【正文】 ，也只能通過學(xué)校的官方網(wǎng)站來了解，但是眾多高校網(wǎng)站上除了官話套話，取得的成就，希拉拉幾張學(xué)校的風(fēng)景照，以為這樣就建立了根據(jù)地，其實我們最希望看到的是一個對學(xué)校整體、宏觀上的把握，當然地圖是最方便快捷的，但是我經(jīng)過調(diào)查，湖北省高校除了幾所部屬的高校，其他幾百所高校竟然基本上都沒有。 167。 校園地圖的實用性研究校園地圖不同于中國地圖，更不同于世界地圖，他不用包含大范圍的面積，校園地圖專注的只是校園內(nèi)的一塊，更具有針對性，所以在導(dǎo)航和展示方面要綜合考慮。當然校園地圖首要的責任是進行地理位置的標注以及路線的指明，校園平面圖是必不可少的。 （可以參照武漢大學(xué)校園地圖 這里就以我們中南分校為例，以下圖 41 是 2022 年的由大學(xué)生記者團制作的校園平面圖。武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 23頁 共 31頁圖 41從該圖我們可以大概了解到學(xué)校的一些基本建筑以及各自的方位，是一個比較簡單的平面圖，至少可以不讓人迷路，這就是一個校園地圖的基本功能。陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計第 24頁 共 31頁167。 校園地圖的升級校園地圖的升級不是指地圖內(nèi)容的變化，升級是指技術(shù)上的升級，不能說幾年前你在看平面圖，現(xiàn)在還看吧，從 2D 到 3D 的一個升級改進，就是校園地圖升級的過程。這里升級的過程還是以中南分校校園地圖為例，如圖 42圖 42這是 09 年由藝術(shù)學(xué)院制作的，且不說藝術(shù)學(xué)院其本身的藝術(shù)設(shè)計能力，但是它至少表明了。那種以前單純的平面示意圖已經(jīng)近乎被淘汰了，人們希望看到更加真實的場景，也就是前面講到的虛擬現(xiàn)實。圖 42 里面可以我們可以基本看到，地圖里面不僅標明了建筑物的名稱，還按照相應(yīng)的比例進行了模型構(gòu)造，綠地、草坪也都有顯示。這張地圖明顯的給人一種更加直觀的感覺，這就是高校對外展示的一個絕佳的窗口，一張擦得很亮的名片。167。 校園風(fēng)景的展示與地圖的結(jié)合僅僅有了地圖，還是只能從印象上給人一個大概的方位感，真實的在某點觀察到的景象，還是不能呈現(xiàn)出來，這里就需要一種所見即所得的技術(shù)，也就是虛擬漫游技術(shù)，不過很可惜，這項技術(shù)掌握起來難度有點大，我決定換一種方式來代替，實現(xiàn)某種意義上的偽 3D 漫游技術(shù)，其實是點擊所見即所得。傳統(tǒng)意義上的校園風(fēng)景展示無外乎列表式、縮略圖式等，他們的共同點就是把風(fēng)景展示作為一個單獨的項目來呈現(xiàn)，沒有把他同別的東西聯(lián)系起來，其實風(fēng)景和地圖結(jié)合起來，能夠更加的吸引人，而且讓人了解的更多，獲得的信息更加真實，一方面可武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 25頁 共 31頁以為企業(yè)或者學(xué)校提升對外形象，另外可以引入商業(yè)機制盈利。圖 43圖 43 是我們學(xué)校的風(fēng)景展示頁面，列表形式的，相當?shù)牟恢庇^，瀏覽圖片要進行很多次點擊，用戶體驗不好。圖 44圖 44 是用 flash 自作的一組相冊展示，比較動感，而且每張都以圖片形式展現(xiàn)出來，更加直觀。陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計第 26頁 共 31頁167。 校園導(dǎo)航地圖的制作校園導(dǎo)航地圖要實現(xiàn)完全的 3D 模式，就像前面提到的一樣，需要大量的建模工作，所以我還是采取動畫導(dǎo)航的模式來制作，用逐幀動畫的模式，把一個路線描述出來。具體制作方法見下：第一步：選取背景地圖，并進行標注；圖 45這里用一個音樂符號代表，新同學(xué)在大門口的位置，并進行說明。第二步：背景圖不變，只是標注的位置發(fā)生變化，一副畫面一副畫面的移動，最后，制作成動畫，就看起來像一個動態(tài)的導(dǎo)航圖了。圖 46 就是制作過程中用到的圖片。武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 27頁 共 31頁圖 46第三部：利用軟件將這許多圖片制作成順序播放的動畫。比如 PS、Anmation 等，我是直接利用美圖秀秀的閃圖功能做的，沒有對圖片進行優(yōu)化，所以感覺體積有點大?？聪滦Ч麍D，圖 47圖 47陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計第 28頁 共 31頁第 5 章 導(dǎo)航地圖上的應(yīng)用接口當然一個地圖的好壞，主要標準是看能不能快速方便的找到用戶要去的地方，也就是 2 點搜索的功能。比如說，起點和終點，然后標注出各種路線，以及對最優(yōu)路線作出特別標注。這些都是一個成熟的商業(yè)化地圖所必須具備的，我們的校園地圖有其自己的特點：一是面積不是很大，二是路線不是特別復(fù)雜，三是導(dǎo)航意義在于學(xué)生，屬于公益性質(zhì)的。所以我在開發(fā)程序上預(yù)留了許多應(yīng)用和接口，方便以后加入更多的元素進來。167。 地圖導(dǎo)航中加入商家的展示如果說為了商業(yè)化，實現(xiàn)利益，那么校園商鋪導(dǎo)航絕對是一個不錯的嵌入點。這里我們可以提供比較好吃的餐館，比較有創(chuàng)意的 DIY 店鋪等等，既可以為商家服務(wù)，也可以為同學(xué)提供便利。