機械原理課程設計—自動蓋章機-資料下載頁
2025-06-26 13:37本頁面
【正文】 960/72=傳動齒輪布置圖Z6Z2Z14Z12Z10Z13Z11Z9Z8Z7Z5Z4Z1Z3電動機 960r/min四、機構(gòu)設計簡圖摩擦輪摩擦輪印章五、設計小結(jié)從拿到課程設計題目到完成設計用了幾天的設計，由于自動蓋章機查找不到相關參考資料，所有內(nèi)容都是自己思考來做的，可能方案實際運行起來會有一些問題，還請老師指正。通過這次課程設計，我對機械原理這門課程的學習更加深入了，通過翻閱課本和一些有關機械設計的參考書，自己摸索思考形成方案。運動執(zhí)行的去柄搖桿機構(gòu)的靈感來源于汽車發(fā)動機的活塞和曲柄連桿機構(gòu)，本方案將發(fā)動機活塞和曲柄的運動取逆運動，通過曲柄旋轉(zhuǎn)帶動滑塊往復運動實現(xiàn)蓋章功能。分紙方案比較了摩擦法和靜電法，由于對靜電知識不足，故采取摩擦輪的方法。整個裝置通過電機進行驅(qū)動，分別帶動分紙摩擦輪和曲柄輪同步運動，實現(xiàn)一遍分紙一遍蓋章的功能，可通過調(diào)節(jié)紙槽位置來調(diào)節(jié)蓋章位置。本次課程設計鞏固了理論知識，提高了實踐動手能力，設計過程中對CAD等軟件使用不熟練也給設計過程增加了麻煩，以后要更加熟練地裝完機械相關知識和相關設計軟件的使用，提高自己學習能力和水平。六、參考文獻[1] 戴娟，機械原理課程設計指導書，[M]. 北京；高等教育出版社[2] 孫恒 陳作模 葛文杰， 機械原理，[M]. 北京；高等教育出版社[3] 焱飚，翟敬梅， 機械原理課程設計[M]. 北京； 機械工業(yè)出版社[4] 陸鳳儀， 機械原理課程設計[M]. 北京：機械工業(yè)出版社14
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