【正文】 .....................................................................7 全景圖的公共隱私處理 .....................................................................8167。 虛擬校園的優(yōu)勢 .....................................................................9 直觀的了解校園 .................................................................................9 方便學(xué)生 .............................................................................................9 有利于招生宣傳 .................................................................................9 ......................................................................................9 ........................................................................10 ............................................................................10 ....................................................................................10第 3 章 技術(shù)實施說明 .....................................................................11167。 全景圖生成制作技術(shù) ...........................................................11 照片的拼接技術(shù) ...............................................................................11 FLASH 技術(shù) .....................................................................................12 利用軟件直接制作全景圖 ...............................................................20第 4 章 校園地圖與風(fēng)景展示 .........................................................22167。 校園地圖立體化導(dǎo)航的意義 ...............................................22167。 校園地圖的實用性研究.......................................................22167。 校園地圖的升級...................................................................24167。 校園風(fēng)景的展示與地圖的結(jié)合...........................................24陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計VI167。 校園導(dǎo)航地圖的制作...........................................................26第 5 章 導(dǎo)航地圖上的應(yīng)用接口 .....................................................28167。 地圖導(dǎo)航中加入商家的展示...............................................28167。 地圖導(dǎo)航中加入社區(qū)的元素...............................................28167。 地圖導(dǎo)航中加入游戲的元素...............................................28167。 說明.......................................................................................28結(jié)論 .....................................................................................................29致謝 .....................................................................................................30參考文獻 .............................................................................................31武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 1頁 共 31頁前言學(xué)校為了展示自身風(fēng)采,越來越重視宣傳,需要一種更為直接的方式宣傳自己。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校,就是虛擬校園,能夠全方位地展示學(xué)校的各種軟硬件環(huán)境。本文對全景漫游技術(shù)進行了討論,認為全景漫游技術(shù)中需要解決三個問題:全景圖的生成、漫游空間的編輯和瀏覽器的設(shè)計。在對全景漫游技術(shù)探討的基礎(chǔ)上采用基于兩張圓魚眼圖像的球面全景生成方法生成每個場景的球面全景圖,從而實現(xiàn)一個中等復(fù)雜程度的、具有一定人機交互能力的校園全景漫游系統(tǒng)。先進高校整個系統(tǒng)里面，最薄弱的環(huán)節(jié)就是校園的電子化信息建設(shè)，雖然在整體或者局部實現(xiàn) OA 自動化，但是對校園信息整體上沒有一個立體化、形象化的展示，只能通過基礎(chǔ)文字性的網(wǎng)頁，加上幾張照片，算是對學(xué)校的一個展示，這樣不但給學(xué)校自身形象建設(shè)上拖后腿，另一方面也不利于新生和家長對校園環(huán)境有一個快速全面的了解，從而去花大量的時間和力氣去徒步丈量。教育部在一系列相關(guān)的文件中，多次涉及到了虛擬校園，闡明了虛擬校園的地位和作用。