軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)停車(chē)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-26 04:55本頁(yè)面
【正文】 ate varchar(2) not null default’’,primary key(id))。2. userOperator(操作員)表設(shè)計(jì)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明是否為空idInt(10)用戶(hù)自動(dòng)編號(hào)，主鍵否userOpNameVarchar(10)姓名否userOpPasswordVarchar(20)密碼否userOpSexVarchar(2)性別否userOpAgeInt年齡否userOpTelVarchar(11)電話(huà)否userOpSalaryFloat工資否userOpAddressVarchar(20)聯(lián)系地址否結(jié) 論 通過(guò)這次uml系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到了交大的提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人之間的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)體組成部分，課程設(shè)計(jì)的重要功能在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)理論知識(shí)，嘗試性的運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂上理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際設(shè)計(jì)工作的差別到底差距多大。并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中的不足，一邊完善學(xué)習(xí)計(jì)劃改變學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)是單靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。 參考文獻(xiàn)[1] 楊眉，uml面向?qū)ο蠼Ｅc設(shè)計(jì)第二版，人民迪電出版社，[2] 孫名松,周夢(mèng)熊,李勝利. 基于UML的高校教育信息化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的模型研究[J]. 大連理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(S1) [3] 熊會(huì)祥,朱元昌,邸彥強(qiáng),劉穎. 某型自行高炮武器系統(tǒng)面向?qū)ο蟮淖鲬?zhàn)模型建模[J]. 火力與指揮控制. 2009(11) [4] 徐國(guó)虎,許芳. 基于UML的ASRS管理系統(tǒng)建模[J]. 物流技術(shù). 2004(10) [5] 樊康新. 用UML實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟮腗IS系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[J]. 南通工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2004(03) [6] 朱文球. 基于UML的高速公路車(chē)道收費(fèi)軟件的設(shè)計(jì)[J]. 株洲工學(xué)院學(xué)報(bào). 2003
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