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淺論師生關(guān)系對學(xué)生的影響定稿-資料下載頁

2025-06-26 08:21本頁面
  

【正文】 、自信等等。隨之使學(xué)生在學(xué)校生活中逐漸發(fā)展起健康的個性。如一位教師講到他在英語教學(xué)中發(fā)生過這樣一件事:一個女生,只要上課時老師提問,她都勇敢的舉手,但叫到她回答時,總是出錯,后來張老師通過了解,得知她自尊心強(qiáng),如果她不舉手,全班同學(xué)會對她另眼相看,但答不正確又令她頭疼。張老師對她說:“這樣吧!你答得對我提的問題就舉右手,我就請你回答,答不對就舉左手,我就不請你回答?!本瓦@樣,張老師維護(hù)了她的自尊心,她覺得張老師會體諒人、尊重人,于是她奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),終于以優(yōu)異的成績考入了中學(xué)。這個事例說明:良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在學(xué)校生活中逐漸發(fā)展其健康的個性。然而,在不良的師生關(guān)系中,學(xué)生受到教師的冷淡、懷疑,他們感到自己是沒有價值的,感到世界是冷酷無情的。這就造成師生之間的疏遠(yuǎn)和敵對的關(guān)系,給學(xué)生帶來緊張、不安的心理氣氛,使學(xué)生處在一個戒備、焦急的情境中,這也危害了學(xué)生的心理健康,經(jīng)常受到教師的歧視、批評、諷刺、挖苦、懲罰的學(xué)生會感到自卑、恐懼、壓抑,往往形成退縮或欺騙等不良性格。正如一位同事談到,他班有一個學(xué)生智力低下,經(jīng)常性完成作業(yè)馬虎,他也給他進(jìn)行了許多批評和懲罰,還是改正不過來,甚至到了最后,只要他一到他的身邊,他身上都在顫抖,完成作業(yè)通常是一個相同的結(jié)果:“”,現(xiàn)在這位學(xué)生輟學(xué)了??偠灾?,隨著學(xué)生年齡的增長和年級的升高,師生關(guān)系也在不斷地變化,表現(xiàn)出不同的特點,師生關(guān)系是學(xué)校一切活動的前提條件,是師生思想、行為的心理背景。建立師生關(guān)系,教師應(yīng)是一個創(chuàng)造者由教師來創(chuàng)造。但要從學(xué)生的反應(yīng)中來推知,一旦師生關(guān)系建立,就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、自我概念的發(fā)展、性格的形成、心理健康的問題有重要的影響。因此,我們作為教育戰(zhàn)線的一名工作者,就應(yīng)該創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍,與學(xué)生建立起民主、平等、合作的師生關(guān)系,為人師表,做好學(xué)生的好榜樣,從正面去影響學(xué)生,為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的一代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn):楊孟萍《教育心理學(xué)》葉立群《小學(xué)教育學(xué)》朱慕菊《走進(jìn)新課程》何立嬰《組織行為學(xué)》張向葵《教育心理學(xué)》王景英《教育評價》劉敬發(fā)《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》天津市中小學(xué)德育協(xié)會2010年征集論文淺論師生關(guān)系對學(xué)生的影響作者:張國慶工作單位:寧河鎮(zhèn)北岳莊中心小學(xué)聯(lián)系電話:69411323
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