【正文】 教育的理念開展，檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是在活動(dòng)過程中，少年兒童是否身心參與，是否有了親身感受，是否有了新的收獲。堅(jiān)決避免把少年兒童作為道具，進(jìn)行形式主義的活動(dòng)。第三部分“分年級工作內(nèi)容”中“需要關(guān)注的問題”，需要輔導(dǎo)員細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)。除了本綱要提示的問題外，還要善于從精神狀態(tài)甚至表情中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)少年兒童可能存在的具體問題。解決問題的方式也不能僅靠活動(dòng)，還要個(gè)別指導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”，把溫暖和關(guān)懷送到每一個(gè)少年兒童的心坎上。第四部分“大隊(duì)輔導(dǎo)員的主要職責(zé)”涉及到的所有項(xiàng)目，都是對少年兒童進(jìn)行教育和引導(dǎo)工作的有機(jī)組成部分，所有工作的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都不能離開這一目標(biāo)，一切為了教育，一切為了少年兒童的健康成長，不能“見物不見人”，就工作論工作，就組織建設(shè)搞組織建設(shè)。二、激勵(lì)與評價(jià)建議“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆笔菍ι傧汝?duì)員參加少先隊(duì)活動(dòng)、努力提高各方面素質(zhì)的激勵(lì)和評價(jià)體系。本綱要分年級激勵(lì)方式中，僅列舉了隊(duì)員在本階段應(yīng)獲得的基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)?，各地區(qū)、各學(xué)校完全可以同時(shí)開展具有特色的活動(dòng)，增設(shè)具有特色的雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆幷碌倪^程必須是體驗(yàn)教育的過程，獲得“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆辈荒芸繉χR點(diǎn)的死記硬背，而是要少年兒童全身心地參與過程，既有技能上的提高，又有情感上的觸動(dòng)，還要有內(nèi)心的收獲。本綱要提出的基本任務(wù)和要求是對輔導(dǎo)員進(jìn)行評價(jià)和考核的主要依據(jù)，也可作為學(xué)校對輔導(dǎo)員確定工作職責(zé)、核定工作量的依據(jù)。各省、自治區(qū)、直轄市可依據(jù)本綱要，區(qū)分不同地區(qū)、不同情況制定對輔導(dǎo)員進(jìn)行評價(jià)考核的具體辦法。第六部分 附 錄．體驗(yàn)教育體驗(yàn)教育是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在總結(jié)多年來少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的，是少先隊(duì)適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的有效途徑。體驗(yàn)教育的內(nèi)涵，是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。這是一個(gè)道德認(rèn)知的過程、道德情感升華的過程、道德實(shí)踐的過程和人的社會化過程。在實(shí)踐中的體驗(yàn)，以不同層次的內(nèi)涵伴隨在少年兒童道德認(rèn)知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內(nèi)化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養(yǎng)成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。體驗(yàn)教育的實(shí)施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個(gè)方面的關(guān)系中提煉出的少年兒童應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣為內(nèi)容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進(jìn)入設(shè)定的實(shí)踐和情境中去體驗(yàn)為形式，達(dá)到使教育內(nèi)容觸動(dòng)少年兒童的心靈，進(jìn)入少年兒童的內(nèi)心，最終外化為少年兒童的實(shí)際行動(dòng)的目標(biāo)，從而為少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。．“手拉手”互助活動(dòng)“手拉手”互助活動(dòng)開始于年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起的，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)?！笆掷帧被ブ顒?dòng)的宗旨是：通過少先隊(duì)員和隊(duì)組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少年兒童了解國情，認(rèn)知社會，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。開展“手拉手”互助活動(dòng)的方針是：以城市為主導(dǎo)，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。每一位參加“手拉手”互助活動(dòng)的少先隊(duì)員都要經(jīng)過三個(gè)步驟。第一步：“手拉手找朋友”?；鶎由傧汝?duì)組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊(duì)員要做到“五個(gè)一”：交一個(gè)手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報(bào)紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊(duì)組織要利用寒暑假組織隊(duì)員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。．“雛鷹爭章”活動(dòng)“雛鷹爭章”活動(dòng)是年啟動(dòng)的“中國少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。根據(jù)江澤民同志“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特征出發(fā)，把對少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，鼓?lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功?！半r鷹爭章”活動(dòng)面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統(tǒng)的單純靠分?jǐn)?shù)評價(jià)優(yōu)劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。各種獎(jiǎng)?wù)氯缤桓~帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內(nèi)和校外教育有機(jī)結(jié)合起來，為社會各方面關(guān)心支持素質(zhì)教育提供了有效的載體。．