虛擬校園也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育培訓(xùn)中最早的具體應(yīng)用，它由淺至深有三個應(yīng)用層面，分別適應(yīng)學(xué)校不同程度的需求：簡單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽 基于教學(xué)、教務(wù)、校園生活，功能相對完整的三維可視化虛擬校園 以學(xué)員為中心，加入一系列人性化的功能，以虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為遠程教育基礎(chǔ)平臺，虛擬遠程教育、虛擬現(xiàn)實可為高校擴大招生后設(shè)置的分校和遠程教育教學(xué)點提供可移動的電子教學(xué)場所，通過交互式遠程教學(xué)的課程目錄和網(wǎng)站，由局域網(wǎng)工具作校園網(wǎng)站的鏈接，可對各個終端提供開放性的、遠距離的持續(xù)教育，還可為社會提供新技術(shù)和高等職業(yè)培訓(xùn)的機會，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益與社會效益。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，以及硬件設(shè)備價格的不斷降低，我們相信，虛擬現(xiàn)實技術(shù)以其自身強大的教學(xué)優(yōu)勢和潛力，將會逐漸受到教育工作者的重視和青睞，最終在教育培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。本論文就是研究如何利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)，將校園平面圖或者照片制作成一個立體形式的展示影片，甚至可以實現(xiàn)虛擬校園漫游，包攬校園全景的功能。通過魚眼圖像原理，抽象到平面照片上，在無縫拼接的畫面上實現(xiàn)定點旋轉(zhuǎn)展示，也是對 FLASH AS 語言的一個更加深入的了解，利用 PV3D 基礎(chǔ)類，實現(xiàn)強大的虛擬校園漫游成果。陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計第 2頁 共 31頁第 1 章 虛擬現(xiàn)實技術(shù)167。 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概念虛擬現(xiàn)實是人們通過計算機對復(fù)雜數(shù)據(jù)進行可視化操作與交互的一種全新方式，與傳統(tǒng)的人機界面以及流行的視窗操作相比，虛擬現(xiàn)實在技術(shù)思想上有了質(zhì)的飛躍。虛擬現(xiàn)實中的“現(xiàn)實”是泛指在物理意義上或功能意義上存在于世界上的任何事物或環(huán)境，它可以是實際上可實現(xiàn)的，也可以是實際上難以實現(xiàn)的或根本無法實現(xiàn)的。而“虛擬”是指用計算機生成的意思。因此，虛擬現(xiàn)實是指用計算機生成的一種特殊環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己“投射”到這個環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的，即人是這種環(huán)境的主宰。從本質(zhì)上來說，虛擬現(xiàn)實就是一種先進的計算機用戶接口，它通過給用戶同時提供諸如視覺、聽覺、觸覺等各種直觀而又自然的實時感知交互手段，最大限度地方便用戶的操作。根據(jù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)所應(yīng)用的對象不同，其作用可表現(xiàn)為不同的形式，例如將某種概念設(shè)計或構(gòu)思可視化和可操作化，實現(xiàn)逼真的遙控現(xiàn)場效果，達到任意復(fù)雜環(huán)境下的廉價模擬訓(xùn)練目的等。167。 虛擬現(xiàn)實的特點（MultiSensory）所謂多感知是指除了一般計算機技術(shù)所具有的視覺感知之外，還有聽覺感知、力覺感知、觸覺感知、運動感知，甚至包括味覺感知、嗅覺感知等。理想的虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)該具有一切人所具有的感知功能。由于相關(guān)技術(shù)，特別是傳感技術(shù)的限制，目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)所具有的感知功能僅限于視覺、聽覺、力覺、觸覺、運動等幾種。 浸沒感（Immersion）浸沒感又稱臨場感，指用戶感到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實程度。理想的模擬環(huán)境應(yīng)該使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現(xiàn)實世界中的感覺一樣。 （Interactivity）用戶對模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度（包括實時武漢科技大學(xué)中南分校 2022屆畢業(yè)設(shè)計(論文)第 3頁 共 31頁性） 。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時手有握著東西的感覺，并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。 （Imagination）強調(diào)虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)具有廣闊的可想像空間，可拓寬人類認知范圍，不僅可再現(xiàn)真實存在的環(huán)境，也可以隨意構(gòu)想客觀不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。 一般來說，一個完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)由虛擬環(huán)境、以高性能計算機為核心的虛擬環(huán)境處理器、以頭盔顯示器為核心的視覺系統(tǒng)、以語音識別、聲音合成與聲音定位為核心的聽覺系統(tǒng)、以方位跟蹤器、數(shù)據(jù)手套和數(shù)據(jù)衣為主體的身體方位姿態(tài)跟蹤設(shè)備，以及味覺、嗅覺、觸覺與力覺反饋系統(tǒng)等功能單元構(gòu)成。 這里，虛擬環(huán)境處理器是 VR系統(tǒng)的心臟，完成虛擬世界的產(chǎn)生和處理功能。輸入設(shè)備給 VR系統(tǒng)提供來自用戶的輸入，并允許用戶在虛擬環(huán)境中改變自己的位置、視線方向和視野，也允許改變虛擬環(huán)境中虛擬物體的位置和方向。而輸出設(shè)備是由VR系統(tǒng)把虛擬環(huán)境綜合產(chǎn)生的各種感官信息輸出給用戶，使用戶產(chǎn)生一種身臨其境的逼真感。167。 虛擬現(xiàn)實的關(guān)鍵技術(shù)虛擬環(huán)境的建立是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的核心內(nèi)容。動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。三維數(shù)據(jù)的獲取可以采用 CAD技術(shù)（有規(guī)則的環(huán)境） ，而更多的環(huán)境則需要采用非接觸式的視覺建模技術(shù)，兩者的有機結(jié)合可以有效地提高數(shù)據(jù)獲取的效率。虛擬