的實績，作為其考核、評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，對那些積極參與成果或成績的單位和個人，給予重獎和表彰，對在創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)強、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)好的學生，要宣傳、表彰和大力推廣。高校只有高度重視創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)動師生的積校、教師、學生形成合力，才能在校園內(nèi)形成濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)氛圍。5政府如何保障大學生創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè)教育中，雖然學校承擔了前期的主要工作，而社會也要在大學生創(chuàng)業(yè)初期過程中提供必要的支持和適當?shù)娜棠土?。要促進創(chuàng)業(yè),就必然要求創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化,而創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化,就必然要求制度創(chuàng)新以消除一切不利于創(chuàng)業(yè)的體制障礙。 　　由于創(chuàng)業(yè)過程涉及到財富的創(chuàng)造、眾多的交易和巨大的風險,所以我們特別強調(diào)“三觀”:財富觀、信用觀和成功觀[31]。目前,這“三觀”卻成為制約我國創(chuàng)業(yè)行為的不利因素。在我國,儒家的安貧樂道、清心寡欲等思想至今還束縛著很多人的頭腦。社會的興奮點常常集中在如何對他人的財富的分割上,很少有人對創(chuàng)造財富保持興趣。社會上的優(yōu)秀人才往往鄙視實業(yè)而青睞官場。由于我國市場經(jīng)濟發(fā)展較晚,加之有關制度建設滯后,人們的商業(yè)信用意識比較薄弱,加之部分政府部門公信力的降低,使得創(chuàng)業(yè)的風險加大,創(chuàng)業(yè)的交易成本激增。勝者王侯敗者寇的思想嚴重阻塞人們的耳目，大學生的壓力陡增。 大學生的自主創(chuàng)業(yè)應該得到更多的社會關注和支持，政府在高校創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中應擔負起倡導者和扶植者的重要角色，沒有政府相關政策體系的扶持與推動，高校創(chuàng)業(yè)教育將流于形式，無法取得實效。我國政府針對為大學生創(chuàng)業(yè)服務的相關職能還相對滯后，創(chuàng)業(yè)過程中各種相應審批手續(xù)繁瑣，對大學生創(chuàng)業(yè)的各種相應限制太多，這導致創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中要花費太多的時間、精力去處理一些瑣事，增加了大學生的創(chuàng)業(yè)成本。另外，風險投資的發(fā)展局限性也為大學生的創(chuàng)業(yè)設置了一定障礙，使大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道太窄，難以使一些好的創(chuàng)業(yè)構思轉化為現(xiàn)實的公司。政府部門要加強在支持大學生創(chuàng)業(yè)方面的相關政策、法規(guī)的制定，為大學生創(chuàng)業(yè)活動掃清障礙，提供有效的政策支持。要以轉變政府職能為中心，加強和完善制度建設，理順政企關系、政社關系、政市關系，縮小審批范圍,簡化審批程序；放寬企業(yè)的市場準入,變審批制為注冊制,降低注冊資金的底線,取消對創(chuàng)業(yè)者的身份、戶籍、所有制等的限制；拓寬創(chuàng)業(yè)的融資渠道，積極發(fā)展地方資本市場；盡可能減輕創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)費負擔,加大財政補貼力度,取消一切不合理收費；加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序；政府可以聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)設置大學生創(chuàng)業(yè)基金，對有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W生創(chuàng)業(yè)項目提供資金上和技術上的支持。如銀行開設由高校擔保的大學生創(chuàng)業(yè)基金小額貸款，企業(yè)提供大學生創(chuàng)業(yè)項目可行性分析和所需的技術等。政府應加強和企業(yè)、高校的密切合作，加快對大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化。給予采納大學生創(chuàng)業(yè)成果的企業(yè)一定的投資、稅率方面的優(yōu)惠[31]。這樣，不但能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，也能夠推動企業(yè)轉化大學生創(chuàng)業(yè)成果的效率。政府還需出臺更多的鼓勵政策,相關組織在政策、資金、技術等方面給予大學生創(chuàng)業(yè)以實質(zhì)支持,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)[32]。 　　通過組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤服務等“一條龍”服務,搭建畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”[32]。