【正文】 揣在懷里，讓月光照亮群星。（男領）平凡的我，（女領）平凡的你，（合領）平凡的他，我們決心長大后，像輔導員一樣，播灑熱情，播種真情。（合）—— 為祖國火紅的太陽，—— 為民族璀璨的星空！ 這是一首獻詞，是獻給輔導員的，適用于少先隊的表彰大會或其他以輔導員為主要對象的集會上。獻詞不長，但飽含深情。一個人、多人朗誦都可以，配樂效果更佳。13 / 17獻詞是少先隊以詩朗誦為主多種文藝形式綜合運用在特定的環(huán)境下向特定團體的重大事件進行祝賀和表達意愿的一種儀式，通常在共青團、少先隊等組織的代表大會開幕式或各種重大社會集會上使用。優(yōu)美的詩句、鏗鏘的聲調、活潑的形式、熱烈的氣氛不但體現(xiàn)了新時代少年兒童蓬勃向上的精神面貌，而且對于調動會場情緒，表達會議主題起到了重要鼓動作用。少先隊獻詞的文學形式一般以專門創(chuàng)作的朗誦詩為主，最大特點是語言兒童化，觀點鮮明、節(jié)奏明快，合轍壓韻，富有音樂性和鼓動性。獻詞不要求詩的含蓄和朦朧，而注重語言的直白和煽情。其創(chuàng)作特點是：無固定格式，主題鮮明突出、語音和諧，語調流暢容易上口、內容明白易懂?？蓴⑹?、可抒情，適合用于宣傳鼓動。語言有節(jié)奏感、口語化。形式自由靈活便于朗誦。在準確表達作品的思想內容的同時，句尾有規(guī)律的出現(xiàn)收音一致的字，行與行之間前呼后應，使它們的韻律和諧而富有音樂性，充滿了抑揚頓挫、流暢回環(huán)的美感。合轍押韻，一定要堅持使用漢語拼音，推廣普通話，一般都用傳統(tǒng)的“十三轍” 。 朗誦時，可以根據(jù)獻詞的特點和表達的需要，分為男、女個人領誦、合誦；男、女齊誦及整體合頌。參加獻詞的人數(shù)可多可少，根據(jù)需要確定。朗誦時，吐字要清晰，感情要飽滿，節(jié)奏的把握、聲調的高低和速度的快慢要適當。相互呼應要緊湊，男女配合要自然。領誦要強調舒緩，齊誦要強調整齊，形成跌宕起伏、熱烈奔放的氣勢。獻詞不單是朗誦，還有表演的成分。這種表演是整體與個體的結合，以形體動作為主。領誦隊員的動作要舒展大方，隨意性可強一些，彼此的動作設計要有配合，特別注意不要動作小氣，拘謹，僵硬。集體朗誦的隊員動作強調整齊劃一，當然，其中也允許部分整體動作的相對變化。要充分利用頭、臂等身體部分設計動作，形成動態(tài)的美感，還可以充分利用手中的道具設計出優(yōu)美的動作來。有時可以使用音樂配樂，但樂曲的選擇要有助于獻詞的主題深化和表達。獻詞時十分重視入場和退場，這是獻詞整體的一部分。當宣布“獻詞開始” ，立刻鼓號齊鳴，在隊旗的引導下獻詞隊員分列高舉花束或其它道具健步入場，此時還可以伴以雄壯的進行曲和高呼一些口號。隊形按要求自然展開，不要在鼓樂停后再整理隊伍。退場時同樣要講究，獻詞完了鼓號即起，隊伍迅速退出。獻詞隊形的組合至關重要，要根據(jù)場地具體情況安排，在不影響視覺效果的前提下強調新穎、美觀。領誦的隊員要選拔稍高的同等個頭,以四、五年級的隊員為佳，太小理解不了獻詞的含義，太大又處于變聲期，同時，年齡太小或太大在舞臺調度上都不好看。獻詞隊伍的隊形變化不要太花，在整體效果上追求莊重。獻詞還要注意服裝和道具。統(tǒng)一穿隊服，佩帶紅領巾；道具要美觀結實。此外，身體較弱的隊員特別是患感冒，有咳嗽癥狀的隊員不要參加獻詞活動。少先隊曲藝在少先隊活動中，特別是隊會中，輔導員經(jīng)常運用各種曲藝形式來講清道理，活躍氣氛，深化主題，感染隊員，通過雅俗共賞、活潑生動的藝術形式推動少年兒童審美品質和能力的發(fā)展，讓隊員們在自編自導自演自娛的過程中辨明是非，接受鍛煉，提高能力，增長才干，促進健康成長。