輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新-資料下載頁
2025-06-27 01:23本頁面
【正文】 ，到學(xué)期末的時(shí)候匯總排名，以備推優(yōu)或安置實(shí)習(xí)之需。 四、教室文化：給教室送上溫馨提示語 教室里貼滿大大小小的規(guī)章制度，學(xué)生視而不見；班主任不厭其煩講的前車之鑒，學(xué)生充耳不聞。針對(duì)這種情況，我們不得不變著法的讓學(xué)生熟悉日常生活的禮儀規(guī)范。受《三字經(jīng)》的啟發(fā)，我把這些規(guī)程要求編成打油詩，分發(fā)至各班，并美其名曰：“教室溫馨提示語”?，F(xiàn)將部分摘錄如下：天氣漸冷多添衣，褥被衣襪勤曬洗，宿舍教室勤打掃，作息有序精神好。上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕，遇到險(xiǎn)情莫慌亂，服從指揮能脫險(xiǎn)。食品衛(wèi)生最重要，病從口入要記牢，飯前便后須洗手，遠(yuǎn)離鋪張和煙酒。不服管理難成器，沖撞老師悖常理，師生共處多溝通，教學(xué)相長樂無窮。同學(xué)相處講禮貌，互幫互助最重要，和睦相處多謙讓，遇事冷靜多思量。男女交往要得體，勾肩搭背是惡習(xí)，舉止文雅不做作，早愛早戀食苦果。喝酒吸煙壞習(xí)慣，拉幫結(jié)派生禍端，打架斗毆惹人煩，父母牽掛多可憐。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲，師生協(xié)作齊努力，練好技能爭第一。誠然，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻淌矣辛诉@些溫馨提示就立即有個(gè)180度的大轉(zhuǎn)折，但這種潛移默化的教育形式與我校提出的文化育人并行不悖。換句話說，這只是教室文化創(chuàng)新的一小部分，但它會(huì)為學(xué)管工作開啟一扇贊新的窗。 五、團(tuán)日活動(dòng)：給學(xué)生送去精彩節(jié)目 我校的團(tuán)日活動(dòng)由來已久，為活躍學(xué)生的業(yè)余文化生活發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但從近幾年的操作實(shí)踐來看，團(tuán)日活動(dòng)對(duì)新生班級(jí)還算新鮮，對(duì)老生班來講純粹是一種形式。用學(xué)生們的話來講：每周五都要舉行一次，煩都煩死了，那還有什么興趣？為了解決這一矛盾，機(jī)械團(tuán)總支集思廣益，一改以往單純檢查者或監(jiān)督者的角色，群策群力，組織有特長的學(xué)生自編自演節(jié)目，到各班去巡回演出。如此一來，為特長學(xué)生找到了展示自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也把團(tuán)日活動(dòng)氣氛搞活了，學(xué)生干部和學(xué)生的氣氛自然也融洽了。 六、學(xué)籍管理：給學(xué)籍查詢建個(gè)快捷方式 此前曾有多個(gè)系室在求實(shí)樓辦公，故很多家長來訪時(shí)常常還會(huì)到求實(shí)樓來找人。遺憾的是這些家長往往不知道自己的孩子在哪個(gè)專業(yè)就讀，就更別說是哪個(gè)班級(jí)了。家長有時(shí)要跑遍好幾個(gè)科室。為了能讓踏進(jìn)機(jī)械系辦公室的家長不走彎路，我把學(xué)生處共享的學(xué)生名單做一整理，在辦公室電腦桌面上建立一個(gè)“學(xué)籍查詢”快捷方式。這樣一來，既方便了日常辦公，又方便了學(xué)生家長和本校老師，可謂一舉兩得。 七、學(xué)生管理：將寬容進(jìn)行到底 到處都在提以人為本。以人為本需要教育者的寬容，盡管這種寬容未必能帶來太大的收益，甚至有時(shí)我們的寬容是對(duì)自己的殘忍。 對(duì)學(xué)生的寬容有時(shí)也確實(shí)是一種力量。一天下班后，走在中央大道上，忽聽到有人在喊“老魏”。我以為是同事在打招呼，應(yīng)聲看去卻是幾個(gè)學(xué)生。我樂呵呵地走上前去問：“是誰要找老魏呀！”學(xué)生可能是沒有料到我會(huì)聽到他們的聲音，更沒想到我會(huì)徑直走到他們身邊，不好意思地低下頭。我把話題岔開，主動(dòng)跟學(xué)生攀談當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況。學(xué)生看我沒有生氣的意思，便向我傾訴了他們內(nèi)心的想法，我也語重心長的作了解答。臨別時(shí)，一個(gè)學(xué)生告訴我，我們喊您是想跟您聊聊天，不過我應(yīng)該稱您“魏老師”。我自嘲的說了一句：“魏老師還很年輕嘛，叫老魏是不是老了點(diǎn)。”同學(xué)們哈哈一笑，尷尬便煙消云散。熱愛學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)；尊重學(xué)生，平等信任；接納學(xué)生，心理相容。為師者放下所謂的師道尊嚴(yán)，進(jìn)行換位思考，將心比心，用博大的胸襟去接納孩子時(shí)，孩子也正向我們敞開心扉。 學(xué)管中的寬容不僅僅是對(duì)學(xué)生，還涉及對(duì)待同事、對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)待家長，因?yàn)閷W(xué)管工作需要多方的配合與協(xié)調(diào)。缺少寬容態(tài)度的老師總是打壓學(xué)生剛剛拾取的一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。缺少寬容態(tài)度的老師總是恨鐵不成鋼，抱怨學(xué)生的素質(zhì)低，悟性差，甚至采取放棄的態(tài)度，讓其“自生自滅”。 缺少寬容態(tài)度的老師總是會(huì)抱怨同事的不配合，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的管理不力，甚至詆毀家長的人格。退一步，海闊天空。比天空更廣闊的胸懷會(huì)讓學(xué)生感受到心靈的呵護(hù)，信心的汲取和動(dòng)力的激發(fā)；讓同事受得心靈的碰撞，信心的鞏固和動(dòng)力的補(bǔ)充；讓領(lǐng)導(dǎo)受到心靈的共鳴，信心的夯實(shí)和動(dòng)力的積蓄；讓家長感受到心靈的尊重，信心的彌補(bǔ)和動(dòng)力的依托。 前面提及的這些事，是在輔導(dǎo)員工作崗位中司空見慣的。學(xué)管工作無小事，學(xué)管工作卻時(shí)時(shí)處處都是小事，把平凡的事做好就是不平凡。倘若這些文字對(duì)您有一點(diǎn)點(diǎn)的借鑒的話，那也便是激起我們心靈的共鳴。倘若這些文字能得到您的認(rèn)可的話，更多得還得感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的協(xié)助與配合。倘若這些文字讓您覺得靈感一現(xiàn)的話，歡迎您也為學(xué)管工作貢獻(xiàn)您寶貴的建議和意見。謝謝大家！8 /
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