布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和奧蘇泊爾接受學(xué)習(xí)的對(duì)比-資料下載頁(yè)
2025-06-26 07:25本頁(yè)面
【正文】 類通過長(zhǎng)期的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，積累了大量的科學(xué)文化知識(shí)。知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成是一個(gè)十分緩慢的過程，如果讓學(xué)生自己通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)來掌握大量的知識(shí)，那是不可能的。而采用接受學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生就可以在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的、人們經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月發(fā)現(xiàn)和積累起來的知識(shí)。同時(shí)，人類的知識(shí)是以符合邏輯的、體系化的方式存在的，反映人類知識(shí)的教材的編排也遵循了系統(tǒng)化的原則，學(xué)生在接受教材中知識(shí)的同時(shí)也會(huì)掌握知識(shí)所包含的邏輯結(jié)構(gòu)，因此通過接受學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)容易達(dá)到系統(tǒng)化。第二，進(jìn)行接受學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生從書本中獲取知識(shí)的習(xí)慣和能力。在社會(huì)生活變化日益加劇、人類知識(shí)激劇增長(zhǎng)且陳舊速度日益加快的今天，人必須終身不斷地學(xué)習(xí)，終身不斷地從書本中獲取知識(shí)。要從書本中獲取知識(shí)，就必須具有從書本中獲取知識(shí)即接受知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，主要地是通過接受活動(dòng)形成的。第三，接受學(xué)習(xí)對(duì)教育設(shè)備、設(shè)施的要求相對(duì)來說較低，因而經(jīng)濟(jì)易行。接受學(xué)習(xí)是從書本中獲取間接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)成的知識(shí)，不重復(fù)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程，因而在多數(shù)情況下無需太多的設(shè)備和設(shè)施。
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