曲藝是植根于民間，服務于大眾，融文學、音樂、表演三者于一體的說唱藝術，也是在隊的活動中應用最為廣泛、最受隊員歡迎的藝術形式。曲藝形式生動活潑，地方色彩突出，生活氣息濃厚，充滿喜劇色彩，創(chuàng)作取材于隊員生活，表演又可因地制宜，為廣大隊員所喜聞樂見。我國大約有 400 多個曲種，大致分為說類和唱類。在少先隊活動中，經(jīng)常運用的是相聲、快板、三句半、對口詞、山東快書等曲藝形式。，也是少先隊活動中運用最為普遍的藝術形式之一?？彀逡驗檠赜谩皵?shù)來寶”的擊節(jié)樂器大竹板兒和節(jié)子板兒得名?？彀寰涫秸R，講究聲韻和節(jié)奏，多以七字句為主，長可至一二十字，短到三五字，有時間以說白。其押韻方法大致有全韻法、間韻法、轉韻法和重韻法 4 種?？彀迦萘啃。＝厝∪宋锘蚴录囊粋€片斷，節(jié)奏明快，形式靈活，通俗易懂，能敘事、說理和抒情，長于通過生動的故事情節(jié)塑造人物形象，其生動活潑的表現(xiàn)形式最擅長配合主題教育活動的開展，深受少先隊員喜愛。例如對口快板“不一般”：【示例】不一般甲：竹板一打“劈啪”響，說說我們的小隊長。乙：小隊長咱班好幾個，你說的這個啥特色？甲：我說的這個性格憨，個頭只有一米三。乙：（白）個兒不高。甲：別看個頭不算高，足球場上逞英豪。乙：（噢，球迷呀?。┘祝鹤闱蚴撬暮没锇?，人送外號“不一般” 。乙：（白）怎么不一般？甲：上課球在腳下邊，下課就往操場竄。晚上抱著足球睡，早上走路把球顛。14 / 17乙：（白）人不離球啊！甲：只要電視有球賽，半夜也得起來看。上次咱們沒出線，他眼睛紅了好幾天！乙：（白）他的球藝怎么樣？甲：只要足球沾了腳，別人只能跟著跑。抬腳射門那叫準，指哪射哪從不偏。乙：（白）是不一般。哎，他學習怎么樣？甲：德智體美樣樣好，助人為樂走在前。發(fā)動大家來練球，紅領巾球隊美名傳。乙：（白）他就沒有缺點？甲：缺點只有一點點，就是平時有點懶。乙：（白）懶到什么程度？甲：這兩天爸媽不在家，換下的衣服推成山。乙：（白）連衣服都不會洗。甲：踢球踢得渾身汗，時間一長味兒發(fā)酸，小貓聞了掉頭跑，小狗聞了把白眼翻。乙：（白）這也太味了！甲：新世紀里我能行，體驗活動搞得歡。自己的事情自己做，自理才是好少年！乙：好少年，不一般，從小實踐長才干，自覺鍛煉學本領，長大才能接好班。甲：小隊長暗暗下決心，把臟的衣服全洗凈，專門請教了輔導員，把洗衣的方法記心間。洗衣機里加好水，洗衣粉適量放里邊，插好電源調好速，先洗后涮再甩干。晾好衣服清場地，忙忙活活大半天。乙：（白）洗了多少？甲：運動服有好幾套，褲衩背心加床單，仔仔細細數(shù)一遍，不多不少二十三。乙：洗衣原來并不難，關鍵還要自己干。甲：第二天，干干凈凈到學校，連足球都亮得耀人眼。乙：大家伸手齊夸贊，小隊長就是不一般！合：不一般，不一般，體驗活動就是好，自己的事情自己做，大家都要不一般！快板好學，道具簡單，使用的竹板可以到樂器店買，價格便宜，也可以摸仿制作。如果節(jié)子板兒一時學不會或集體演出沒有那么多，也可以只使用大竹板兒，甚至采用其它東西代用。快板可以單人表演，也可以兩人上臺（對口快板） ，還可以集體表演（群口快板） 。演唱快板可以配樂，甚至可以運用到兒童劇、小品中去。，是少先隊活動中經(jīng)常運用的一種較為普及的曲藝說唱形式。