“民族精神代代傳”活動(dòng)為全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚(yáng)和培育民族精神，年月，中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展“民族精神代代傳”活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)以弘揚(yáng)和培育“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”為主題，以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)為載體，通過形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童以少先隊(duì)中隊(duì)、小隊(duì)的組織形式，開展以“中國了不起、中國人了不起、做個(gè)了不起的中國人”為主要內(nèi)容的“三個(gè)了不起”系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備。．少年軍?；顒?dòng)少年軍校是共青團(tuán)、少先隊(duì)組織在解放軍和武警部隊(duì)的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。自創(chuàng)辦以來，少年軍校的活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，活動(dòng)方式不斷創(chuàng)新，活動(dòng)陣地不斷設(shè)立，已經(jīng)成為對少年兒童進(jìn)行國防教育和提高他們多方面素質(zhì)的重要載體，被寫入了年月日公布施行的《中華人民共和國國防教育法》。少年軍?；顒?dòng)是目前在廣大少年兒童中進(jìn)行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動(dòng)之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到年底，全國已有各級各類少年軍校所，在少年兒童校外教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。．中國少年兒童平安行動(dòng)“中國少年兒童平安行動(dòng)”是共青團(tuán)中央、教育部、公安部、全國少工委于年月共同開展的“少年兒童平安回家”活動(dòng)的深化和拓展，是一項(xiàng)引導(dǎo)全社會都來關(guān)注和預(yù)防少年兒童意外傷害、促進(jìn)少年兒童健康成長的社會公益活動(dòng)，旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，以共青團(tuán)、少先隊(duì)組織和教育、公安部門為主導(dǎo)，通過多種方式增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)的意識和能力，提高全社會預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識，營造全社會維護(hù)少年兒童合法權(quán)益、為少年兒童健康成長服務(wù)的良好氛圍。．中華少年小甲足球活動(dòng) “中華少年小甲足球活動(dòng)”旨在貫徹落實(shí)鄧小平同志“足球從娃娃抓起”的指示，促進(jìn)和發(fā)展我國少年兒童足球事業(yè)，年初由共青團(tuán)中央、全國少工委發(fā)起并聯(lián)合中國足球協(xié)會、中央電視臺共同主辦，每年一屆，是迄今為止少先隊(duì)組織開展的規(guī)模最大、影響最廣泛、參與人數(shù)最多的全國性少年足球活動(dòng)。小甲足球活動(dòng)的基本理念是“體驗(yàn)足球，快樂成長”，它引導(dǎo)少年兒童在活動(dòng)中體驗(yàn) “用心出智慧、配合有力量、頑強(qiáng)能進(jìn)步”（小甲足球隊(duì)的口號）的道理，領(lǐng)悟“激情欣賞，文明表達(dá)”（小甲啦啦隊(duì)的口號）和“積極參與，熱情服務(wù)”（小甲志愿者服務(wù)隊(duì)的口號）中蘊(yùn)涵的民族精神和道德要求?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是動(dòng)員和組織少先隊(duì)員結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校和社區(qū)自主選擇參加足球游戲活動(dòng)、足球文化活動(dòng)和足球競技活動(dòng)?；顒?dòng)的基本組織形式是依托學(xué)校少先隊(duì)組織或社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)陣地，因地制宜地建立形式多樣的基層“小甲紅領(lǐng)巾足球俱樂部”，按照“免費(fèi)入會、自愿參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進(jìn)步”的原則，自主組建“小甲足球隊(duì)”、“小甲啦啦隊(duì)”和“小甲志愿者服務(wù)隊(duì)”等活動(dòng)隊(duì)，開展經(jīng)常性的小甲足球活動(dòng)。．中國少年科學(xué)院“中國少年科學(xué)院”是共青團(tuán)中央、全國少工委于年創(chuàng)建的以—?dú)q少年兒童為主要服務(wù)對象，以少年兒童校外教育陣地為依托，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高少年兒童科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐教育活動(dòng)。中國少年科學(xué)院的主要任務(wù)是通過開展科技培訓(xùn)、科技實(shí)踐、科技競賽和科技爭章活動(dòng)向全國少年兒童普及知識，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀少年科技人才，建設(shè)科技教育培訓(xùn)和科學(xué)體驗(yàn)陣地，開展少年兒童校外科技教育理論研究，舉辦國內(nèi)外少年兒童科技交流活動(dòng)，建立和完善科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍。幾年來，中國少年科學(xué)院活動(dòng)在各級少先隊(duì)組織和少年兒童校外教育領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響。中國少年科學(xué)院“小院士”評選、全國“青少年走進(jìn)科學(xué)世界”科普活動(dòng)、“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”全國少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)、“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”中國少年數(shù)學(xué)論壇、“科技之星”全國少年兒童科普競賽、少年科學(xué)院科技創(chuàng)新論壇等一系列科技教育實(shí)踐活動(dòng)，得到了少年兒童和少年兒童工作者的積極參與和高度認(rèn)可，也得到了社會各界的大力支持和廣泛關(guān)注。中國少年科學(xué)院活動(dòng)按照社會化的工作思路，積極爭取科技場館、科研院所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中小學(xué)、校外教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)活動(dòng)場所的支持和參與。截止目前，共命名了個(gè)“全國青少年走進(jìn)科學(xué)世界科技活動(dòng)示范基地”、余個(gè)“中國少年科學(xué)院科普基地”、“全國少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)基地”、“全國青少年數(shù)學(xué)培訓(xùn)基地