這種模式比較單一，只能提供簡單的文字介紹，不過如果時間充足的情況下，加上標注式的隱藏層，可以實現(xiàn)全副的圖片文字介紹，甚至是商家的宣傳動畫。167。 地圖導(dǎo)航中加入社區(qū)的元素這個模式是目前非?；馃岬纳鐓^(qū)模式，也就是 SNS 網(wǎng)站類型的。我們每一個用戶都擁有一個自己的賬號，擁有自己的角色，可以進行聊天以及微博模式的文字交流。將地圖和社區(qū)結(jié)合，更加深層次的吸引用戶的停留，為網(wǎng)站實現(xiàn)商業(yè)利益做更大的幫助。167。 地圖導(dǎo)航中加入游戲的元素就是模擬人生的精簡版，可以控制自己的角色進行一系列的生活活動，在虛擬校園內(nèi)開店，擺攤，送外賣等等，這一切我們生活中的事情都可以搬到虛擬社區(qū)這個平臺上，游戲與地圖結(jié)合，在游戲的過程中，對校園有一個更加深入的了解。167。 說明這些接口有的并不是一個人能夠開發(fā)完成的項目，而其中涉及到的知識體系會很寬泛的。但是一個設(shè)計就要考慮到各方各面，因為只有你想到了，才可能做到。這些也是我畢業(yè)設(shè)計中不足的地方，期望以后能夠繼續(xù)研究下去。武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 29頁 共 31頁結(jié)論經(jīng)過兩個多月的設(shè)計和開發(fā)，校園三維漫游地圖基本開發(fā)完畢。其功能符合用戶需求，能夠完成基本的瀏覽和觀看，還提供了多處景點的瀏覽，增加了操作的簡易型和實景展現(xiàn)真實性，提高了系統(tǒng)的全面性，并具備多用戶同時瀏覽，并發(fā)處理請求的需求。但是由于設(shè)計時間較短、經(jīng)驗不足以及對 3D 建模沒有進行深一步的學(xué)習(xí)與了解，該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方和功能上的缺陷。比如缺少第一視角前進后退漫游功能、指定區(qū)域搜索功能，操作界面不夠美觀，有些圖片或者動畫數(shù)據(jù)量過大沒有考慮周全。這些都有待進一步修改。在整個功能系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)中，我碰到許多問題。從最開始，照片的拍攝來說，需要考慮很多方面，取景點的選擇以及面的范圍，以及取景中的人、物、景是否需要加入，還有就是涉及到公共隱私問題的處理等一系列問題的處理。然后就是從拍攝回來的幾百張圖片中選擇需要的進行拼接，盡量做到拼接后不留下一點痕跡，這是一個很細心很機械化的工作。處理好圖片、制作生成全景圖后，接下來的就是如何利用 FLASH 腳本實現(xiàn) 360 度的全景展示。這個課題對于我來說，任何東西都是全新的，為了能夠完成這次畢業(yè)設(shè)計，我在網(wǎng)上搜索了很多東西，和網(wǎng)友交流，互相學(xué)習(xí)，關(guān)于 FLASH3D 的東西，任何對于我來說都是陌生的。還有就是 FLASH3D 組件的安裝，需要先從 google 開源項目里面下載對應(yīng)的 mxp文件包，利用 Adobe Extention Manager 安裝擴展，這里要注意的就是版本的問題，flash CS3 對應(yīng)的是 版本，flash cs4 對應(yīng)的是 版本，我就犯了這一個錯，版本沒有搞清楚。還有就是需要重新定位 flash 運行時后所需要引入的類包的絕對路徑，否則編譯的時候會出現(xiàn)錯誤，缺少相應(yīng)的 XX 類。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我體會到，任何一件事情都是沒有好壞之分的，只是看你盡力沒有，盡力了，你的作品就是完美的。陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計第 30頁 共 31頁致謝在論文完成之際，感慨萬千，四年走過的大學(xué)生活是我人生中一次重要的歷程，也是我生命中最寶貴的階段。感謝母校對我的悉心培養(yǎng)和教育，它除了豐富了我的專業(yè)知識外，還讓我擁用了很強的實踐操作能力，但更多的是我們看到成功素質(zhì)教育在我們身上結(jié)下的碩果。武漢科技大學(xué)中南分校是一個具有其自己辦學(xué)特色的學(xué)校。在學(xué)校的日子我幸運的認識到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。他們在我的成長道路上都給予了我莫大的幫助，我們互相學(xué)習(xí)，在成長的路上互相幫助。首先感謝指導(dǎo)老師龔鳴敏耐心的輔導(dǎo)和細心幫助，以及校宣傳處高龍老師提供的許多圖片資料。在本次畢業(yè)設(shè)計中我從她身上學(xué)到了很多東西，她認真負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平使我受益匪淺，獲益良多。無論在理論上還是在實踐中，都給予我很大的幫助和支持，使我的代碼編寫能力得到了很大的提高，也學(xué)到了很多新的知識。感謝我身邊的同學(xué)繆偉濤和趙子金，他們耐心的幫助使我解決了很多實際問題，使得系統(tǒng)能及時開發(fā)完成。感謝我的父母幾年來對我無微不至的關(guān)懷和堅強的支持，正因為有了他們對我無私的愛才讓我能夠全心的投入到學(xué)習(xí)中去中。最后，誠摯的感謝四年來為我傳授知識的老師們，以及所有關(guān)心和幫助我的同學(xué)們！武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 31頁 共 31頁參考文獻[1] 周春艷，鄒崢嶸 . 基于全景圖像的虛擬校園[M] . 湖南：電腦與信息技術(shù)，2022 . 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