三句半一般由四人表演，手執(zhí)打擊樂器（一般為甲一面小鼓、乙一副大镲、丙一副小镲、丁一面鑼。也可用其它樂器代替） ，輪流朗誦十七字詩或二十字詩。前三句皆為五字或七字，最后一句只能用倆字或三字（也有例外） 。這倆、三字通常稱為“半句” 。它由相聲的對詩答句演化而來。這種形簡便靈活，無須專門的技巧，可以任意發(fā)揮，即便鑼鼓點兒敲不齊也沒關系，既可以使隊員們自娛自樂，也可以快速編排，反映最新內容，往往演出時氣氛熱烈，笑聲不斷。三句半精彩全在“半句”上，這半句話應該是前三句話意義的深化 ，或是揭破前三句的“底” ，或者點出實質。有畫龍點睛、一語道破之妙。 “三句半”經(jīng)過創(chuàng)新，現(xiàn)在已發(fā)展到“四句半”甚至“五句半”了。三句半的內容一般都是隊員們身邊的真人真事、新人新事，因此，表演的熱情，觀看的投入。表演時化妝、服裝、男女搭配均可隨意。場地可大可小。如交通法規(guī)教育活動中的“安全第一”：【示例】安全永遠是第一（為了增加演出效果，可做簡略化裝。甲、乙、丁是少先隊員，丙是交通民警。丁可化裝成傷員，頭纏繃帶，拄著單拐。 ）甲：學校里面真熱鬧，乙：充滿歌聲與微笑，丙：我身旁的這位就笑不起來——?。喊ゼs！哎約！甲：要問為啥這摸樣？乙：騎車路上被撞傷，丙：和迎面的汽車親了個嘴兒——?。翰铧c見閻王！甲：聽說你騎車技術數(shù)第一，乙：有個外號叫路上飛，丙：又快又猛還大撒把——15 / 17?。合耠s技！甲：現(xiàn)在想想真后怕，乙：小命差點兒往里搭，丙：交通規(guī)則不遵守，丁：準趴下！甲：輸液打針上石膏，乙：難坐難躺睡不著（ZHAO） ，丙：呲牙趔嘴眼淚流——?。赫骐y熬！甲：爺爺為你睡不香，乙：奶奶為你心發(fā)慌，丙：爸爸媽媽更著急——丁：全家忙！甲：老師同學來探望，乙：民警叔叔也到病房，丙：—— 小朋友感覺怎么樣？?。和磾嗄c！甲：騎車不是做游戲，乙：交通規(guī)則要牢記，丙：危險動作不能做——?。喊踩肋h是第一！甲、乙、丙：對，安全永遠是第一！，是笑的藝術，在少先隊活動中最受隊員歡迎。相聲植根民間，從口頭笑話發(fā)展而來，是以說為主的曲藝形式，是一門語言藝術，具有風趣幽默、明快歡樂的喜劇風格。相聲種類很多，有諷刺相聲、歌頌相聲、科普相聲；也可分為單口相聲（一人表演） 、對口相聲（倆人表演） 、群口相聲（多人表演）以及化妝相聲、相聲劇等；還可以分為傳統(tǒng)相聲、現(xiàn)代相聲、兒童相聲等。相聲的包袱（笑料）以說、學、逗、唱為基本技法，把不協(xié)調的、能引起人們快感的矛盾集中起來，通過一些特殊的包袱手法，藝術化了的口頭語言反映現(xiàn)實生活。相聲的包袱要系的牢、解得巧、逗得響才能引得觀眾發(fā)笑，成人相聲中注重鋪平墊穩(wěn)，三翻四抖，笑料一個接一個，段子也比較長。兒童相聲往往包袱少而集中，段子短小精悍，適合少年兒童在欣賞時的身心特點，特別是他們的注意力不能長時間高度集中的特點，表演場地也往往是在露天（如野外、操場） ，即便在室內也是在教室里，沒有舞臺，很少到劇場或有舞臺的場合演出。此外，兒童相聲表演時往往是作為班隊會中整體內容的一部分。相聲的內容來源于生活，諷刺的功能十分突出，因此，以小伙伴的缺點和毛病為內容進行創(chuàng)作要注意與人為善，把握好力度。相聲的目的在于歌頌先進，鞭撻丑惡，活躍生活，寓教于樂。表演時要用北京話（普通話就可以），使用方言也行，根據(jù)效果而定。但在少年兒童中，還是提倡使用普通話。相聲的語言要干凈，切忌下流粗俗，不要拿長輩和殘疾人插科打諢。