積極開展創(chuàng)業(yè)培訓服務,有針對性地進行創(chuàng)業(yè)培訓；開展創(chuàng)業(yè)信息咨詢服務,通過創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)絡和創(chuàng)業(yè)咨詢服務熱線,為大學生提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策等咨詢服務；做好創(chuàng)業(yè)人才服務,為大學生提供人才推薦、派遣、交流、素質(zhì)測評、人事檔案代理等服務；加強創(chuàng)業(yè)信用服務,著手建設全國大學生信用服務體系,為大學生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓；普及創(chuàng)業(yè)法律服務,為大學生提供創(chuàng)業(yè)方面的法律知識培訓和法律援助。切實加大對大學生創(chuàng)業(yè)工作服務的力度,逐步建立起一套完整的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系。6結論盡管現(xiàn)有關于大學生創(chuàng)業(yè)的理論研究頗多，但是這些研究對于在保障大學生創(chuàng)業(yè)的途徑上研究還不夠深入和系統(tǒng)，研究的多是如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育在就業(yè)教育中的地位、高校創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑等微觀話題。本文對現(xiàn)有的研究成果進行理論整合，以保障大學生創(chuàng)業(yè)為研究方向，宏觀系統(tǒng)地分析了高校和政府在保障其創(chuàng)業(yè)過程中所應分別采取的措施，并對未來的研究方向提出了展望。本文缺乏對創(chuàng)業(yè)道德的理論研究。創(chuàng)業(yè)道德的欠缺也是目前我國大學生創(chuàng)業(yè)面臨 的主要瓶頸之一。大學生創(chuàng)業(yè)是個實踐過程，遵守社會道德規(guī)范是其成功的保障。在各種規(guī)范中，創(chuàng)業(yè)道德是基礎。遵守創(chuàng)業(yè)道德，能夠有效降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。因此，未來的創(chuàng)業(yè)研究可以將創(chuàng)業(yè)道德形成一個系統(tǒng)的理論體系。研究創(chuàng)業(yè)道德建設的重要性、我國創(chuàng)業(yè)道德的現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)道德內(nèi)容、國外創(chuàng)業(yè)道德建設的現(xiàn)狀與啟發(fā)、我國創(chuàng)業(yè)道德建設的途徑與方法等。參考文獻[1]侯東喜，.[2].[3].[4] 中國婦女報，[N] 2008，07，30[5] 中國產(chǎn)經(jīng)新聞[N] 2008，06，03[6]高瑾關于大學生自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的研究.[J].. [7][J].中國高教研究，2004,(2):7071.[8].[9]趙學清、 [J].南京社會科學，2004（9）.[10]—— ，.[11] 張玉利． 楊?。?任兵． 社會資本、先前經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)機會 ［J］． 管理世界，2008 ( 7) ．[12][J].中國高教研究，2006,(3).轉貼于 中國論文下載中心 [13]基礎教育：,2003429.[14],培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力[J].中國高教研究,2002，(2).[15] [J].教育探索,2009,(3):134135[16] 郁義鴻,[M].復旦大學出版社,2000．9[17] [J].江蘇理工大學學報（社會科學版）,2000. 12. 18[18] 國秀琴,[J].教育,2009,(2)[19]張玲,[J].黨史文苑,2007(22):7778 [20] . 道德與文明[J] 2008,(2).[21]—— ，.[22][J].外國教育研究，2007,(5):5963.[23][J].集美大學學報,2007,(6):6366.[24]張帆，[J].晉陽學刊，2006，（6）：5357.[25] [J].外國經(jīng)濟與研究，2009（1）[26]. [27]許中華,[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2005(8):3334.[28] ，[N] 2009，06[29]基礎教育：,2003429.[30][M].中國高等教育,2002. [31］姚海明 、 [J]南京社會科學，2004（9） [32]竇鵑鵑，——基于問卷調(diào)查的分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2007，（5）：37.致謝在論文完成之際，我首先向關心幫助和指導我的指導老師凌老師表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！在學校的學校生活即將結束，回顧兩年來的學習經(jīng)歷，面對現(xiàn)在的收獲 ，我感到無限欣慰。為此，我向熱心幫助過我的所有老師和同學表示由衷的感謝！在論文工作中，我遇到了許許多多這樣那樣的問題，有的是專業(yè)上的問題，有的是論文格式上的問題，一直得到凌老師的親切關懷和悉心指導，使我的論文可以又快又好的完成，凌老師以其淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、求實的工作作風和她敏捷的思維給我留下了深刻的印象，我將終生難忘我的凌老師對我的親切關懷和悉心指導，再一次向她表示衷心的感謝，感謝她為學生營造的濃郁學術氛圍，以及學習、生活上的無私幫助！值此論文完成之際，謹向凌老師致以最崇高的敬意！最后，衷心地感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位老師、專家、教授！1