【正文】 delete MoralEducation1 where StudentNo=@a第四章 系統(tǒng)設計一、系統(tǒng)總體結構設計本系統(tǒng)的結構本系采用B/S架構，所有的業(yè)務處理邏輯都是在服務器端執(zhí)行，客戶端只有瀏覽器（IE/File、Netscape等），所有界面呈現/操作都是通過瀏覽器將數據發(fā)送到服務器，有服務器相應模塊進行處理。系統(tǒng)總體設計實施客戶/服務器（B/S）模式在產生之初被設計為兩層結構模型，一般又稱之為以數據為中心的結構。應用系統(tǒng)的用戶界面部分可以放在客戶端或服務器但一般只存放某一端，不會同時兩端都有。兩層結構模型將應用的用戶界面從服務器移至客戶端，有助于減少服務器的處理，從而提高系統(tǒng)的性能。業(yè)務邏輯以SQL語句或存貯過程調用的形式的表示。SQL語句的網絡開銷過大，在業(yè)務邏輯的應用中表現尚可，但對于分布式的業(yè)務處理，就會顯得有些不足。為了避開兩次結構模型的這些缺點，本系統(tǒng)采用三層模型來實現客戶/服務器模式。本系統(tǒng)額三層結構模型以訪問WEB數據可為中心，HTTP為傳輸協(xié)議，客戶端通過瀏覽器（Browser）訪問WEB服務器和與其相連的后臺數據庫。DatabaseJSP顯示頁面BusincessLayer用戶界面層業(yè)務處理層數據支持層 三層結構模型圖圖中是一個三個層次的結構模型圖第一層用戶界面層是應用層，主要完成JSP顯示頁面的功能，在客戶端和服務器之間利用Web服務器之間所需要的文件資料的客戶端接收到服務器上：第二層業(yè)務處理層是功能層，據有關數據傳遞的功能，即向客戶端發(fā)送請求，并對數據進行連接，進行數據處理結構再傳至客戶端。第三層數據支持層是數據層。數據服務器應客戶請求獨立的進行各種處理。與傳統(tǒng)的兩層模式相比，三層模式的主要優(yōu)點為：(一)好的靈活性和可擴展性。對于環(huán)境和應用條件經常變動的情況，只要對應用層實施相應的改變，就能夠達到目的。(二)可共享性。單個應用服務器可以為處于不同平臺的客戶應用程序提供服務，在很大程度上節(jié)省了開發(fā)時間和資金投入可共享性。(三)在這種結構中，客戶應用程序不能直接訪問數據，應用JSP顯示頁面BusinessLayerDatabase用戶界面層業(yè)務處理層數據支持層服務器不僅可控制哪些數據被改變或被訪問，而且還可以控制數據的改變和訪問方式。(四)增強了企業(yè)對象的重復可用性。“企業(yè)對象”是指封了企業(yè)邏輯程序代碼，能夠執(zhí)行特定功能的對象。隨著組件技術的發(fā)展，這種可重用的組件模式越來越為軟件開發(fā)所接受。(五)三層模式成為真正意義上的“瘦客戶端”，從而具備了很高的延展性和執(zhí)行效率。(六)三層模式可以將服務集中在一起管理，統(tǒng)一服務于客戶端，從而具備了良好的容錯能力和負載平衡能力。二、系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)功能模塊圖如上面業(yè)務分解圖所示，將一個開發(fā)的軟件——學生成績管理系統(tǒng)分為三個模塊，即管理員模塊、學生模塊和教師模塊。管理員模塊：系統(tǒng)管理員適應了系統(tǒng)中的所有權限，這些權限大致可以分為添加、修改、查詢記錄以及報表。學生模塊：學生僅僅使用系統(tǒng)的查詢功能以及使用系統(tǒng)選修課課程。