護(hù)理專業(yè)氣道異物梗阻的處置課程教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-27 02:35本頁面
【正文】 子氣道的處理方式）作出評價，消除一開始教師所設(shè)置的問題。并一起回顧海姆立克法中成人具體方法及步驟，嬰幼兒具體方法及步驟。學(xué)生表達(dá)式總結(jié)（分析比較式）師生問答試總結(jié)（總結(jié)概括式）課后作業(yè)完成本次課的復(fù)習(xí)并完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)預(yù)習(xí)下課課程內(nèi)容教學(xué)后記（課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）本次課我結(jié)合《急危重癥護(hù)理教學(xué)大綱》和浙江省紅十字會急救培訓(xùn)手冊，在教學(xué)過程中，運用提問法、講授法、演示法、急救演練等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，在較為輕松的氛圍中突破了本次課的重點、難點，通過師生共同進(jìn)行的課程總結(jié)和新知應(yīng)用環(huán)節(jié)反饋來看，學(xué)生對本次課內(nèi)容掌握較為全面，和以往比有較大的突破。尤其是街頭采訪，引出問題，導(dǎo)入新課，不同于以往的案例教學(xué)，具有新穎性，激發(fā)學(xué)生興趣；課后總結(jié)，與導(dǎo)課部分首尾照應(yīng)，錯誤方法與正確方法分析比較，加深學(xué)生記憶，鞏固知識；海姆立克急救方法歸納為4步驟，便以記憶和掌握。
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