涼四中有效教學(xué)復(fù)習(xí)測試題參考答案-資料下載頁
2025-06-26 17:32本頁面
【正文】 學(xué)生采用“結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)四字訣”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，生成學(xué)生的個性問題?！竞献鹘涣?、展示評價】學(xué)生小組合作交流，嘗試解決個性問題，生成小組共性問題。小組展示問題解決情況（包括已經(jīng)解決的問題和尚未解決的共性問題），師生共同針對問題進(jìn)行交流評價?！締栴}訓(xùn)練、總結(jié)提升】學(xué)生獨立完成《問題導(dǎo)讀評價單》上的“自主訓(xùn)練”部分，教師巡視指導(dǎo)。針對訓(xùn)練情況師生共同交流評價、歸納總結(jié)、分享收獲?！?3】“單元回歸評價課”的學(xué)習(xí)流程是什么？具體如何操作，請用自己語言描述。【梳理歸納，建構(gòu)體系】師生自主梳理單元或章節(jié)知識，理清知識脈絡(luò)，實現(xiàn)知識板塊化，建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，然后師生共同建構(gòu)、完善知識體系。【綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化重點】教師針對重難點知識設(shè)計發(fā)放《問題拓展評價單》或布置相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生認(rèn)真思考、獨立完成，發(fā)現(xiàn)并記錄自己的疑難問題。【交流展示，有效指導(dǎo)】學(xué)生交流展示《問題拓展評價單》完成情況，提取疑難問題。教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。【總結(jié)反思，能力提升】師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)生能力提升。【54】“能力測評評價課”的學(xué)習(xí)流程是什么？具體如何操作，請用自己語言描述?！窘Y(jié)果呈現(xiàn)、自主分析】教師發(fā)放試卷（課前或課中均可），簡介考試情況（包括試題特點、答題概況、存在問題等等），學(xué)生獨立思考，分析答卷、通過翻閱資料、筆記、教材，修改錯題，在思考之后，列出自己的仍然存在的問題清單（可以在試卷上標(biāo)記）【交流展示、評價指導(dǎo)】學(xué)生小組討論交流疑難問題，展示錯題原因及解決情況，教師巡視，掌握學(xué)生的問題二次解決情況，教師根據(jù)學(xué)生的共性問題、疑難問題，結(jié)合本套試題具有內(nèi)在聯(lián)系的板塊進(jìn)行評價指導(dǎo)。【針對訓(xùn)練、有效指導(dǎo)】教師根據(jù)學(xué)生的共性問題設(shè)計并發(fā)放具有針對性的《問題訓(xùn)練評價單》，也可布置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行變式訓(xùn)練。學(xué)生積極思考，認(rèn)真完成，教師巡視，適時指導(dǎo)【總結(jié)提升、目標(biāo)達(dá)成】師生共同歸納總結(jié)，提煉解題方法與技巧，促進(jìn)學(xué)生能力提升，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?5】基于問題研究的結(jié)構(gòu)化說課活動的流程是什么？（1）說教學(xué)問題的生成過程及內(nèi)容（結(jié)合課標(biāo)及學(xué)情，確定教材內(nèi)容的重難點，生成教學(xué)關(guān)鍵問題）（2）說教學(xué)問題的解決方案設(shè)計（師生如何合作探究，以解決關(guān)鍵問題？師生活動設(shè)計及步驟）（3）說課堂實施過程中可能遇到的問題及應(yīng)對辦法（4）說反思（預(yù)期效果，設(shè)計的優(yōu)點及不足）【56】說課報告的結(jié)構(gòu)是什么？（1）對思想理念的分析；（2）對教材內(nèi)容的理解；（3）對學(xué)生學(xué)情的分析；（4）對教學(xué)目標(biāo)的提出和要求；（5）對教學(xué)重難點的把握；（6）課堂的設(shè)計和規(guī)劃；（7）課堂實施過程的預(yù)計（用圖示具體詳盡展示的實施過程）；（8）課堂設(shè)計的優(yōu)點和不足?！?7】結(jié)構(gòu)化研課的目的是什么？一是為教師提供一個互動交流的平臺和展示自我、鍛煉成長的機(jī)會，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。二是及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的各種問題，完善教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率?！?8】結(jié)構(gòu)化研課的流程是什么？（1）主持人致辭。（2）上課教師做研課報告。（3）對話咨詢。在導(dǎo)學(xué)教師做研課報告后，研課的教師可以就其在課堂觀察和導(dǎo)學(xué)教師的研課報告中的疑惑與導(dǎo)學(xué)教師進(jìn)行探討，全面的、深入的了解導(dǎo)學(xué)教師的設(shè)計思想和理念。（4）觀課教師小組討論。在完成以上流程過后，觀課教師以小組為單位，從課堂觀察的三大因素（支撐性因素、呈現(xiàn)性因素、發(fā)展性因素）層面就本堂課進(jìn)行討論形成統(tǒng)一的意見，在討論時，主持人可根據(jù)時間、研課教師的人數(shù)合理分配任務(wù)，可以是一個小組討論一個因素，也可以是每個小組都討論三個因素。（5）各組展評。每個討論小組派一個發(fā)言人就本小組所形成的統(tǒng)一意見（包括本堂課的優(yōu)點和不足）進(jìn)行展評。（6）交流與答疑。這個流程可以融合到第五個流程當(dāng)中，在各個研課組展評的時候，研課小組之間、研課小組和導(dǎo)學(xué)教師之間可以互動交流，也可以就展評小組提出的疑問互相探討。（7）指導(dǎo)與評價。各個研課小組在展評完后，記錄人講研課活動中所提出的各種意見和建議歸納總結(jié)起來對本堂課作綜合評價。（8）主持人總結(jié)?！?9】研課報告的結(jié)構(gòu)是什么？（1）課堂預(yù)期設(shè)計（理念、關(guān)鍵問題、導(dǎo)學(xué)方案）。（2）課堂實施（是否實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)、哪些地方改變了預(yù)設(shè)方案、課堂實施過程中遇到的問題及處理辦法）。（3）總結(jié)反思（優(yōu)點及不足，改進(jìn)方案）?！?0】有效教學(xué)的行動要素包含哪幾個行動要素？有效教學(xué)的基本要素為有效教師、有效學(xué)生、有效課程、有效環(huán)境?！?1】保障有效教學(xué)成功的五大支柱是哪些？【態(tài)度】態(tài)度決定高度－愛生愛教【知識】知識決定質(zhì)量－學(xué)習(xí)持續(xù)【細(xì)節(jié)】細(xì)節(jié)決定成敗－系統(tǒng)思考【智慧】智慧決定態(tài)勢－創(chuàng)新積累【堅持】堅持決定勝利－貴在堅持【62】新課程教師的六大新基本功是什么？學(xué)會有效備課，學(xué)會有效上課，學(xué)會有效評課，學(xué)會有效科研，學(xué)會有效學(xué)習(xí)，學(xué)會有效成長。【63】新型名師成長之路，由低到高經(jīng)歷哪四個層次？學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、智慧型教師、藝術(shù)型教師。10
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