【正文】 的積極性不高，就會缺乏學(xué)習(xí)的動力。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常利用加減分制評價考核小組的參與度。操作方式如下：給每個小組100分的基礎(chǔ)分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后十二組考核一組。其評分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時對題目所用的知識點(diǎn)，方法關(guān)鍵點(diǎn)，易錯點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時歸納方法、規(guī)律技巧的同學(xué)每人次加10分。這樣每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評價，在班內(nèi)評選出的優(yōu)秀小組，給以表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。另外每次月考后，及時在班內(nèi)開展評選“優(yōu)秀小組長.”“黃金搭檔小對子”“進(jìn)步之星”“單科狀元”“精英擂臺”等活動，讓每位學(xué)生都能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在班內(nèi)找競爭對手，給自己的競爭對手下戰(zhàn)書的活動，借以激勵每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。正是由于采取了這一系列的評比運(yùn)動，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學(xué)習(xí) ，積極參與課堂。促進(jìn)學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展。二、調(diào)動學(xué)生參與課堂展示積極性的方法（1）、樹立參與無錯的思想。在教改之初，學(xué)生在課堂中展示往往心存顧慮：怕出錯、怕同學(xué)、老師笑話，不敢參與。針對這種情況，我在班內(nèi)樹立“參與無錯”的思想：只要你敢參與，哪怕是你講錯了，就憑你參與課堂的勇敢精神，其他同學(xué)也為你喝彩！通過這種方式讓同學(xué)們打消顧慮，敢于展示自己的才能。（2）、培養(yǎng)課堂參與積極分子。榜樣的力量是無窮的。在每個學(xué)習(xí)小組中，教師要先培養(yǎng)一批積極分子，給其他同學(xué)起榜樣帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵，其他同學(xué)在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試。（3）、一節(jié)一統(tǒng)計(jì)，一天一評比。我要求每個學(xué)習(xí)組長利用“正”字唱票法，統(tǒng)計(jì)出自己負(fù)責(zé)的每個同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，依據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)用紅顏色的筆在每個小組的黑板上方表揚(yáng)出來。對于參與次數(shù)少的同學(xué)，老師了解情況，進(jìn)行思想教育，讓這部分同學(xué)自己定出第二天參與課堂展示次數(shù)的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。（4）、評選課堂參與積極小組活動。在此項(xiàng)活動中，我給各個小組制定統(tǒng)一的評比標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各組參與人次的多少、參與積極性的高低、參與質(zhì)量的好壞評選優(yōu)秀小組。此項(xiàng)活動可以用于一節(jié)課的學(xué)習(xí)小組評比，也可以用于一周的學(xué)習(xí)小組評比。（5）給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉積極性的機(jī)會，讓學(xué)生敢于發(fā)言，勇于發(fā)言，搶著發(fā)言。（6）.建立良好的評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力實(shí)行值日班長評價組長制—— 首先，學(xué)生通過自我推薦和學(xué)生民主評議的原則，確定值日班長，并且對值日班長實(shí)行責(zé)任具體化，每位值日班長在自己所負(fù)責(zé)的時間段內(nèi)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等，并及時對每個小組進(jìn)行評價、量化。實(shí)行一天一評價、每周一總結(jié)。每天由這幾位值日班長及時在新聞聯(lián)播前宣布當(dāng)天的優(yōu)秀小組。一般每天評選三個優(yōu)秀小組，教師及時給予鼓勵，并小組合影留念，粘貼在本班的光榮榜上。借以激發(fā)小組長的責(zé)任心和管理積極性，提高學(xué)生的自我管理能力。實(shí)行組長評價組員制——每位組長是本學(xué)習(xí)小組第一負(fù)責(zé)人，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課堂發(fā)言、效果檢測等評價考核。即組長每天根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，針對學(xué)生的發(fā)言、點(diǎn)評、對規(guī)律、方法、技巧的總結(jié)，對知識的拓展延伸，對參與班級利益活動的積極程度等方面，評價出本小組的優(yōu)秀組員。實(shí)行每天一評價，每周一總結(jié)。在周日班會上，根據(jù)每個小組的表現(xiàn)情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，每月進(jìn)行總結(jié)。對于評出的優(yōu)秀組員，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀或課堂勇于參與的同學(xué)進(jìn)行拍照，將照片貼在光榮榜上，班主任簽字寫上評語，讓學(xué)生以喜報的方式帶給家長，借以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。實(shí)行學(xué)生民主評價值日班長制——對于值日班長的評價，一般采取教師評價和學(xué)生民主評議相結(jié)合的方式。即，班主任根據(jù)每個值日班長值日期間學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，及時給于評價，作為對值日班長評價考核的一部分。即每天都對每個值日班長排名，評選優(yōu)秀值日班長，每天評選出三名優(yōu)秀班長，最后利用每周班會選出三名優(yōu)秀班長，進(jìn)行獎勵，每月進(jìn)行一總結(jié)。對于優(yōu)秀值日班長，及時照相，并在班內(nèi)光榮榜中粘貼，提高值日班長的工作積極性，提高班級管理的效率。小組建設(shè)的再好如果沒有老師的把關(guān)，沒有老師的監(jiān)督，也是沒有作用。所以開始的時候?yàn)榱藸I造一種人人參與的課堂氛圍，我們要采用一張表格：蘇霍姆林斯基說過“真正的教育是自我教育”，合作學(xué)習(xí)中的“自我教育”，是指學(xué)生自我約束，涉及到學(xué)生的“自律能力”，如何提高學(xué)生的自律能力呢？我們認(rèn)為有八點(diǎn)應(yīng)該值得注意：一是加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀，保持樂觀向上的健康情緒；二是認(rèn)識自我和他人的關(guān)系，自覺地提高文化素養(yǎng)；三是保持情緒穩(wěn)定，避免沖動情緒的宣泄；四是強(qiáng)化自我意識，學(xué)會自主決斷；五是學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)來提高自己決斷事情的能力，提高分析和解決問題的水平；六是培養(yǎng)自己的意志獨(dú)立性，想方設(shè)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；七是調(diào)整好需要結(jié)構(gòu)，抑制一些不可能實(shí)現(xiàn)的需要；八是平時不斷思考問題，增強(qiáng)預(yù)見性。這里的八點(diǎn)作為學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”自律能力的評價指標(biāo)，讓他們一個階段一個階段地進(jìn)行自評、互評，看到自己自律的得失，矯正自己的行為。如果教師能夠改變過去單一鼓勵個人競爭的作法和相應(yīng)的評價方式，實(shí)行鼓勵小組成員之間互助合作，將整個評價的重心由激勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M集體合作達(dá)標(biāo)，確立全新的合作學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，就有利于學(xué)習(xí)小組緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，形成一個高效、愉快、充滿激情的學(xué)習(xí)團(tuán)體。