教師模塊：教師模塊具備部分管理員的權限，他們能夠修改于自己課程相關的數據實體的內容，但除此之外的數據實體則不能被修改。三、系統(tǒng)模塊學生成績管理系統(tǒng)用例分析（一）識別參與者在前面的需求分析過程中，明確了系統(tǒng)的3類角色（Actor）及相關的權限。系統(tǒng)管理員：系統(tǒng)管理員使用了系統(tǒng)中的所有權限，這些權限大致可以分為添加、修改、查詢幾率以及生成報表。學生：學生僅僅使用系統(tǒng)的查詢功能以及使用系統(tǒng)選報選修課課程，不具備操作系統(tǒng)中其它功能的權限。教師：教師具備部分管路員的權限，他們能夠修改于自己課程相關的數據實體的內容。（二）識別用例根據對需求的進一步分析，可以確定系統(tǒng)中有如下用例存在處理學生檔案管理事務。處理學生必修課程成績事務。處理學生選修課成績事務成績查詢事務總 結通過學習管理系統(tǒng)到親身實踐，對于專業(yè)知識有了更深入的理解，把學過的知識融會貫通，學到了以前沒有學到的知識，培養(yǎng)了我獨立思考問題的能力。本系統(tǒng)的開發(fā)比較倉促，因此必然會存在一些缺陷和不足。同時因為對學生成績管理的整個流程不夠熟悉，在需求分析時未能做到完全滿足要求。只要學習就會有更多的問題，有更多的難點，但也會有收獲。本系統(tǒng)分為管理員用戶、教師用戶和學生用戶，如果你是學生用戶，那只能進行查詢，對數據沒有修改權利，如學生成績查詢，查看補考情況等。各個方面都簡單明了，只要輸入你所需要的條件，系統(tǒng)自動調出數據。管理員登錄系統(tǒng)，輸入管理員用戶及密碼，根據數據庫的用戶表比較。如果通過則能進行學生、教師信息的修改、添加和刪除。教師登錄系統(tǒng)，輸入教師用戶及密碼，根據數據庫的用戶表比較，如果通過則能進行成績錄入、查詢成績、查看補考信息、修改成績等操作。從該實例中我們可以看到MVC結構可以使程序更具有對象化特性，也更容易維護。在MVC模式中,”視圖”、”模型”和”控制器”之間是松耦合結構，便于系統(tǒng)和維護和拓展。參考文獻[1]耿祥義 張躍平，Java基本教程（第2版）實驗練習與提，第二版，北京清華大學學研大廈A座，清華大學出版社，2007年5月，129頁154頁[2]王強 賈素玲 鄭晉梅 姚琪琳，第一版，北京市西城區(qū)德外大街4號，高等教育出版社，2005年4月，113頁—137頁[3]戴志誠 SQLServer 2005 數據庫系統(tǒng)開發(fā)與實例，第一版，電子工業(yè)出版社，2007年3月，82頁—118頁[4]葛洪央，Dreamweaver 8網頁設計，第一版，南陽市七一路193號，大象出版社，61頁205頁[5]沈林興 張淑平，程序員教程，清華大學出版，2006年6月[6]劉云生，數據庫系統(tǒng)概念，華中理工大學出版社，1996年5月[7]雍俊海，JAVA程序設計，清華大學出版社，2004年8月[8]湯光明 韋大偉，信息系統(tǒng)設計與分析，解放軍出版社，2005年5月[9] Server 2000數據庫開發(fā)技術與工程實踐［M］，北京，人民郵電出版社，2005年 [10] 龍馬工作室，ASP+SQL Server網站開發(fā)實例精講，人民郵電出版社，2007年論文指導（階段性進度檢查）記錄：時間交流內容分值得分年 月 日選題合理性20年 月 日進展情況40年 月 日創(chuàng)新情況20年 月 日總體完成情況20論文成績: 指導教師評語：簽名蓋章 年 月 日答辯組評語：答辯成績: 簽名蓋章 總評成