我校推行“小先生制”自主課堂策略研究-資料下載頁
2025-06-26 09:28本頁面
【正文】 常規(guī)的管理工作中來，如讓他們從進校禮儀、早讀、課間操、課間活動、午餐紀律、放學秩序到校園的衛(wèi)生、安全等各方面進行檢查、監(jiān)督，每天將檢查結(jié)果進行公示，每周一升旗儀式，“小先生”對上周的各項工作進行總結(jié)，并將各項成績納入到每月的班主任工作考核中去。這樣不僅培養(yǎng)了學生的主人翁意識，調(diào)動了班主任的工作積極性，而且有利于學校管理工作的開展。（三）、讓學生參與家庭管理充分利用家校聯(lián)系這一平臺，配合家長搞好家庭教育。比如號召學生參與家庭生活管理，每個月定期做一次“家庭生活總管”，從一日的開支到一天的勞動安排，全由學生負責，讓學生體驗父母的艱辛，培養(yǎng)學生的生活自理能力。利用掌握的知識，經(jīng)常對家長進行科技常識、法制法規(guī)的宣傳，做好家校聯(lián)系的紐帶，當好家庭的“小先生”。（四）、讓學生參與社會管理充分利用社區(qū)教育資源，經(jīng)常組織學生參加各項社會實踐活動，開拓學生視野，培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)。比如我們陸續(xù)在青浦樂美文具廠、西氏醫(yī)藥青浦公司、趙巷鎮(zhèn)敬老院設立了德育基地，在青山村崧秀路設立“紅領(lǐng)巾一條街”，定期組織學生到這些地方參觀、實習、看望老人、參加公益勞動等，讓學生接觸社會、了解社會，培養(yǎng)學生的勞動觀念和感恩意識，提高學生素質(zhì)?，F(xiàn)代教育高舉“以人為本”的大旗，教育的最終目的是培養(yǎng)“人”。我校在德育工作方面采取了一些措施，進行了一些嘗試，但是距離現(xiàn)代教育的要求還相去甚遠，我們會在今后的工作中，不斷地學習和吸收，不斷地總結(jié)和提高，做出我們應有的努力。
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