相聲表演比較隨便，衣服、道具甚至連面前的桌子都沒有固定模式，可以因地制宜。兒童系列相聲《馬大哈》善意地諷刺了部分隊員遇事馬馬虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的毛病，特別適合在隊的聯(lián)歡活動中表演，如“放爆竹”：【示例】放鞭炮甲：（無精打采的上，一個耳朵包著紗布）乙：馬大哈，新年好！甲：（聽錯了）不得了？什么不得了？16 / 17乙：別打岔！甲：放一掛？不，不，我一個也不敢放了！乙：你怎么搞的？甲：耳朵出毛病了。乙：怎么回事？甲：咳，別提了。年前家里大掃除，我也收拾收拾自己的房間，從抽屜里翻出一個鞭炮來，有這么大個（用手比畫）乙：趕緊扔了吧！甲：扔了多可惜呀。乙：那也不能放。城里禁止放鞭炮，既危險又污染環(huán)境。甲：我知道。不過就一個鞭炮，還不知道響不響呢？乙：那也不能存在僥幸心理。甲：媽媽也是這樣說?？晌夷弥@個鞭炮左看看，右看看，就是舍不得扔，心里直癢癢。乙：沒出息！甲：看見媽媽沒注意，我拿著鞭炮到了陽臺上，心想只要點著了，往樓下一扔不就得了。乙：留神炸著別人？甲：不會！樓下是綠地。乙：你拿什么點哪？甲：是啊，拿什么點哪？使火柴，不行，陽臺上有風；使打火機，不行，一下就把捻兒燒完了，萬一炸著手就麻煩了……乙：想得還挺周到。甲：這可不能馬虎。哎，我靈機一動，有了。煙缸里有爸爸抽剩下的一個煙頭，用它點……乙：小孩不能抽煙。甲：我又不抽，臨時急用。 （做點煙動作，咳嗽）這煙怎么這么嗆呀？乙：是煙全嗆！甲：我把煙點著，吹了吹，左手拿鞭炮，右手拿煙，哆哆嗦嗦，一咬牙，把鞭炮點著，一閉眼，使勁把鞭炮往外一扔，就聽“砰” 、 “荏兒” 、 “啊” 、 “媽呀”……乙：一個鞭炮怎么這么熱鬧？甲：“砰”是鞭炮響了。乙：“荏兒”哪？甲：耳朵里也響開了。乙：“啊”？甲：我一摸，耳朵上流血了。乙：“媽呀”？甲：疼得我直喊媽。 。乙：你不是把鞭炮扔樓下了嗎？甲：扔是扔樓下了，不過扔的不是鞭炮……乙：那是……甲：煙頭！乙：咳，你可真是個馬大哈！城市限放鞭炮，大家要自覺遵守。這個小段就諷刺了不遵守法規(guī)，又粗心大意的現(xiàn)象，夸張的語言和動作表演把馬大哈的固執(zhí)、膽小、馬虎表現(xiàn)出來，使隊員在笑聲中得到警悟。 一些曲藝形式，如山東快書、天津快板等雖然大眾化，隊員們也十分喜愛，但難以推廣，因為這些形式表演時需要特定的道具，如山東快書的月牙板、天津快板的揚琴伴奏，還要使用方言。少先隊的文藝創(chuàng)作天地廣闊。近年來，反映少先隊生活的文藝作品越來越多，小說、散文、兒童詩、歌曲、舞蹈、相聲、快板、三句半、小品、課本劇……各種文藝作品極大的豐富了少先隊的文化生活，集中反映當代少年兒童的身心特點，具有鮮明的少先隊組織特征，少先隊員自導自演、喜聞樂見，效果很好。輔導員要積極參少先隊文藝創(chuàng)作。文藝形式的運用要做到三個結合：即結合少先隊的中心工作、結合少年兒童的成長需要、結合社會發(fā)展的現(xiàn)代化進程。節(jié)目要受到隊員們的喜愛和歡迎，就必須來自生活，又指導生活，通過豐富多彩的藝術活動幫助隊員們在認識世界﹑認識他人的過程中認識自己，逐漸建立起自尊﹑自信﹑自立﹑自強的健康心17 / 17理。 輔導員應以生動活潑的藝術形式、潛移默化的教育手段加強少先隊的文化建設，活躍校園文化生活，陶冶情操、怡情益智，弘揚民族文化，促進少年兒童健康成長，讓少先隊真正成為隊員們快樂的世界、創(chuàng)造的舞臺